浅谈节日文化在促进学生文化自信中的应用

文｜余 婷

在平时教学中渗透节日文化可以帮助中小学校培育学生爱国、勤俭节约、尊老爱幼等正确的价值观，使学生担负起文化传承的使命，为振奋民族精神、凝聚民族力量培养接班人，为传承中华民族优秀文化、推动中国特色社会主义文化的繁荣发展夯实人力基础。这对于促进祖国统一和民族振兴、维护国家文化利益和文化安全具有十分重要的意义。

一、培育学生文化自信的意义

（一）符合社会教育要求

“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”文化软实力越强大，那么其所辐射出的精神力量就会越强大，也会使这个国家在国际竞争中掌握更多的话语权和主动权。由此可见，坚定文化自信对国家的发展有着重要的时代意义。随着全球化的发展，各个地区和国家间的文化交流日益频繁，西方的一些节日，如圣诞节、万圣节等已悄然成为部分人庆祝的节日，直接冲击了包括节日文化在内的中华优秀传统文化，严重影响我国文化主体地位和国民价值观念，影响着人们的精神世界和心理状态，造成思想上的多元化与文化自信的缺失。对于信息甄别能力和价值观尚不完善的学生来说，他们容易受到外来糟粕文化的消极影响。党和国家高度重视此问题，多次强调坚定“四个自信”。文化自信是国家和民族兴旺发达的重要动力，包含着对民族文化传统的自信、对中国发展道路的自信以及对中国未来发展前景的自信。因此，增强文化自信刻不容缓，必须从娃娃抓起。

（二）体现课程改革方向

贯彻新编教材“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”理念，坚持立德树人，坚持正确政治方向，确保国家意识形态安全，大力弘扬社会主义核心价值观，进一步坚定文化自信。新课程改革背景下，传统文化进课堂成为中小学教育的重要思路，并配套包括经典诵读在内的一系列活动，有效加强了中小学生对传统文化的认识。中华优秀传统文化的渗透不仅是为了加强学生对文化的认识，更重要的是培育学生文化自信，让学生对中华优秀传统文化有深刻的了解，以文化自信从容面对跨文化交际中的各类问题，增强学生民族自豪感、自信心。

二、节日文化在促进学生文化自信中的应用策略

（一）做好节日文化宣讲，培育学生文化自信

节日文化宣讲是培育学生文化自信的重要方式，是拓展学生对传统文化认识、增强学生节日意识、实现学生文化自信的有效手段。在当前开放的环境下，中小学生对传统节日文化的认识、理解存在诸多薄弱点，因此，中小学生文化自信的培育迫在眉睫。

1.做好节日文化科普，增强文化自信

节日文化科普工作对增强学生文化自信非常重要。因为学生过节日时不仅是体验节日，更多的是体验文化，但当前社会各界对传统节日文化的科普工作有所欠缺，导致中小学生对传统节日文化的认识不足，文化自信难以建立，因此节日文化科普工作非常必要。

节日文化科普应从班级入手，做好文化指导工作。一方面，教师可以通过班会等方式进行节日文化科普工作。如在班会的宣讲工作中，教师可以根据学校安排、结合班级实际开展特殊班会。如以农历正月十五新年的第一个月圆之夜“上元节”为主题召开班会，鼓励学生讨论春节放假期间及上元节当天做了哪些事情，以班级活动助力学生对传统节日文化的认识。上元节的主题有足够的吸引力和兴趣，因为学生在寒假过春节、元宵节，但他们并不知道上元节就是元宵节。上元节是传统中对元宵节的称呼，教师以上元节为班级班会主题可以让学生了解古代人民在元宵节会做哪些事情，有哪些民俗等活动，通过科普加强学生对元宵节的认识。此外，在班会中教师还可以引导学生对自己在上元节参加的活动以及未来上元节会做哪些事情进行合理的谋划，以文化促进学生发展，以文化促进学生认知。另一方面，在学科教育中也可以做好节日文化科普。学科教育中本身蕴含了丰富的传统节日文化资源，如语文、道德与法治等都可以进行节日文化科普工作。如语文学科可以从古诗词中提炼传统文化，对重阳节、清明节等多个节日进行科普，既帮助学生了解古诗词的写作背景，又可以加强学生对传统文化的认识，起到非常好的宣传教育效果，有助于提升学生的文化自信。

