探究国内体育舞蹈教学模式的优化

何钰倩 广东第二师范学院

体育舞蹈是一门综合了艺术、体育、交际、娱乐等多方面的新兴体育活动，因为其舞种种类繁多，并且每个舞种都有其自身独特的魅力，因此吸引了相当一部分学生进入该专业进行学习研究。但是目前我国高校在进行的体育舞蹈教学过程之中，仍存在一些问题，导致教师教学效果较低，学生对于体育舞蹈教学的学习兴趣也偏低，对于体育舞蹈方面的能力以及审美底蕴的认识难以提高及深化，在很大程度上限制了体育舞蹈在各个方面功能价值的充分体现。

因此必须进行改革，通过研究国内体育舞蹈专业发展的不足，来提出有的放矢的改革建议，以此推动国内体育舞蹈教学模式的优化提供参考价值。

1.体育舞蹈对学生的促进作用

1.1 促进学生身心健康发展

体育舞蹈是在让人沉醉的音乐伴奏下，主要是单人或多人形式完成的一种优雅、具有艺术性质的体育运动[1]。曲目的背景音乐一般是根据舞蹈种类进行配备的，有轻缓、柔和的，有激昂、快节奏的。在趣味性上，体育舞蹈的优势非常明显，相较于传统锻炼(例如:跑步、跳绳、骑车等等)，体育舞蹈对于学生来说具有很强的吸引力，并且训练过程不乏味。从学生身体素质方面来看，身体经过充分的发育，可以进行较高强度的锻炼，使得学生身体各部位都能得到有效的锻炼。

1.2 提升学生的审美意识与能力

体育舞蹈将服装、音乐、舞蹈、体育等方面融为一体，不仅有着非常强大的艺术感染力和观赏力并且还有能够提升学生身体素质的健身价值，更重要的是还可以提高学习者的艺术鉴赏能力以及审美意识，另外还能促进相关产业的出现与发展。当前环境，学生学习压力较大，本身教学时间就有限的体育舞蹈课程还要为一些文化课让路，所以说除了一些专门学习舞蹈专业的学生，部分高校学生的艺术鉴赏能力以及审美意识比较缺乏。在体育舞蹈教学过程中，学生的各种身体感官参与其中，不仅能感受到体育舞蹈的静态美，还可以亲身感受到其动态美、节奏美、韵律美等等，更重要的是可以促进学生的审美标准，提高学生的艺术赏析能力[2]。

1.3 提高学生社交能力

学生在学校学习毕业之后最终会走向社会，进入工作岗位。所以学校培养学生的社会交往能力不仅是学校的应尽的义务，也是体育舞蹈教学的任务[3]。作为提升学生健康体适能过程中的重要一环，学生在进行体育舞蹈训练过程中，通过与自己舞伴、小群体、小组之间的相互磨合与交往，可以使学生领悟到规范自身行为习惯以及言行举止的重要性，与此同时也可以习得与任课教师、体育舞蹈同学、舞伴的和谐交往方式[4]。

总的来说，在体育舞蹈教学中，学生会学习到与人交往的正确方式，再通过合理的运用，可以极大的提升本身社会交往能力，提高自身对于社会环境的适应能力，能够迅速的融入今后的学习与工作当中，而且这项技能会使学生终身受益。

2.国内体育舞蹈教学面临的问题

2.1 国内体育舞蹈专业师资力量不足

任课教师在体育舞蹈教学过程中有着不可替代的作用，他是学生学习过程中的主导者，是体育舞蹈教学过程中的引导者、组织者以及策划者[5]。我国高校体育舞蹈专业开设较晚，导致初期发展缓慢，并且由于体育舞蹈专业对于教师的专业能力要求较高，除需要教师专业能力方面的知识外，还得要求教师达到在美学、舞蹈等领域的标准，因此我国目前在体育舞蹈专业的教师比较缺乏，教师专业能力也有所不足。为了补齐国内体育舞蹈专业的短板，应当积极鼓励其他教师从体育舞蹈相关联的专业中转移到体育舞蹈专业中来，并且我国有部分教师的教学经验也比较不足，导致学生对于体育舞蹈的学习进展缓慢，对于舞蹈内涵以及原理掌握不牢靠，最后不能达到合格的艺术高度。

2.2 教学方法单一

当下的高校体育舞蹈教学过程里，由于种种因素的影响，例如：大班授课、教师示范供学生模仿、一刀切教学等等传统教学方式仍有发生。高校学生生源复杂，学生自身身体素质存在差距，而且学生之间舞蹈知识基础水平也存在差异，部分学生对于体育舞蹈专业不是非常了解，甚至第一次听说，但是有部分同学在高中学习期间就已经了解过该专业，甚至有的同学已经受到过良好、系统的舞蹈教育。但是对于这个情况，部分教师仍采取统一式授课模式，导致教学内容对于基础较为薄弱的同学非常不友好，学习困难很大，长此以往，会降低他们对于体育舞蹈的学习热情；并且对于那些接受过系统、专业的体育舞蹈教学的同学，虽然他们基础较好，但是继续听基础理论知识们就难免会无法满足这部分学生的学习需求，久而久之，也会降低教学效率。

