产教融合背景下中职学校教师专业素养提升的路径探索

唐 霂，张建辉，魏建文

（1.广州市城市建设职业学校，广东 广州 510000；2.广东省测绘技术有限公司，广东 广州 510000）

0 引言

产教融合是当前中职教育领域的重要发展趋势。随着社会经济的快速变革和技术的飞速进步，中职学校教师的角色也在发生着转变。传统的教学知识和技能已经不能满足学生就业的需求，教师需要具备与产业接轨的专业素养，能够将最新的技术和实践经验融入教学中，提高学生的就业竞争力和适应能力。因此，探索中职教师专业素养提升的路径对于促进中职教育的发展具有重要意义。

1 产教融合与中职教师专业素养

1.1 产教融合的概念和特点

产教融合是指产业界与教育界之间建立紧密联系、深度合作的一种模式。在中职教育领域，产教融合意味着学校与相关产业企业之间的合作与交流，旨在将最新的产业动态和实践经验融入教学中，提升学生的就业竞争力和实际能力。

产教融合具有实践导向、资源共享、双向互动的特点。其注重将学生的学习与实际工作场景结合起来，强调实践能力的培养，使学生能够在真实的工作环境中应用所学知识。在产教融合模式下，学校与企业共享资源，例如企业提供实习岗位、教师参与企业培训等，从而打破传统教育与产业之间的壁垒，提供更丰富的学习资源。同时，鼓励学校和企业之间的双向互动，学校可以了解产业的需求和发展趋势，企业也可以参与学校教育的规划和实施，共同促进教育与产业的良性互动。

1.2 中职教师的专业素养及其重要性

教师专业素养是指教师在教学实践中所具备的学科知识、教学能力、教育理念和教育技能等方面的综合素养[1]。中职教师专业素养的提升能够提高教师的教学能力和教育水平，从而提高教学质量和学生的学习效果；能够将最新的产业动态和实践经验融入教学中，培养学生所需的实际工作能力，提高学生的就业竞争力；能够促进学校与产业的深度合作，实现产教融合的目标，为学生提供更丰富的实践机会和行业洞察[2]。

1.3 产教融合对中职教师专业素养的影响

产教融合要求教师具备与行业接轨的知识和能力，能够有效地培养学生的实践能力和创新能力，以适应快速变化的产业需求。因此，教师的专业素养直接关系到教学质量和学生的综合素质培养。

产教融合背景下，中职教师的角色从传统的知识传授者转变为学生能力培养的引导者和实践活动的组织者。教师需要了解产业发展的前沿动态，掌握最新的专业知识和技能，以便将其融入教学实践中。教师与企业密切合作，开展实践项目和实习活动，为学生提供真实的工作经验和实践机会。这些要求对教师的专业素养提出了更高的要求，需要教师具备跨学科知识、灵活的教学方法和与行业合作的能力。

2 影响中职教师专业素养提升的关键因素

教师的专业素养提升是促进中职教育发展的关键要素之一，教师的专业素养涵盖了学科知识、教学能力、教育理念和教育技能等方面，对于提高教学质量、增强学生就业竞争力以及促进产教融合具有重要意义。在产教融合的背景下，中职教师的专业素养提升需要关注以下关键因素：学科知识与能力、教学方法与策略、教育技术与信息化、产业合作与实践机会。

教师需要具备扎实的学科知识和能力，以提供高质量的教学；持续学习和更新自己的学科知识，了解最新的发展动态和研究成果。了解学科的发展趋势和应用前景，以便将相关的实践经验和应用技能融入教学中。参观企业、参与行业研讨会和项目合作等方式，获取实际工作经验和行业动态，为学生提供与实际工作相关的知识和技能。了解并灵活运用各种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求和特点；具备运用信息技术和教育技术的能力，以更好地支持教学和学生的学习。产业合作与实践机会是教师专业素养提升的重要环节，中职教育的目标是培养适应产业需求的高素质技能人才，教师需要与产业界密切合作，了解产业需求和行业标准，为学生提供实践机会和职业发展指导。此外，积极利用社会资源和平台，为学生提供更多的实践机会。