2.开展节日文化活动，加深文化感受

传统节日文化宣传过程中，节日活动的设计与参与可以增强学生的体验感，提升学生对文化的认识，帮助学生更好地理解传统节日文化，逐步树立起文化自信意识。

当代小学生的学习压力、负担比较重，参与节日文化活动的时间有限，这在一定程度上影响了小学生对传统文化的认识，对文化感受不足，因此很难树立文化自信。结合学生实际，学校应做好节日文化活动的设计工作，多让学生参与节日活动，以此提升小学生的文化意识。如重阳节时，学校可以开展各种各样的活动，如在经典诵读中增加重阳节的文本素材，如王维的《九月九日忆山东兄弟》，以增强学生的文化意识。还可以在重阳节带领学生到养老院开展“我为爷爷奶奶唱首歌”“我为爷爷奶奶跳支舞”等活动，让他们更好地领悟重阳节的意义。回家后也可以让学生用自己的方式表达对爷爷奶奶的敬爱，让重阳节的文化内涵在学生心中扎根，从而树立文化自信。

（二）打造校园节日文化，形成文化自信意识

打造校园节日文化，形成文化自信意识，是学校校园文化建设的一部分，是加强学校文化建设的重要手段。学校在构建校园文化过程中引入传统节日文化可以丰富校园文化内涵，在潜移默化中完成文化渗透，以此强化学生的文化自信。

1.做好校园文化硬件建设，形成浓郁氛围

校园文化硬件建设是打造节日文化的重要手段，可以快速在校园内形成浓郁的文化氛围，实现传统节日文化有效渗透的目标，提升学生文化意识，树立文化自信。

以端午节为例。端午节是中国传统节日，学校可以积极打造端午文化，形成文化宣传新面貌。首先，端午节来临前，学校可以通过校园广播、校园公共宣传栏等渠道大力宣传端午节的来源及习俗，以加强学生对端午节文化的认识和理解，逐步形成文化自觉、文化自信。其次，以传统文化习俗装扮学校，如班级可以通过挂艾草的方式让学生了解端午节的习俗“驱邪祈福”。此外还可以与学校艺术教师联系，让学生编织五彩丝线进行装饰，了解五彩丝线对于节日的意义。最后，有条件的学校可以开展实物展示活动，包括组织学生在端午节当天集体包粽子，以具体劳动的方式过端午；有舞龙队伍的学校可以利用大课间进行舞龙表演，还可以通过网络直播的方式观看本地的龙舟比赛。通过丰富的活动、整体的宣传、学生的集体参与，形成独具一格的端午校园文化，增强学生文化体验感，树立文化自信。

2.依托校园文化软件建设，激发文化意识

校园软文化的建设也可以增强学生的文化意识，将学生的文化体验转化为真情实感，以软文化建设助力学生文化自信的树立。

以腊八节为例。腊八节的软文化建设可以从两方面入手：一方面是节日文化建设中的学校活动设计。腊八节活动前夕，学校可以组织班级以“腊八节”为主题开展各类活动，包括主题征文活动、绘画活动、黑板报活动等，这些活动与校园活动一脉相承，在活动过程中可以增强学生对腊八节的体验感和学习兴趣。另一方面是节日文化建设中的学生活动设计。在腊八节当天学校可以开展煮腊八粥的活动，让学生亲自参与煮粥的过程，了解腊八粥的主要原材料及制作过程，同时在学校分享腊八粥后鼓励学生将自己制作的腊八粥带回家，在家中与父母一起分享，从而对腊八节有进一步的体验和感受，而且可以开展与腊八相关的一系列活动，形成多元腊八节，以此丰富学生文化活动，形成文化自信。