2.3 课程评价系统不完善

课程评价是检验一个学生对于体育舞蹈专业学习状况最直观、最清晰的环节。但是当前国内部分学校仍是采用由任课教师设计考试试卷，不免又产生书本化的题目，使得学生对于体育舞蹈实践的把握不深刻，并且可能无法充分体现出学生的学习状况。并且相对简陋的评价系统也不能反映出教师教学内容是否适合学生学习。

综合来说，我国高校体育舞蹈教学过程中存在课程评价系统不完善的问题。

3.对国内体育舞蹈教学的改进建议

3.1 壮大体育舞蹈教师的师资力量

一般来说，体育舞蹈的舞种比较多，有着非常丰富的艺术风格。所以，作为一名体育舞蹈教师，必须要了解不同的舞蹈种类以及舞蹈技巧，还要拥有卓越的专业能力，能够做到自身动作精确规范的前提下，才可以去教导广大学生。事实证明，具有较高专业艺术素质的体育舞蹈教师在教学过程中使得学生学习起来比较轻松、自然、动作流畅、标准。体育舞蹈教师不仅仅需要精通体育舞蹈裁判法、深刻了解体育艺术竞赛规则等，还要具有相当强的专业艺术美学欣赏素养。当前国内体育舞蹈教师比较匮乏，为了实现上述目标，从学校方面来看，学校应当积极引进专业、高素质的体育舞蹈教师人才，弥补国内师资力量的不足。从体育舞蹈教师自身角度来说，体育舞蹈教师在学习过程中，应当严格要求自己、努力提升自身专业能力、保持认真刻苦的学习态度、始终自主学习，学校也应该加大对体育舞蹈教师的培养力度。例如：学校应当积极鼓励体育舞蹈教师参于暑假体育舞蹈相关培训活动，参加县、市、省等组织的体育舞蹈教学与研讨会等交流活动。如果学校资金充足，可以聘请国内外著名体育舞蹈人才到学校进行讲演与指导[6]。

3.3 科学地运用多种教学方法

在体育舞蹈教学过程中，教师按照不同舞种选择不同的教学方法对于学生专业能力提升来说非常重要[7]。因此，体育舞蹈教师应当从实际出发，根据不同的舞种以及不同类型的学生，合理的选择学生喜爱的、适合学生学习的体育舞蹈教学内容。

教师在准备课上教学内容时，也应当注意考虑到学生整体的基础，根据学生的体育舞蹈基础，准确把握好体育舞蹈的动作要领，进行必要的简化、细化，从简到繁，再从繁到简的学习过程，循序渐进地教导学生。不论是简单基础的单一动作还是复杂多变的组合动作，都应当照顾到基础较差的学生，耐心、细致地拆解动作，并进行详细示范，使得学生更快地入门。

教师通过选择合适的教学方法，稳定地提高学生的学练水平。在学生开展基本舞步与相关动作训练的同时，还要重视对于学生形体素质、音律乐感、节奏以及心理的针对性训练。

教师在日常教学过程中一定要保持精讲勤练的良好习惯，突出、把握住重点内容，快速地攻破难点、重点。体育舞蹈教师应当采用多示范与讲解相结合的教学方式，做到课内课外相融合[8]。指引学生慢慢地熟练掌握体育舞蹈各种舞蹈技法、产生深刻地动作记忆和连贯、丝滑地技术动作。

综上所述，教师根据不同学生的学习基础以及学习兴趣，选择出适宜的教学方法，使学生专业能力快速提高，让舞蹈与音乐完美结合，迸发出更为强大的艺术渲染力。

3.4 健全评价系统，努力公平公正

学生的身体素质以及体育基础各不相同，他们在动作准确性、音乐律感、身体协调性等方面所展示出来的能力也各有不同，并且差异非常明显。所以，我们在教学评价过程中，定不能采取传统的课程评价模式中的“一刀切”等不适宜的评价方案。目前，让学生按照统一的标准给不同教师的教学模式进行打分，不利于良好的双向交流进行，也会降低一部分学生对体育舞蹈专业的热爱以及打击其积极性，甚至还会使得学生对整个体育专业产生终生性的误导。

综上所述，应建立健全体育舞蹈课程的课后评价机制，积极吸收国内外先进的课程评价先进经验，与时俱进。不仅要加大对教学成果的重视力度，要更加找那个是对于学习过程中的考评，通过数字化等手段将学生的理论学习时间、课堂参与程度、课堂出勤率、舞蹈训练时间等等进行整理和综合量化，多角度、全方位地对学生进行综合性评价，努力创造出每名学生都可以通过个人的不懈努力实现自身价值与目标，在原有的基础上取得巨大的进步，而努力得到的进步又可以在考评时得到他人和家人的认可，从而提高对于体育舞蹈专业的热爱以及自身自信心。

4.结语

体育舞蹈综合了健身性、实践性等特征。高校有效、广泛、积极地开展体育舞蹈教学，不仅可以提升学生地身形健康水平，还可以使得学生才艺得到有效地发展。为了改善国内当前体育舞蹈教学现状，我们首先应当提高体育舞蹈教师地专业能力以及壮大该专业地师资力量，并且通过改善场所设施以及购买先进器材作为辅助手段。

第二，体育舞蹈教师应该合理运用教学方法对学生进行教导，并且采用先进有效的评价机制，使得学生能力水平可以得到清晰的界定和肯定。

学校还应积极开展相关社团活动以及竞赛，与学生共同营造出良好的学习体育舞蹈的氛围。