“Friends forever”教学及反思

文| 刘 云

一、教材分析

本节内容是高一英语外研版新教材2019 年新版第四单元，重点讲解了友谊的重要性以及与友谊相关的词汇和表达。通过阅读和听力训练，学生将学习如何描述友谊及如何表达对朋友的信任和支持。

二、学情分析

高一年级学生已经具备了一定的英语基础，并且在语言学习方面有较强的自主学习能力。他们对英语学习的态度比较积极，愿意参与各种交流和互动活动。然而，高一学生的注意力和专注力可能稍有不足，容易分心或疲劳。他们可能会遇到一些挑战，如扩大词汇量、流利表达观点以及理解复杂的听力材料。因此，在教学中教师需要采用适合他们学习特点的方法和策略来激发他们的学习动力和兴趣。

三、教学目标

1.了解并理解文章“Friends forever”的主要内容和情感表达

学生通过阅读文章“Friends forever”，能够全面理解文章的主要内容，把握文章的故事情节和人物关系。

2.提高学生的阅读理解能力

学生能够辨别关键词和信息，推断上下文含义，从而准确理解文章的细节和主旨。

3.培养学生的语言运用能力

学生能够运用所学词汇和表达描述人物关系、情感和友谊的重要性。

4.培养学生的思考能力和批判性思维

学生能够分析文章的主题、观点和作者意图，并提出自己的观点和评价。

5.促进学生的合作学习和团队合作意识

学生能够在小组讨论和合作活动中积极参与，分享观点和意见，共同完成任务。

6.培养学生的价值观和情感素养

学生能够理解友谊的重要性，尊重他人，建立良好的人际关系，并体现友善和支持。

7.提高学生的写作能力

学生能够根据所给的写作任务，运用所学语言和表达形式，撰写简短的文章或段落。

四、教学重难点

（一）阅读理解能力的培养

学生通过阅读“Friends forever”的故事情节和细节，提升阅读理解能力。重点培养学生辨别关键词、推断上下文含义、理解文章的主旨以及抓住细节等能力。

（二）词汇和表达的学习与应用

引导学生学习并掌握文章中出现的重要词汇，如partner，turn up，scene，enable，digital 等，并能在交流和写作中正确运用这些词汇来描述人物关系、进行情感表达。

（三）思辨和批判性思维的培养

引导学生思考文章背后的主题和观点，并提出自己的看法和观点。培养学生的批判性思维能力，帮助他们分析作者意图，进行推理论证和做出合理的判断。

（四）口语和合作交流能力的提升

设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与口语交流，分享观点和意见，加强他们的口语表达和团队合作能力。

（五）写作能力的提高

引导学生根据“Friends forever”的故事情节和主题进行写作练习，如撰写有关友谊的感想、写一封感谢信等，培养学生运用所学语言和表达形式进行书面表达的能力。

教学难点在于理解和应用情感词汇：“Friends forever”中涉及丰富的情感词汇，如forever，unusual等。学生需要理解这些词汇的含义，并能够正确运用到适当的场景中。难点在于学生可能会混淆不同情感词汇的意义，或无法准确表达自己的情感。

五、教学方法

（一）导入（Warm-up）（5 分钟）

引导学生回忆并分享有关友谊的经历或观点。

引入课程主题：“Today，we will study a short passage called‘Friends forever’and discuss the meaning and features of friendship together.”

（二）阅读理解（Reading Comprehension）（15 分钟）

发放阅读理解问题：根据文章的内容设计一些问题，引导学生深入理解文章的细节、主题和情感。问题可以包括：

What is the main point of the article？

What are the characteristics of friendship mentioned in the article？

What are the twists in the storyline in the article？

How do the characters in the article deal with conflicts between them？

（三）讨论友谊特征（Discussion on Friendship Characteristics）（15 分钟）

根据班级人数和组队原则，将学生分成若干个小组，确保每个小组的成员数量适宜，以便每个学生都有机会参与讨论。每个小组选择友谊的一个特征，例如信任、支持、包容等。鼓励他们选择自己感兴趣或认为重要的特征。学生以小组为单位，讨论所选友谊特征的定义和重要性。他们可以探讨该特征在友谊中的作用以及为什么这个特征对建立和维护友谊非常关键。同时，鼓励他们分享一些具体的例子，说明这个特征在真实生活中是如何体现的。每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。代表可以分享小组的观点、定义和重要性以及举例说明特征在友谊中的具体应用。

（四）总结反思（Summary and Reflection）（5 分钟）

教师引导学生回顾学习过程并总结友谊的重要性和真正的友谊特征是一个很有意义的活动，可以帮助学生将所学应用于实际生活，并思考如何培养和维护真正的友谊。教师可以对今天的学习活动进行简要总结，强调友谊的重要性和真正的友谊特征。可以提醒学生今天讨论过的友谊特征，例如信任、支持、包容等，并阐述这些特征在建立和维护真正友谊中的作用。另外，教师可以鼓励学生用中英文思考和回答以下问题：

In your opinion，what is the importance of friendship？Why do we need friends？

Based on today’s study，what do you think are true friendship characteristics？What do you think are the most important characteristics？

