融媒体对高职院校思想政治隐性教育的影响研究

景佥 杨青

在融媒体时代，高职院校的思想政治教育已突破对互联网技术简单应用的困境，有效增强了思想政治教育的感染力和实效性，推动高职院校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一。文章在分析融媒体和隐性教育内涵的基础上，回答了“为何”以及“如何”将融媒体嵌入高职院校思想政治隐性教育的问题。这有助于解决当前高职院校思想政治教育适应融媒体环境的诸多矛盾，促进显性教育和隐性教育相统一，推动高职院校思政课改革创新。

融媒体；高职院校；思政教育；隐性教育

习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要坚持显性教育和隱性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”习近平总书记的这一重要论述是对传统教育观念的拓展和更新，对丰富高校思想政治教育内容，特别是激发隐性教育活力具有重要指导意义。

长期以来，我国众多高校的思想政治显性教育未能充分发挥效果，对此我们必须充分挖掘隐性教育的内容以作为显性教育的补充。思想政治显性教育是学校有目的、有计划、有组织地开展的教育活动。与显性教育的公开性、专门性、规范性相对应，隐性教育在遵照显性教育内容的基础上，对受教育者的环境（包括生活环境、文化氛围等）进行设置，引导受教育者提高素质水平，让他们在潜移默化中接受教育的影响。当前，众多学者已经论述了隐性教育的“无声”存在方式，以及无意识教育对推进思想政治教育的重要性和意义^［3-6］。教师要挖掘其他课程中的思想政治教育资源，采取融入式、嵌入式、渗透式的方式将思想政治教育内容融入其他课程。这是实现显性教育与隐性教育有机结合的重要方式。融媒体技术及其构筑的全新传播网络，是高职院校推进思想政治隐性教育的重要桥梁和“催发剂”。在融媒体时代，高职院校思想政治教育已突破对互联网技术简单应用的困境，这是有效增强高职院校思想政治教育成效的新途径。

笔者发现，在中国知网平台CSSCI文献中仅有一篇研究谈到新媒体在隐性教育中的方法运用，鲜有聚焦融媒体嵌入高校思想政治隐性教育的CSSCI文献。因此，文章尝试对融媒体与高职院校思想政治隐性教育的关系进行探讨。

一、融媒体与隐性教育的内涵

（一）融媒体的内涵

融媒体是指“在传统媒体（如报纸、广播、电视等）与新兴媒体（如互联网、手机、智能终端）之间建立有效耦合的纽带，发挥两者在融媒体环境中的资源共享、信息数据集成处理的优势，并由此衍生一系列文化产品，进行二次甚至多次传播”。融媒体时代实现了新媒体与传统媒体在时间、空间等多种状态下的交互融合，突破了原有信息输送受到时空、认知等方面的局限性，在很大程度上拓展了受众的交流、学习的空间。因此，融媒体在一定程度上极大丰富和提升了个人的工具理性、价值理性。在融媒体背景下，高职院校学生的精神世界亟待丰富，而思想政治课不仅需要重视工具理性话语，还需要强化价值理性话语。

（二）隐性教育的内涵

通过宏观地指导对学生进行间接性、内隐性的教育，就是隐性教育。与直接对学生进行知识教育不同，隐性教育的效果是潜移默化的。在隐性教育过程中，学生不但能够获得理论知识，还能够树立正确的思想价值观念。隐性教育不是直接文化知识的教学，也不是直接理论知识的传授，而是一种生活经验和思维模式的传授，具有较强的内隐性和形象性。

美国学者杰克逊最早提出隐性课程的概念，他认为学生在学校学习，不但能够学习各种文化知识，还能获得价值、态度、动机等心理上的发展。因此，他提出这种非直接文化教授的课程具有隐性教育功能，隐性教育就是从这一概念中演变而来。隐性教育促使教学事业从校内教育扩展到校外教育，具有不确定性。随着隐性教育在德育教育中的发展，其逐渐在整个教学领域延伸。隐性教育是隐性课程的延伸，升华了隐性课程的教学意义，具有开放性的教育途径、隐含性的教学方法、自主性的主体和非预测性的结果等特点，这些特点使得隐性教育具有特殊性。

二、为何要把融媒体嵌入高职院校思想政治隐性教育

（一）高职院校思想政治教育运用融媒体的必要性

第一，工具性。在高职院校思想政治教育中，教师使用融媒体能够有效提高教学质量。融媒体作为教师开展思想政治教育的工具，能够有效推动信息化教学进程，提高课堂教学质量，促进教育改革。第二，平等性。在高职院校思想政治教育中，教学资源分配不均一直是教学中的难题，教育公平是广大教育者一直追求的目标。融媒体信息化、数据化的特点能够有效实现教育资源共享，增强教育的公平性。第三，融合性。信息化、技术化和数据化是融媒体的主要特征。融媒体对高职院校思想政治教育而言，不但是技术的改革和创新，而且是对文化价值的融合。融媒体的诞生，既促进了传统媒体的改革，又推动了高职院校思想政治教育的发展。

