开启美术教学的想象力之旅——以“创意绘画”活动为例

文｜杨 芳

创意美术是指不拘泥于材料的限制，以丰富的美术表现形式呈现的美术作品，以培养学生的美术学习兴趣，通过点、线、面的造型，以及触觉感官拓展学生思维，使学生插上想象的翅膀，给学生充分表达内心世界的机会。

【教学目标】

1.图像识读：认识线条、形状、颜色、肌理、明暗、形体、空间等美术概念，熟练运用比例、律动、图案、平衡、多样、统一、强调等艺术手法。

2.美术表现：通过欣赏和动手操作提高学生的审美能力和独立思考能力，激发学生的想象力，完成创意美术作品，强化学生的美术表现力。

3.审美态度：培养学生对美的感知能力，逐步形成审美观，深度了解艺术品的内涵美，提高学生对美术作品的品鉴能力。

4.创新能力：通过对脑、眼、手、肌肉的综合运用，通过垂直、平行、相似、对比叠加的方式培养学生的创造力、表达力和感知力，提高学生的美术想象创新能力。

5.文化表现：通过理解并在美术作品中融入民俗、传统、历史等元素，提高学生的文化水准，增强文化意识。

【教学重难点问题】

创意美术教学重点问题：如何激发学生的创造力，提高学生独立思考的能力；如何鼓励学生放开手脚大胆创作，培养学生自主想象的能力。

创意美术教学难点问题：学生创意美术学习能力的提升受思维能力和创造能力不足的阻碍，如何从技法和形式入手提高学生的素描能力、色彩搭配能力以支撑创意绘画。

【教学准备】

图形创意画、连环画、涂染画、油水分离画、油画棒画、纸杯创意画、写意画、印章变形画、水粉重彩画、吹画、油印版画、写生变形画、彩色卡纸和手工画、纸条创意画、彩纸剪贴画、彩纸撕贴画、瓶的创意变形画、盒的变形创意画、综合材料创意立体塑造画、综合材料创意拼贴画等。

【案例分析】

教师：同学们，今天我们开始学习创意美术绘画，这是一种突破传统美术绘画的全新的具有较强创意色彩的美术形式，大家可以尽情发挥想象，把它与美术绘画相融合。这会为同学们推开一扇全新的美术学习之门。

●案例一：图形刺激

教师：同学们，今天我带大家学习有关图形内容的创意美术，“图形”与每个人都息息相关。我今天讲述的与创意美术相关的“图形”就是生活中最常见的，每天我们都住在这个“图形”中，出门后也能看到很多这样的“图形”，你们猜一猜，我说的“图形”指的是什么？

学生（疑惑）：房屋？

教师：很对！我讲的这个“图形”就是我们居住的房屋。我们现在居住的大都是单元房，整栋楼是一个长方体，在郊区也有造型迥异的别墅群，农村还有乡间小屋和院落。那么，今天就请发挥你们的想象力，以创意美术的形式改造或重建我们每天居住的房屋，使房屋的结构、造型、设施等都是你满意的、喜欢的。好不好？

学生（欢呼）：太好了！

教师：我现在已经将创作房屋所需要的用品放在讲台上了，同学们可以在设计好需要绘制的作品后，上来选取自己所需要的用品、素材。在创作结束后，同学们可以上台展示自己的作品，并讲解创作这一作品的想法。

学生1：这是一个奇妙的房屋创意，将单元房、别墅和乡村小院相关联，在三个建筑群之间构建一个三叉形的飞速地上铁，车辆沿着铁轨行驶，几分钟后就会沿途路过这三个建筑，我们可以根据自己的喜好选择居住地。（用铅笔打好线稿，用马克笔涂色，用羽毛制成地上铁，用树枝、树叶、花瓣等制成了花草树木，用小木棍制成了乡村小院的栅栏）

学生2：我创作的是单元房和小区中的各类设施。用油画棒画了小区的整体轮廓，这个小区是由4栋楼组成的，东西南北各有一栋楼，也由此自然地围成了正方形小区的形状。小区内部有各类健身器材、游泳池、绿化带、图书墙、游乐场、休闲区。（健身自行车是用勾线笔画出轮廓，用瓶盖当成自行车的轮子，将铁丝弯曲成自行车横梁的样子）

