聚焦传统文化，乐享特色课程

徐晓

编者按

中华优秀传统文化蕴含了诸多美德，了解传统文化、接触传统文化，对幼儿的全面发展具有重要意义。那么，传统文化如何实现和幼儿园课程的有效融合？让我们一起走进幼儿园的实践。

中华优秀传统文化源远流长，是中华民族的精神血脉与根基。山东省济南市历下区保利华庭幼儿园秉承“让爱和我们一起成长”的办园理念，坚定“弘扬和传承中华传统文化，培养创新思维儿童”的发展方向，致力于中华传统文化园本课程建设，为幼儿形成健全的人格奠定扎实的基础。

丰富多彩的园本课程

传统美术课程。以传统美术为基点，根据幼儿的年龄特点和发展水平，构建不同主题的传统美术课程。小班构建以“染童染趣”为主题的扎染课程，包括敲染、点染、喷染等活动；中班构建以“编玩编乐”为主题的编织课程，以纸编为基点延伸出繩编、草编、竹编等多种编织方式；大班构建以“绘声绘色”为主题的绘画课程，包括水墨画、彩墨画、年画等。

食育文化课程。以传统二十四节气为基点，基于探索，逐步形成二十四节气文化、二十四节气饮食、二十四节气游戏，依托食育坊为幼儿提供充分的制作传统美食的机会。

自然生态课程。以自然生态为基点，秉持让幼儿“回归自然，顺应天性”的思想，带领幼儿体验中医的“望闻问切”，感受和合共生的生态文化。

传统民间游戏。以传统民间游戏为基点，积极探索民间游戏的多种玩法，并渗透到自主游戏等，不仅促进幼儿动作、语言的发展，还推动其社会性、意志品质、规则意识的提高。

基于四个项目的研究成果，幼儿园形成了“爱的浸润——中华传统文化园本课程”，并架构了诵、逗、织、品、迎、染、纸、乐、戏九大主题课程体系。

科学推进园本课程

环境育人，让传统文化“可感知、可感受”。一楼“染”、二楼“编”、三楼“绘”，我们从楼道、走廊、墙面、活动室入手，创建有鲜明传统文化特色的园所文化，并将“染编绘”等活动内容有机融入教育教学活动。

生活活动，让传统文化“可享受、可分享”。幼儿园将生活活动和传统文化有机融合，让幼儿近距离接触传统文化，通过民族节日、民族饮食、二十四节气、研学等活动，使幼儿体会到传统文化就在身边，感受到传统文化的美好。

自主游戏活动，让传统文化“可玩、可乐”。结合幼儿园的园本课程、幼儿成长环境以及兴趣特点，探索适合幼儿发展的自主游戏形式，比如造纸、扎染、陶泥、中医药手造等。

主题教育，让传统文化“可体验、可创造”。构建以“中华传统文化”为特色的课程体系，幼儿在动手、创新、传承中体味和感受中华传统文化，通过中国年、小脚丫探游黄河文化等大型活动，使幼儿感受传统文化的魅力。

教研活动，让传统文化“可探索、可挖掘”。教师通过开展教研活动、聆听专家讲座、自学理论知识等，探索出符合幼儿年龄特点的园本课程体系，并逐步完善教育活动、创新自主游戏、加强一日生活各环节与传统文化的结合。

亲子活动，让传统文化“可传承、可生根”。邀请家长参与每月的主题活动，通过走进幼儿园、走进社区、走进社会等，使家长更加了解传统文化，从而支持幼儿园相关活动。

（本文系山东省学前教育研究课题“爱的浸润——中华传统文化园本课程建设研究”成果，课题编号2022XQJY195）