（二）融媒体推动高职院校思想政治隐性教育的优势

在高职院校思想政治教育中，隐性教育的特殊优势是实现对学生潜移默化的影响，而这对学生全面发展具有重要意义。具体来说，首先，融媒体融入隐性教育能够帮助学生形成正确的认知导向。这是因为纵然传统的课程教学是显性教育的教学方式，但是不可回避的一个问题是，课本学习的方式难以培养学生的自主意识，相反，隐性教育弥补了显性教育的短板，其对学生的思想道德的培养是在无形中发挥作用的，这对快速、准确、科学地培养学生的思想道德素质具有特殊意义。其次，融媒体融入隐性教育有助于规范学生的实际行为，纠正他们的不健康习惯。在教学工作中，教师把隐性教育嵌入行为教育，能够不断优化教育环境，在潜移默化中影响学生的行为，使其更好地融入校园环境。这是德育显性化的重要方式，奠定了学生全面发展的环境基础。最后，融媒体融入隐性教育也是陶冶学生情操、涵养其文化素养的重要体现。这为教学工作提供了重要启发，即通过融媒体，隐性教育可以很好地渗透学生的日常学习生活，而融媒体对学校文化的建设来说能够提供丰富的文化资源，其开拓了学校文化对学生发展的作用路径。

三、如何把融媒体嵌入高职院校思想政治隐性教育

（一）以融媒体为载体进行思想政治隐性教育

观念和意识是行为的先导，以融媒体为载体，教师将思想政治隐性教育与显性教育相结合，对学生进行思想道德、素质教育，能够有效增强教学效果。融媒体为人们提供了交流的平台，人人都可以在网上发布信息，导致网络中充斥许多不良信息，这使得高职院校思想政治教育环境更加复杂。在海量的互联网信息中，存在一定的负面信息，这些负面信息的传播会影响学生形成正确的世界观、人生观、价值观，甚至可能损害学生的身心健康，这增加了高职院校思想政治教育的难度。

为此，高职院校应通过各种途径加强对思想政治隐性教育的宣传，如在学校的网站、报纸、微信公众号等中渗透思想政治内容，进行隐性的引导，同时，建立微信平台、微博平台等，渗透隐性思想教育，做好网络舆情监控。一方面，高职院校要关注师生使用的社交平台，当发现不利于学生的信息时，要及时处理，正确评估社交平台可能对学生造成的影响，以积极的形象进行思政政治宣传，让学生能够理性表达，正确看待社交平台上的信息，学会处理负面信息。另一方面，高职院校要借助融媒体加强思想政治教育宣传。融媒体的发展使人们获取信息更加便利，在经济全球化发展背景下，学生容易受多方文化的影响。而大学阶段是学生思维塑造的关键时期，也是学生形成正确思想观念的重要时期。因此，教师要重视思想政治隐性教育，正确评估社交平台上的言论，加强思想政治宣传，培养学生正确的价值观念。

（二）建立健全组织机构

首先，高职院校要建立健全组织机构，加强媒体硬件建设，打造线上线下思想政治教育实体平台，包括学校网站、纸质传媒、广播等平台，实现对各类新闻、活动的宣传，同时加强思想政治隐性教育的软件建设，发挥融媒体的政治性、教育性作用。同时，高职院校还要有效整合教育资源。在传统的高职院校思想政治教育中，利用教材内容、校园文化是高职院校对学生进行思想教育的主要途径。而融媒体打破了高职院校教学在时间和空间上的限制，互联网成为信息的重要载体，教师通过网络实现教学资源共享，将各类健康信息引入课堂教学中，能够更加深入地进行教学，拓展学生知识信息面。

其次，教师要创建多样化教学情境。随着互联网的发展和信息技术的普及，多媒体已被广泛应用于高职院校课堂教学。教师利用多媒体能够丰富教学内容，增强教学的灵活性。教师利用多媒体创建多样化教学情境，能够使思想政治教育更加富有趣味性，从而激发学生的学习兴趣。教师在教学中可以从互联网上获取与教学内容相关的知识信息，及时了解社会发展动态，这有利于教师与时俱地进开展教学。互联网为教师开展思想政治教育提供了便捷的平台，促进思想教育传播手段现代化。同时，教师在教学中将互联网与传统教学相结合，能够加强对学生的社会实践锻炼，丰富学生的实践经验。