通过关注这些关键因素，中职教师的专业素养可以得到提升，为学生提供更优质的教育和培养更具竞争力的人才。

3 中职教师专业素养提升的路径探索

3.1 教师专业发展培训

在中职教师专业素养提升的路径探索中，学科知识培训至关重要，教师应不断更新和拓展自己的学科知识，了解最新的行业发展趋势和技术变革，关注行业标准、最新的技术应用和职业要求，以适应不断变化的行业需求和教学内容。了解最新的学科知识和研究进展，包括理论框架、实践案例和行业趋势等，这可以通过参加学术研讨会、研修课程或与学科专家的交流合作来实现。中职学校的教学往往涉及多个学科领域的整合，教师需要具备跨学科的知识背景和能力，培训可以帮助教师获得不同学科领域的知识，促进跨学科教学的实施。

除了学科知识，教师应掌握与产业融合教学相适应的教学方法和技能。教学方法和策略培训可以帮助教师掌握有效的教学技巧，提高教学效果。培训可以帮助教师学习如何激发学生的学习兴趣，通过创意教学和活动设计来吸引学生的注意力和参与度；通过训练教师使用不同的教学方法，如合作学习、问题解决和项目制作等，以满足学生的多样化学习需求；帮助教师学习如何有效地评估学生的学习成果，并提供有针对性的反馈和指导，这有助于教师了解学生的学习进度和困难，从而调整和改进自己的教学策略。

数字时代，教师的信息化教学能力提升也显得更为迫切。教育创新培训可以帮助教师探索新的教学模式和方法，而教育技术培训则可以提升教师在教学技术和在线教育工具的应用能力。引导教师尝试创新的教学方法和模式，如项目学习、逆向教学和个性化教学等，这些方法和模式可以激发学生的创造力和实践能力。通过介绍和培养教师使用教育技术工具，如在线学习平台、教学管理系统和虚拟实验室等，这些工具可以增强教学效果并提供更丰富的学习资源，帮助教师学习如何利用教育数据分析技术，了解学生的学习情况和需求，从而实施个性化的教学和指导。

教师专业发展培训在教师专业素养的提升中起着重要作用，这些培训内容能帮助教师适应产教融合背景下的教育需求。在实施这些培训时，可以结合具体的中职学校情况和教师需求，设计有针对性的培训计划和活动，以确保培训的有效性和实际应用效果。

3.2 产教合作平台建设

为了促进中职教师专业素养的提升，建设一个有效的产教合作平台十分必要。学校与相关企业签订合作协议，明确合作目标、合作领域和双方的责任与义务，这将为产教合作提供一个稳定的框架。学校可以设立专门的机构或部门来负责产教合作事务，该机构可以负责与企业沟通、协调合作项目，并促进教师与企业之间的交流与合作，确保学校和企业之间的沟通渠道畅通无阻，可以通过定期的会议、工作坊、邮件、电话等方式进行沟通，及时了解双方的需求和期望。

首先，产教合作平台应该致力于提供实践机会和行业洞察，使教师能够了解最新的行业动态和实践经验[3]。中职学校积极主动与相关企业建立合作伙伴关系，通过校企合作协议、合作协会等形式，明确双方的合作意向和合作领域，建立长期稳定的合作关系。教师和企业代表共同参与制定教学计划，教师了解企业的需求和职业要求，将企业实践经验融入教学中，确保教学内容与行业实践紧密结合，培养符合企业需求的高素质人才。学校安排教师参观企业，了解其运作模式、技术设备和实际工作流程，企业可以提供最新的技术设备、实践案例、行业资讯等，教师可以利用这些资源丰富教学内容，帮助教师深入了解行业特点，将这些实践经验运用到教学中，提高教学质量和学生的学习效果。通过与企业合作，教师可以获得来自行业的专业知识和资源支持。教师与企业合作可以将理论知识与实际操作相结合，帮助学生培养实践能力和实际操作技能。

