大手牵小手，快乐往前走

■河南省省直机关第二幼儿园 包天乐

做眼里有光，心中有爱的教师！

以爱为底色，做有温度的教师！

这是我的座右铭。在实际的工作中，我也一直是这么做的。

每一个孩子都希望得到老师的关注和老师的爱。没有爱的教育是平淡的，黯然失色的。即使是年龄再小的孩子，眼睛也是敏锐的、内心也是敏感的。作为一名教师，永远都要注意自己的一言一行，因为哪怕是无意的、细微的一句话或动作，都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的印记。

时间追溯到2018年的9月5日，是我迎接小四班孩子入园的第一天。“妈妈，妈妈，我要妈妈”“我不要”“老师，我想回家”……看见孩子们哭泣，我很心疼。我就告诉孩子们：“幼儿园是你们的第二个家，这里有好多的小朋友和老师妈妈陪伴着你们。来，让老师看一看，谁笑得最开心？”

起初，孩子们还沉浸在自己的情绪里。我灵机一动，掏出手机“咔嚓”自拍了大笑的照片，并投放在多媒体屏幕上让全班的孩子看。我指着自己的照片说：“老师笑得是不是很开心？”孩子们点点头，我继续说：“老师见到你们，真的好开心！你们见到我，难道不开心吗？”令我惊喜而又出乎意料的是，孩子们笑了起来。有的孩子笑着说：“包老师笑得好可爱。”还有的孩子说：“包老师笑，我也想笑。”通过这件事情，我感受到孩子的世界就是这样简单而快乐。接下来的日子里，虽然偶尔还会有孩子哭，但是显然，他们已经在逐步适应幼儿园的生活。

2019年9月，孩子们升入中班，我和他们也成了好朋友。记得，有一次我组织了一个《牵着手，一起走》的歌唱活动，让孩子们一边唱歌，一边去找自己的好朋友牵手。最后，孩子们都牵着手说：“我们都是好朋友。”

时光匆匆，转眼孩子们升到了大班，大班的孩子活泼好动，已经有了自己的想法。他们最喜欢的是每天的户外活动时间，因为他们可以尽情地跑、走、跳。每一天，我都会和他们一起游戏，抛接球、滚轮胎、小马过河……通过有趣的游戏，孩子们的身体更加灵活协调，最重要的是他们收获了运动带来的快乐。

吉米是一个性格内向的女孩子，她非常喜欢画画。但每次户外游戏时，她总是不愿意和小朋友们一起玩，而是自己默默地坐在一旁。

一天，我正在和孩子们玩老鹰抓小鸡的游戏，吉米依旧是坐在一旁静悄悄地看。见状，我故意将“小鸡”们引到吉米的身旁，只听见刘一阳说：“吉米和我们一起玩吧！”其他孩子听见吉米的话，纷纷一起说：“吉米，快和我们一起玩吧！”我弯下腰，伸出手，邀请她：“来吧！吉米，我们一起玩！”我期待地看着吉米，只见吉米将她的小手缓缓地放在了我的手中。从此以后，户外游戏时，我总会情不自禁地拉起她柔软的小手，我只有一个念头：鼓励她和孩子们一起游戏。

还有一次，我和往常一样拉着吉米的手，站在一旁的孩子对我说：“包老师，你也拉着我的手吧！”瞬间孩子们就闹翻了天：“我也想牵包老师的手。”“包老师不牵我的手，我都不想玩游戏了。”……孩子们的话引起了我的注意，看到他们那无比羡慕而略带失落的目光，我陷入了深深的思索。户外游戏结束后，孩子们纷纷回班洗手、喝水，我决定在这个闲暇的片刻和孩子们来一场心灵的沟通，认真倾听他们内心的声音。

“老师觉得自己是最幸福的人，你们知道什么是幸福吗？你们看我的表情。”我咧开嘴巴笑起来，这一刻是发自内心地感到幸福。接着，我说道：“因为一个牵手的小小举动而让原本不怎么参与游戏的孩子愿意参与其中，我感到小有成就，但更多的是幸福感，是开心，是快乐。所以，我会不自觉地笑起来，这是一种情绪的表达，这就是幸福的感觉。那么，你们什么时候能感到幸福呢？”

孩子们开始议论起来，我仔细地听着他们的交流。“我觉得谁能牵包老师的手，谁就是最幸福的。”“包老师就牵过我的手，我很开心，她是我的第二个‘妈妈’。”“包老师也牵过我的手。”“还有我，我也是。”“包老师没牵过我的手，明天早上包老师值早班，我要第一名来幼儿园，让包老师和我牵手。”……

牵手，这一个微小的举动，却能让孩子们得到心灵上的慰藉与满足。

从这以后，我总是创造条件让每个孩子都有机会和我牵手，让他们不再有失落感。2021年6月，四班的孩子毕业了。毕业前，我再次问了全班孩子：“你们觉得幸福吗？”

全班的孩子一起回答：“幸福！”

“为什么？”

“因为我们都牵过包老师的手。”

是的，每当我牵起孩子们柔软细嫩的小手时，我感到特别的幸福，孩子们也真切地感受到我对他们浓浓的爱。

真的，老师的一个微笑、一个抚摸、一个眼神、一个拥抱，都会给孩子们带来无限的快乐和幸福。所以，做老师，我们不要吝啬自己的爱，我们付出一点点，却能得到孩子们的全世界，我们的付出是值得的！

牵手，我会一直一直坚持下去，希望让更多的孩子感受到老师的爱。