（分析：学生1 和学生2 的作品都很有创意性，用马克笔、油画棒等绘制出图形的基本轮廓，考查了学生的美术功底，而用创意用品制作的地上铁、小院栅栏、体育器材等，也凸显了学生创意美术的能力。同时，作品整体层面的创意设计也别具一格，富有想象力）

●案例二：观察绘画

教师：同学们，我们知道一年有四季，每个季节都有其各自的特点，春花、夏风、秋月、冬雪都是大自然对人类的馈赠。那么，我们是否可以观察四季不同的变化，再融入创意美术的内容，创作出全新的与四季相关的风景类创意美术作品呢？

学生（期待）：很喜欢尝试。

教师：（利用PPT 为学生播放四季不同的风景画面，让学生重温一下每个季节的独有魅力）同学们，现在请大家选择一个自己最喜欢的季节，再融入创意美术的思想后，创作一个与四季相关的创意美术作品。当然，同学们也可以开动脑筋，发挥自己的想象，将四季融入一幅作品中。

学生3：我将春、夏、秋、冬融合，一幅画面中有四个季节，从上至下依次是春季、夏季、秋季、冬季，并将这四个季节进行了完美融合，完全没有突兀感，相反四个季节形成了一个有机整体。先用铅笔打出线稿，再用彩铅上色，然后第一个片段中春花的枝叶与第二个片段中夏风交缠，第二个片段中的夏风又吹到第三个片段中的秋月上卷起一层风浪，第三个片段秋月的月光照耀着第四个片段的一片皑皑白雪。（用吹塑纸制作了春花和枝叶，用白色卡纸制作成风，用柠檬黄色的绒纸制作成月亮，用泡沫砖颗粒当成白雪）

学生4：我单独做了冬季的创意画，画面很简单，只有不同形状的雪和被大雪覆盖的村落。用白色彩铅画了数个六角形的雪花和一个大大的雪人，用红色彩铅绘制了雪人的帽子、鼻子、嘴巴和围巾，用白色的吹塑纸和瓦楞纸制作了被大雪覆盖的房屋，用泡沫砖颗粒制作成一片片飘动的雪花。

（分析：绘画考验的是学生的观察能力，只有善于观察才能创作出一个新颖的美术作品。风景绘画是美术学习的基本内容。学生创作的这两幅作品都反映了不同季节的特点，既真实又极富感染力和想象力）

●案例三：音乐引导

教师：同学们，音乐和美术这两个不同的学科，有着不同的艺术表现形式，但你们知道吗，从艺术角度分析，音乐和美术具有混合性，浑然一体、相互融通，二者具有视听联觉性。所以，我现在为同学们播放一首歌曲，大家可以将听歌的感受以创意美术的形式表现出来。

学生（疑惑）：感觉这有点难！

教师：节奏感强的音乐可以用快节奏的画面表示，节奏感慢的音乐，则可以用慢节奏的画面表示。

学生（跃跃欲试）：马上开始吧。

教师：（播放了两首歌曲，分别是《踏雪寻梅》和《小白船》。这两首歌曲的节奏感不同，表达的情感也不同）同学们可以根据自己的喜好选择一首歌曲进行创意美术作品创作。

学生5：我选择了《踏雪寻梅》这首轻快的歌曲，画了一幅雪后天晴，一个顽童倒骑着驴过桥的画，驴的脖子上还挂着小铃铛。我用一个金色的大的罐头瓶盖子当作大大的太阳，用棕色的绒纸撕出一头驴的轮廓，用彩纸剪出一个小男孩，用真正的小铃铛系在小毛驴的脖子上。

学生6：《小白船》是一首抒情歌曲，我用天蓝色绒纸当成具有梦幻色彩的天空，用白色卡纸折出一只纸船，用柠檬黄色的绒纸剪出一个大大的月牙，用各色吹塑纸剪出一颗颗闪亮亮的小星星。

