职业院校产教融合基地建设的路径与实践

姚小英

为响应国家职业教育发展战略，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》等文件精神，江西工业职业技术学院在遵循职业教育规律和市场规律的基础上，充分发挥省级示范职校的教育教学优势，积极探索产教融合基地建设新模式，启动了共青产教融合基地建设项目，用以满足在校学生的生产实训、教学需求，紧密对接产业链、服务创新链等专业体系，逐步探索出了一条以打造产业学院、实训中心、竞赛中心及创新创业中心等多层次、多样化产教融合平台为主，集实践教学、社会培训、真实生产、社会技术服务和各级技能大赛集训、基地承办“五位一体”的高水平产教融合基地建设途径。该项目是江西省省直部门首个职业教育产教融合项目，总用地规模约700畝，截止到2022年11月，一期建设全部封顶。

强化顶层设计，探索产业学院建设路径

学校严格按照教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发的《现代产业学院建设指南（试行）》以及江西省教育厅等十五部门联合发布的《关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见（试行）》等文件精神，从共青产教融合基地项目实践出发，围绕投资结构、管理结构、人才培养模式、师资团队、专业课程体系等方面，不断优化共青产教融合基地的顶层设计，积极和国内优秀企业洽谈产业合作，共建产业学院，探索双方共同投资、共同建设、共同运营的产教融合新模式。

打造专业集群，深化专业产业双链融合

学校围绕《江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划（2019-2023年左右）》，针对省内产业结构调整需要，结合办学优势，重点打造人工智能应用技术、现代纺织技术和家政服务三大专业群。首先，以建设高水平人工智能应用技术专业群为抓手，在共青产教融合基地一期建立人工智能产业大楼，全力打造服务于江西省发展建设的新一代信息技术与制造业等人工智能产业链人才培养高地和创新平台，培养紧密对接新一代信息技术产业链需要的人工智能技术服务、软件开发与测试以及工业机器人系统操作与运维等岗位的高素质技术技能型人才。其次，以学校高端纺织服装智能制造产教融合公共实训基地建设和江西省家政服务职业教育集团建设为抓手，积极创新管理体制和运行机制，搭建员工培训、教师教学交流、信息资源共享等合作平台，形成教学链、产业链和利益链融合体，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的建设目标。

融入最新技术，强化校企合作课程应用

学校以行动为导向引领教学，搭建“经纬空间”网络教学平台，融入国内外新技术、新工艺、新规范，邀请企业一线专家共建课程，合作开发了典型教学项目库、“1+X证书” 实践操作试题库等数据库系统。迄今共建成省级教学资源库1个、国家级精品在线开放课程1门、省级精品在线开放课程30门。平台资源被全国百余所兄弟院校、数万名学生及社会人员使用，并被多家企业应用于员工培训。

聘用产业导师，实现教师资源合理配置

依托共青产教融合基地的实训中心和培训中心建设，学校大力实施“现代产业导师特聘岗位计划”，推动形成“固定岗+流动岗”的双师型专业教学团队，打通校企人才双向流动渠道，实现教学与企业技术技能的高度统一，促进教学进一步贴近企业生产实际。

未来，学校将继续坚持“政校行企四方联动，产学研立体推进”的校企合作方针，切实加强基地建设，进一步探索校企合作协同育人新模式，实现实训基地设备与企业设备一致，实训过程与企业生产过程一致；精准对接政企发展需求，提高用人精准度和专业对口度，形成人工智能和纺织服装领域产销运维的人才闭环，真正实现学校基础研究链与地方区域经济发展需求链的双向融合，为国家新旧动能转换提供技术技能人才支撑，打造产教融合基地的“江西样板”。

责任编辑：朱怡颖