社会活动：孤独的小熊

山东省东营市利津县盐窝镇中心幼儿园虎滩分园 魏程程

设计意图：小班幼儿因其年龄特点容易表现出“以自我为中心”，加之缺乏社会交往的意识和技巧，他们往往不能与同伴友好地相处。《孤独的小熊》是一则生动有趣、富有童趣的童话故事，同时也是一个很好的有关社会领域活动的题材——它采用拟人的手法以引发幼儿感同身受地体验小熊孤独和快乐的情绪。本次社会活动贴近幼儿的生活，并将与同伴友好交往的方法技巧渗透其中，以期幼儿能懂得微笑在交往中的重要作用并将微笑运用到日常交往中去。

活动目标：1.理解故事内容，尝试用语言、表情来表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪。

3.体验微笑的魅力，并将其运用到日常交往中。

活动准备：PPT课件、镜子、笑脸娃娃、音乐《你笑起来真好看》。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、游戏导入，引出主题师：小朋友们，我们一起来玩变脸游戏吧！我来说，你来做。当老师说“笑”时，小朋友们就要哈哈大笑；当老师说“生气”时，小朋友们就要做生气的表情；当老师说“伤心”时，小朋友们就要做伤心的表情——看谁反应得又快又准确。师：今天，老师还请来了一只小熊，请问它脸上是什么表情？幼1：伤心。幼2：孤单。幼3：不开心！师：为什么它的脸上没有笑容，发生了什么事情呢？让我们一起来听听它的故事吧！二、分段理解故事内容，感受小熊从孤独到快乐的情绪变化1.幼儿观看课件，教师讲述故事前半段。师：为什么小猪和小猴都不和小熊玩呢？幼：因为小熊板着脸。师：没有朋友的小熊是什么感受？幼：孤单……师：你有什么办法能帮到小熊？教师鼓励幼儿想各种方法帮助小熊找朋友。幼儿结合自己生活中找朋友的方法与小熊产生互动；教师将幼儿想到的好方法告诉小熊，引导幼儿发现“微笑”在同伴交往中的重要作用。2.幼儿观看课件，教师讲述故事后半段。师：看到会笑的小熊，小猪和小猴是怎么做的？小结：原来小动物们喜欢的不是小熊圆圆的鼻头，也不是小熊红色的领结，它们最喜欢的是小熊的微笑。3.播放视频《孤独的小熊》，完整欣赏故事。三、通过照镜子、和同伴跳舞，感受小熊快乐的情绪1.幼儿一起照镜子，感受自己和同伴的微笑，教师拍照留影。

通过变脸游戏加深幼儿对“笑、生气、伤心”等表情的认识，锻炼幼儿的反应能力。

通过一边观察图片一边提问的方式，幼儿理解了大家为什么不跟小熊玩，没有朋友的小熊感觉怎么样，微笑让小熊收获了什么等内容，从而进一步理解故事内容，提高口语表达能力。

幼儿回答问题后教师做适当的小结，帮助幼儿更深入地理解故事内容。

师：今天，老师为每位小朋友准备了一面镜子，我们也学一学小熊，对着镜子微笑，看看我们的微笑是不是也很漂亮。教师拍照并将照片投放到大屏幕上，邀请幼儿共同欣赏每一张笑脸，体会微笑的魅力。小结：小朋友们笑的时候可真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，让我们交到更多的朋友，而且有利于身体健康呢！2.播放歌曲《你笑起来真好看》，请幼儿和同伴一起快乐地跳舞，感受微笑所带来的快乐。四、观察生活中的微笑，进一步发现微笑的作用师：（出示各行各业叔叔阿姨们微笑的图片）他是谁？你看了有什么感受？幼1：餐厅服务人员的微笑，可以让人心情放松、食欲大开。幼2：空乘人员的微笑，可以缓解紧张情绪。小结：原来微笑不仅能让我们交到好朋友，而且能消除紧张和烦恼的情绪。如果经常微笑，我们就会少生病、更健康！微笑的作用可真大！[活动延伸]幼儿制作笑脸娃娃，把微笑传递给更多的人。让我们一起通过微笑去传递友谊吧！

通过“照镜子”游戏，让幼儿真正体验和同伴一起玩耍的快乐情绪。游戏时教师拍下幼儿微笑的照片并投放在大屏幕上，感受与同伴一起微笑的美好。随后，教师和幼儿跟随音乐一起舞蹈，感受快乐的情绪。

由己及人——感受来自社会各行各业微笑的作用。

反思：

小班幼儿并不是很理解“孤独”的感受，为了让幼儿在故事中感受这么漂亮的小熊为何会孤独，所以我在活动开始时便出示了板着脸的小熊照片；随后我让幼儿讨论并表达为什么小熊长得这么漂亮却没有同伴愿意和它玩，从而创设了一个让幼儿愿意想象并有机会表达的环境。有了好的活动预设及氛围，后面的活动中幼儿就不会有拘束感，从而大胆说出自己的真实想法。

在“对着镜子微笑”的环节，幼儿不仅体验了自己微笑所带来的快乐，而且体验到了与同伴一起微笑带来的快乐，在与小熊跳舞环节，幼儿更是快乐至极。总而言之，把幼儿的视角放大到社会活动中，活动延伸的部分可以让幼儿从对“微笑”的认知层面转变成实践层面。社会活动“孤独的小熊”真正做到了知行合一，主题思想也在幼儿的积极配合中一步步得到升华。