基于学习者画像的“岗课赛证创”综合育人模式：探索个性化教学的新视——以《跨境电子商务实操》课程为例

文/李泳璋

本文针对基于学习者画像的“岗课赛证创”综合育人模式进行了深入探讨。通过分析学习者画像的定义、构建方法及其在个性化教学中的作用，“岗课赛证创”综合育人模式的定义和组成，以及在职业教育中的应用和效果，我们对该模式在《跨境电子商务实操》课程中的具体实施策略和效果进行了分析。结果显示，该模式能有效提高教学的个性化和实践性，激发学生的学习积极性，锻炼他们的实践能力和创新思维。

引言

在当今复杂多变的教育环境中，个性化教学逐渐显现出其核心价值。其中，学习者画像以其深度的个体理解和精准的教学指导成为推动这一变革的重要工具。通过深入剖析学习者的兴趣、能力、需求和学习风格，能为我们提供更为精细、个性化的教学策略。与此同时，“岗课赛证创”综合育人模式也在职业教育领域焕发出光彩。这种模式整合了职业岗位需求、课程学习、技能竞赛、资格证书和创新创业五个维度，实现了教育的多元化和全面化，为职业教育注入了新的活力。本文旨在将学习者画像与“岗课赛证创”综合育人模式结合，探索在《跨境电子商务实操》课程中的应用效果，期待为教育工作者提供一种全新的、更深度的教学视角与策略。

一、基于学习者画像的“岗课赛证创”综合育人模式：理论与实践

结合学习者画像的深度个体理解和“岗课赛证创”综合育人模式的多元教育理念，本文将探讨其在《跨境电子商务实操》课程中的实施效果，展现个性化教学和全面育人理念的结合应用。（一）学习者画像的定义、构建方法以及其在个性化教学中的作用。学习者画像是一种可视化的个性描述，通过大数据分析，收集和处理学习者的信息，如学习习惯、兴趣、能力等。画像的构建包括数据收集、处理、特征提取和画像生成。数据收集通过问卷、观察等方式；数据处理聚焦清洗无效和错误数据；特征提取通过算法挖掘学习者的关键特征；画像生成则形成全面的学习者画像。在个性化教学中，学习者画像有多个作用。它可以帮助教师了解学习者的需求，进行有效的教学设计；分析画像可以识别学习者的个体差异，实现个性化的教学策略；最后，作为教学评估的依据，可以帮助教师调整和优化教学。（二）“岗课赛证创”综合育人模式的定义和组成以及在职业教育中的应用和效果。“岗课赛证创”综合育人模式是职业教育中的一种创新模式，它融合了职业岗位需求（岗）、课程学习（课）、技能竞赛（赛）、资格证书（证）和创新创业（创）五个重要维度。这一模式追求对学生全面的、系统的培养，使其在学习中体验不同的角色，增强实践能力和创新精神。在职业教育中，“岗课赛证创”模式因其强调循环反馈和促进全面发展，已在职业教育领域赢得了广泛的认同。师生通过与企业的紧密合作，将理论与岗位需求结合，提高学习实践性；技能竞赛激发了学生的积极性与创新思维；资格证书的获得认证了专业能力，提升了学习价值感；最后，鼓励创新创业磨砺了学生的实践与创新能力。这一模式激活了职业教育的针对性与实效性，有力促进了学生全面发展。（三）结合学习者画像和“岗课赛证创”模式在《跨境电子商务实操》课程中的具体实施策略和效果分析。在《跨境电子商务实操》课程中，我们深度应用了学习者画像和“岗课赛证创”模式。首先，通过学习者画像，我们精准把握学生的个性化需求与能力特点，实施针对性的教学设计。再者，基于“岗课赛证创”模式，我们设计了真实的岗位需求，以模拟商业环境来提高学生的实践性和真实感。通过引入竞赛元素，学生的学习动力和参与度得以提升，而获取资格证书则进一步增强了学习的价值感。此外，我们鼓励学生创新创业，以此培养其创新思维和实践能力。此种实施策略的效果显著，学生的个性化需求得以满足，学习的主动性、积极性、实践能力和创新思维都得到了显著提升。

二、总结与展望

（一）对于基于学习者画像的“岗课赛证创”综合育人模式的优势、挑战和实施效果的总结。研究发现学习者画像驱动的“岗课赛证创”综合育人模式的优势较为明显。首先，通过学习者画像可以准确理解学生的个性化需求，针对性地进行教学设计和实施，增强教学的个性化和精细化。其次，该模式的全面性和实践性特点使得教育更接近实际需求，激发学生的学习积极性，锻炼他们的实践能力和创新思维。然而，这种模式的实施也面临一些挑战。例如，如何准确获取和分析学生的学习数据，建立有效的学习者画像，是一项技术和教育相结合的复杂任务。最后，该模式的实施需要高质量的教育资源和教师的专业支持，如何确保这些支持的持续和高效，也是需要解决的问题。总的来看，新教学模式取得了显著的效果。它不仅满足了学生的个性化需求，提高了学习的积极性和有效性，也为他们的未来职业生涯强化了根基。但同时，我们也应看到其实施的挑战，需要在未来的教学实践中，持续优化和改进。（二）对未来研究的建议和展望。对于未来的研究，我建议进一步深化对学习者画像构建与应用的研究，探索更精准、更个性化的教学策略。同时，值得进一步研究的是如何提升“岗课赛证创”综合育人模式的实施效果，例如，如何更有效地整合教育资源，如何提升教师的专业能力等。另外，对于这种模式在不同课程、不同教育阶段的适用性和效果，也是值得探索的问题。

引用出处

[1]谭玉林,苏毅.特征与调适：高职院校在线学习者画像研究[J].职业技术教育,2023,44(05):36-40.

[2]王奕.高职院校“岗课赛证创”五维融通课程体系探索——以物联网专业为例 [J]. 科技风,2022(02):26-28.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202202009.