（三）创新节日文化内容，开展文化自信教育

创新节日文化内容，开展文化自信教育，是学校教育的重要内容。近些年，传统文化进校园已经成为社会发展的共识，学校在节日文化方面已经开展了一系列活动，但整体的内容偏于碎片化、固定化，无法激发学生节日文化参与意识，文化自信培育不容乐观，因此创新节日文化内容是文化自信教育的重中之重。

1.与学生需求相符，创新节日文化活动

节日文化活动的创新必须与学生需求相符，以此增强学生的文化自信。当代中小学生的物质生活、精神生活得到了极大的满足，在文化活动方面有着自己的理解和认识。学生的想法和需求应该在节日文化活动中得到满足，以此提升学生的文化自信并让学生自信、大方地展示文化内容。

如清明节时，一部分学生通过与教师沟通，在清明节当天组织班级学生到烈士陵园扫墓，在烈士陵园中沐浴党恩，感受革命先烈的伟大付出，这些活动符合学生的需求，同时也实现了节日文化的创新，与传统“活动后写感想”的活动有着鲜明的区别，有效提升了学生对文化的认识，也实现了基于节日的文化自信。

2.与社会发展相符，创新节日文化活动

节日文化活动实施过程中，树立学生文化自信需要与社会发展相符，充分利用社会资源创新节日活动，提升文化宣传效果。近些年，国家、社会对节日文化的重视程度明显提升，学生参与节日、感受文化的渠道也在不断丰富，学校要做好节日文化活动的设计，以社会资源为契机，创新文化内容。

与社会发展相符创新节日文化活动要坚持两种思路：一是借助社会资源开展文化教育，树立文化自信。借助社会资源开展文化教育，实现节日文化宣讲，是近些年学校教育与社会教育整合的重要趋势。以非遗文化为例，每年非遗文化都会在节日上体现，包括春节、元宵节、中秋节等，这些节日中非遗文化大放异彩而且有效突出了节日文化内涵。非遗文化除了可以表演以外还为中小学生提供了传习所，学校可以组织小学生到非遗文化传习所接受传统文化教育，了解非遗文化的魅力，让学生对包括节日文化在内的传统文化形成深刻的认识，增强文化自信。二是借助网络实现节日文化活动，提升学生文化自信。近些年网络上对传统节日文化的宣传日益增多，如某些软件通过春节集“福”字的活动吸引了大批年轻人的注意力，在学生群体中产生了较大影响，因此学校节日文化建设中应积极借鉴集“福”活动，开展一系列衍生活动，加强学生对传统节日文化的认识，从而树立起学生的文化自信。

（四）构建家校共建活动，拓展文化自信深度

节日文化教育的渗透不是一蹴而就的，需要学校与家长做好节日文化的整合工作，形成统一工作思路，以共建助力学生发展、助力学生成长。

在节日文化宣传过程中，不同节日的渗透要从宣传教育和实践两方面入手。如春节时，学生处于放假状态，学校无法通过校园文化进行宣传，但可以通过班级微信群由班主任或任课教师开展春节文化宣导工作，这非常必要。如学校可以宣传春节期间的民俗，包括“二十三糖果粘、二十四扫房子、二十五做豆腐、二十六炸羊肉”等，家长则可以按照老师提供的民俗，安排每天的节日实践工作，并让孩子视频打卡，真正参与到春节传统活动中，以节日的良好氛围助力学生发展，以节日文化实践的方式培养学生文化自信。

总之，学校在努力做好国家课程校本化解读与实施的同时要研究探索现代信息技术与传统节日文化的有机结合，将文本知识与实际运用相结合，围绕人文底蕴、科学精神、自主学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养来构建节日文化教育的内容与形式，让学生找到最合适的发展、成长和表现平台，发展核心素养，坚定文化自信，形成社会主义核心价值观。