其次，教师与企业合作确定实习或实训的内容、时间和地点，确保学生能够接触到真实的工作环境和实践机会。同时，教师应加强对学生实习和实训过程的指导和监督，确保学生的学习目标得到实现。教师参加企业的培训活动，了解最新的行业动态和技术发展，通过参与企业培训，教师能够不断更新自己的专业知识和实践经验，提高教学水平，并与企业保持密切联系。邀请行业专家或企业代表给教师进行讲座和培训，分享他们的专业知识和实践经验，以帮助教师更新知识、增强教学的实践性和职业导向性。企业可以提供专业的实训场所和师资支持，教师可以引导学生在实践中学习和成长，提高他们的实践能力和职业竞争力。邀请企业的专业人士担任学生的导师，提供实践指导和支持，企业导师可以与学生进行沟通交流，分享实际工作经验，指导学生解决实际问题，促进学生的职业素养和实践能力的培养。学校组织教师与企业代表之间的交流与研讨活动，可以定期举办教师培训班、研讨会、行业交流会等，促进教师与企业代表的互动和交流，分享教学经验和行业动态，提高双方的合作水平[4]。

另外，与企业合作可以促进中职学校与企业之间的紧密联系，增加学生的就业机会。企业了解中职学校的教育质量和学生的实践能力，能提供实习、就业、培训等机会，为学生顺利就业提供支持。教师与企业合作可以承担职业指导和学生导师制的角色，他们可以引导学生进行职业规划、实习安排和就业准备，提供专业的指导和支持，帮助学生顺利过渡到职业生涯。教师可以参与行业研究项目，与企业合作开展实际问题的解决方案，使教师深入了解行业挑战和需求，提高解决问题的能力。教师可以参加行业交流会和展览会，与行业内的专业人士进行交流和互动，有助于教师拓宽视野，了解最新的技术、趋势和标准。学校与企业共享资源，促进合作共赢。学校可以向企业提供人才培养和学科研究支持，企业可以向学校提供实践基地、设备设施、实习岗位等资源支持，通过资源共享，建立起互利共赢的合作机制。

通过搭建产教合作平台，提供实践机会和行业洞察，教师可以不断更新自己的专业知识与技能，提高教学质量和职业素养。同时，也有助于加强学校与企业之间的联系与合作，为学生的实践能力培养提供有力支持。

3.3 教师交流与合作

在中职学校内部建立有效的教师交流机制，可以促进教师之间的合作与专业素养提升。学校可以组织定期的教研活动，让教师分享自己的教学经验和教学方法。邀请内部或外部专家给教师进行讲座和研讨会，探讨教学理念、教学策略和教学技巧，帮助教师不断扩展自己的教学视野。鼓励教师组建教学团队，开展合作教研项目，教师可以共同研究和解决教学中的问题，相互借鉴经验，提高教学水平。学校可以与其他中职学校合作开展教师培训、教研项目或校际交流活动，教师可以从其他学校的教学经验中受益，并分享自己的经验。鼓励教师到其他学校进行交流访问，观摩其他学校的教学实践，为教师提供新的思路和启发，促进教学方法的创新。教师可以跨学校合作开展研究项目，共同研究教学问题或教育改革，有助于教师的专业成长和学术交流。通过与其他学校的教师交流合作，教师可以分享最新的教学理念、教学资源和教学方法，不断丰富自己的教学知识和技能，提高专业素养。

4 结语

随着产业的快速发展和变化，中职教师面临着新的教学挑战和要求。要实现专业素养与能力的提升，以全面提升教学质量和适应产教融合的需求，教师应加强学科知识的更新与拓展，灵活运用多样化的教学方法和策略，积极应用教育技术和信息化手段，建立良好的教师团队合作机制、加强教师间的交流与分享，与产业密切合作，不断适应教育创新和产业发展的需求。这将有助于构建更加融合教育与产业的学校环境，以培养具备实践能力和创新精神的中职人才。