（分析：依据不同歌曲创作出的创意美术作品意境也不同，而学生通过欣赏音乐作品，在产生一定的心灵感受后，可以将自己的所思、所想、所感以创意美术作品的方式呈现）

●案例四：联想绘画

教师：同学们，大家喜欢古诗吗？是否觉得古诗词学习有一定的难度，但若将古诗词内容与创意绘画相结合，大家想知道会产生何种全新体验吗？

学生（期待）：想！

教师：（PPT 为学生呈现简单的古诗词）同学们，你们根据古诗词内容想象出一幅创意美术作品，作品主题要与古诗词贴合。

学生：好！

教师：我为同学们带来一首北宋辛弃疾写的词《西江月·夜行黄沙道中》和张若虚的一首诗《春江花月夜》（节选）。它们的意境都很美，前一首记录了天边的明月升起来了，高高地挂在了树梢上，正在枝头栖息的喜鹊被惊飞了。人们在稻花的香气里谈论着丰收的年景，耳边有青蛙的叫声，好像也在庆祝丰收，山前下起了淅淅沥沥的小雨，天空中有数颗星星时隐时现。后一首讲述了在春天里，江潮水势浩荡，逐步连接了大海，海上升起了一轮明月，就像与潮水一起涌出来一般。同学们，大家选择一首创作一个创意性的美术作品吧。

学生7：我依据《西江月·夜行黄沙道中》创作了一幅创意作品。我用枝条做成树枝，用白胶将花瓣粘贴在枝干上，用绒纸做几只喜鹊，剪碎羽毛并用双面胶粘在喜鹊的身上，用红豆做成喜鹊的眼珠，将稻穗修剪成小朵用白胶粘贴成一大片丰收麦田的景象，用绿色绒纸剪出几只青蛙，用吹塑纸剪出数颗星星，用白色卡纸剪成小雨点的形状在天空飘洒。

学生8：我依据《春江花月夜》（节选）创作了一幅创意作品。我用淡蓝色和深蓝色的绒纸做一个海上升明月的背景，再用金色的绒纸剪一个圆圆的月亮，将包水果的网撕开当成海中的波浪，用树枝和树干简单勾勒出岸边的景色，以这种对比的方式更加衬托出海天衔接的景色。

（分析：古诗配画是一种新颖的创意绘画方式，学生通过欣赏古诗进行创意绘画创作，能够调动思维积极性，在理解古诗词意境的同时，不断提高艺术修养）

【教学总结】

上述四个案例各有特色，给学生提供了不同的情境和模式，使学生有了更多的选择。学生根据自己的喜好选择自己喜欢完成的内容，这会调动创意美术学习的积极性，对提高美术想象力和美术创意能力大有裨益。其主要优势具体表现为以下几个方面。

其一，学习内容多元化。图形刺激、日常观察、音乐导入、古诗文配画这四种模式涵盖了观察、思考、体会、感悟等所有学习过程，这对提高学生的美术想象力十分有益。

其二，使用美术道具全面化。教师提供的美术教具包括美术用品、美术工具及创意美术材料，给学生提供了更多的选择机会，也能助力学生完成不同的创意美术作品，解决了学生由于缺乏道具而无法顺利完成创意美术作品的问题。

其三，反馈与评价。学生开展创意美术学习的过程中，虽然能够完成基本的创意美术作品内容，部分作品也十分具有想象力，如奇妙的房屋创意和四季融合创意，都体现出学生非凡的想象力，内容既大胆创新，又符合逻辑性。但部分学生的美术作品创意性仍需提升，主要是作品内容太过写实，缺乏想象力，与创意美术的作品要求不符。另外，还有部分学生的作品虽然具有一定的创意性，但其美术功底不足，导致绘制的美术作品线稿不够完美。

创意美术教学的意义在于培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象，使学生拥有用美术工具表达自身美术想法的能力。同时，教师需要对学生创作的美术作品给予及时点评与鼓励，即为学生打造一个学习反思的闭环，让学生能够第一时间了解到自己作品存在的不足，尤其应重点强调美术作品的创意，这也会调动学生美术学习的积极性。学生只有感受到创意美术的魅力，才能想象、创作出更加多元化的美术作品。