最后，教師要拓宽思想政治教育渠道。在信息技术飞速发展的当今社会，众多高职院校都建立了自己的思想政治教育网站。在教学过程中，教师可以利用互联网整合各高职院校思想政治教育网站上的思想教育内容，将融媒体与思想教育相结合，从而提升教学效果。互联网打破了时间和空间的限制，世界各国文化在互联网中交流碰撞。教师在教学过程中，要对西方文化进行筛选，吸收西方优秀先进的思想理念，将其融入思想政治教学中，促进中西方文化的交流和融合。

此外，高职院校要发挥微视频的作用，将微视频投放到媒体平台上，在潜移默化中影响学生。微视频是互联网时代的产物，能够满足人们多样化的需求。微视频走进教育领域，为现代教育发展提供了新的思路，被广泛应用于课堂教学、科普教育和公益宣传等活动中。教师将微视频应用到大学生思想政治教育中，是现代技术推动教育发展的体现。教师应以碎片化的方式呈现思想政治内容，以大学生的发展需要为关注点，从校园和网络中搜集素材，并将这些素材与思想政治教育相融合，赋予其教育性、思想性和导向性。教师以微视频为载体能够传递正确的思想价值观念，改变学生的思想和行为。在融媒体时代，微视频符合大学生的学习习惯和时代特征，教师将其与思想政治教育相结合，挖掘微视频中的道德观念、风俗习惯、行为规范、价值观念和生活方式等内容，能够让学生更好地接受思想政治教育。

（三）在校园文化中渗透思想政治教育

在高职院校思想政治教育中，教师要意识到校园文化对学生发展的重要性，将隐性教育与校园文化相结合，利用文化影响学生。在学校教育中，学生大部分时间都在学校度过，学校的氛围对学生的思想具有重要影响，高职院校建设文明向上、丰富多彩的学校文化，能够在不知不觉中影响学生的价值观，让学生形成正确的认知导向，从而增强隐性教育的效果。第一，教师要营造和谐的校园氛围，让学生做到自我约束，增强学生的自律性，促使其自觉遵守学校秩序。学校环境能够在无形中影响学生，教师可以从教室环境建设和班规建设方面着手，布置健康向上、充满正能量的学校环境，形成文明向上的校园氛围，并利用班规约束学生，让学生明白什么可以做，什么不能做，增强学生的自觉性。第二，教师要用自身的言行举止影响学生，教育学生。在教学过程中，教师要以平等、尊重的态度对待每一位学生，与学生和平相处，让学生自觉向教师学习，从而实现隐性教育。

（四）丰富教学资源，创建信息化教育模式

科技的发展和互联网的普及提高了教学信息化的程度，多媒体设备等现代信息设备在教学中的应用越来越广泛，使教学打破教室和书本的限制，突破传统教学的局限性，进一步推动现代教育改革。同时，互联网信息技术实现了资源共享，为教育提供了丰富的教学资源，促进了教学模式的创新和教学多元化的发展。在高职院校思想政治理论课教学中，教师利用微视频辅助教学，能够有效提高教学效率。为此，高职院校要搭建校园微视频创作平台，便于教师和学生制作、上传微视频。教师可以组织学生成立资源收集、材料分析整合、剧本创作、角色扮演和视频剪辑等不同的团队，引导学生从现实生活和互联网中搜集素材，并将正确的思想价值观念融入其中，让学生积极参与主题设计、视频创作和宣传，从而培养学生的调查、合作等能力，促进学生核心素养的提升。

（五）结合实际生活培养学生道德情感

在高职院校思想政治教育中，教师只有采用贴近生活的教学手段，才能够真正落实德育教育。这要求教师要充分利用校内外的有利因素对学生进行教育，隐藏自身教育意图，使学生的受教育意识淡化，结合实际生活培养学生的道德情感，进而在潜移默化中达到隐性教育的目的。此外，教师还可以开展主题活动，让学生扮演不同的角色进行讨论，通过这种形式活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，教学效果十分显著。

四、结语

随着融媒体的兴起，高职院校的思想政治教育出现了新内容、新形式、新渠道。融媒体破解了高职院校思想政治教育对互联网技术简单应用的困境，这是有效增强高职院校思想政治教育感染力和实效性的新途径，能够推动高职院校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一。

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［基金项目］2020年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“融媒体环境下高校思想政治教育话语生态及其治理研究”（项目编号：2020SJA2020）。

［作者简介］景佥（1986—），女，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院讲师；杨青（1977—），女，江苏江都人，扬州工业职业技术学院讲师。