How would you cultivate and maintain true friendships in your daily life？

同时鼓励学生以口头或书面方式表达他们的学习心得。学生可以根据自己的语言水平和喜好选择用中文或英文进行表达。口头表达可以通过班级讨论、小组分享或演讲形式进行，书面表达可以是个人反思、学习日记或写作等。教师可以留出一定时间，让学生分享他们的学习心得，鼓励学生间相互倾听和分享彼此的观点和想法。教师也可以引导学生对彼此的表达进行深入讨论。

六、教学活动

活动一：引入友谊话题

教师准备一些展示友谊的图片或视频素材，可以包括朋友之间的互动、支持和欢笑场景等，确保素材积极向上，并与学生的年龄和兴趣相符。教师将多媒体素材呈现给学生，鼓励学生仔细观察每一幅图片、每一段视频，并思考其中所展示的友谊特征和情感。

活动二：词汇和表达学习

词汇和表达呈现：教师准备一些与友谊相关的词汇和表达，如“chum”（伙伴），“chap”（朋友）和“comfort”（安慰），并用投影仪或手写的方式将这些词汇展示给学生。同时，教师可以选择适当的图片来辅助学生理解每个词汇和表达的含义。

学生跟读和模仿：教师带领学生进行跟读和模仿，逐个呈现每个词汇，要求学生重复跟读，并注意正确的发音和语调。通过跟读，学生可以更好地掌握词汇的音标和发音规则，并且能够增强对词汇的记忆和理解。

口头练习：教师组织口头练习，让学生运用所学的词汇和表达进行实际的口语练习，也可以采取问答、对话或角色扮演等形式，让学生在情境中表达对友谊的看法等。

引导和纠正：教师在口头练习过程中引导学生，帮助他们更好地运用所学的词汇和表达，也可以提供问题、提示或示范回答，鼓励学生用自己的语言进行表达。同时，教师也要注意纠正学生的发音、语法错误或不恰当使用词汇的情况，帮助学生提高语言表达的准确性和流利度。

活动三：听力训练

教师准备好“Friends forever”对话或短文录音，并播放给学生听。这段录音可以描述朋友之间的经历、感受或互动，以引起学生的兴趣和思考。学生在听录音时需要尽量抓住关键信息，需要注意对话或短文中提到的人物、地点、时间、事件等重要细节。学生可以在听的过程中做一些简单的笔记，以帮助他们记录和整理听到的信息。听完录音后，教师提出与录音内容相关的问题，这些问题可能涉及人物的心情、所发生的事件、交流中的细节等。学生根据自己听到的信息回答问题，可以参考之前的笔记来帮助自己回忆和思考。完成个人回答问题后，教师鼓励学生之间进行交流和分享。学生可以互相询问对方听到的信息并进行意见交流和讨论，这有助于学生彼此补充缺失的信息，共同解决听力任务，并提高合作和交流的能力。教师在设计这样的听力任务时可以控制录音的语速和难度，以适应学生的水平和能力。通过听友谊对话或短文，学生可以更好地理解友谊的内涵和不同情境下的表达方式。抓住关键信息和回答相关问题的活动可以培养学生的听力技巧和思维能力。同时，学生之间的互相交流和分享可以提升他们的合作和交流能力，增进彼此之间的理解和友谊。这样的听力任务既有助于学生掌握语言技能，又能够培养他们的团队合作精神和交际能力。

七、教学反思

本节课“Friends forever”的教学，旨在让学生理解友谊的重要性，并学习与友谊相关的词汇和表达。通过阅读和听力训练，学生能够描述友谊并表达对朋友的信任和支持。根据学情分析，高一学生具备较强的英语基础和学习能力，对英语学习持积极态度。然而，他们可能需要扩大词汇量，提高听力理解能力和流利表达观点的能力。因此，本节课采用了多种教学方法，如小组讨论、口头练习和听力训练，以激发学生的学习动力和兴趣。教学目标是多方面的，包括理解文章内容、提高阅读理解能力、培养语言运用能力和思考能力、促进合作学习和团队合作意识、培养价值观和情感素养以及提高写作能力。在教学过程中，重点培养学生的阅读理解能力、词汇和表达的学习与应用、思辨和批判性思维的培养、口语和合作交流的能力提升以及写作能力的提高。教学难点在于学生理解和应用情感词汇、掌握口语表达技巧、理解复杂的句子结构和进行听力理解。为了解决这些难点，教师采用了针对性的教学方法和策略，如通过词汇和表达的呈现、跟读和模仿，帮助学生掌握词汇的发音和含义。通过小组讨论和口头练习，引导学生运用所学的词汇和表达进行口语交流。通过听力训练和回答问题提高学生的听力、理解能力和思维能力。

教学活动包括引入友谊话题、词汇和表达学习、听力训练等，这些活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣和提高学生的参与度。如在引入友谊话题时，通过展示友谊的图片或视频素材，让学生思考友谊的特征。通过词汇和表达学习，教师引导学生跟读和模仿，并进行口头练习，以加强词汇的记忆和运用。通过听力训练，学生能够提高听力技巧和思维能力。教学后，教师引导学生回顾学习过程，并总结友谊的重要性和真正的友谊特征，鼓励学生用中英文思考和回答一些问题，以提高他们对友谊的理解和应用能力。同时，鼓励学生进行口头或书面表达，分享他们的反思和学习心得。