旧貌换新颜

赵雪琴

环境对幼儿的学习与发展起着至关重要的作用，幼儿园户外游戏环境是幼儿活动的重要场所，也是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分。我园高度重视户外游戏环境的创设与优化，旨在满足幼儿户外游戏活动的需要，从而促进幼儿身体素质与智能的发展。

一、审视——现状分析，明确方向

以2020年7月创建省优为契机，我园对原有户外资源的存在形式、表现方式、分布情况、功能价值等进行了实地勘察与深度分析（见下表），力求找出存在的问题，明确户外游戏环境创设与优化的方向。

二、反思——追溯根源，找出问题

（一）空间布局规划不合理

绿植过多，遮挡阳光，且种类单一，部分绿植缺乏观赏性，草坪铺设因疏于管理，基本以杂草为主；户外面积存在浪费现象，以杂草和灌木为主，没有种植区域，无法满足班级幼儿种植的需求；活动区域太少，以运动区为主，缺少必要的沙水区、钻爬、攀岩区、自然探索区、养殖区等；玩沙区面积太小，缺少水源，利用率低；缺少存储材料的区域，拿取存放材料不便。

（二）场地空间材料利用率低

户外自然资源缺乏管理及有效利用，受场地限制，户外材料及资源的利用以成人干预为主，缺少对自然物的使用以及对自然环境的开发，导致资源闲置；塑胶跑道成为幼儿主要运动场地，但活动面积小、幼儿人数多，造成游戏范围受限制，幼兒运动的强度与密度得不到满足。

（三）幼儿自主性需求得不到满足

因杂草丛生，幼儿无法走入自然区域进行观察；户外地面以塑胶和草地为主，材质单一，没有起伏，缺乏趣味性；受大型玩具的功能局限，幼儿的活动以运动功能为主，缺乏学习性及交往性区域。

三、实践——因地制宜，制定对策

（一）调整绿化，开放活动空间

改造前，幼儿园大面积的树木、绿植占用了大量的活动场地，沿着围墙生长的灌木丛是儿童活动的“安全警戒线”，但这样一片绿化区域，因空间过于封闭而阻碍了幼儿游戏的步伐，限制了他们的探索与发展。因此，我园将“户外环境中为幼儿提供主动学习、自主发现和自由探索的机会”作为改造目标，根据幼儿的兴趣需求，重新规划了整个户外场地，将原来的观赏性灌木进行了部分移栽，并在其中铺设了木质地、草地、砖地、瓦片地等多种材质的小路。幼儿可以在鹅卵石小路上脱鞋行走，可以在瓦片小路上数数、跳格子。这些用不同材质铺成的小路，既给户外环境增添了趣味性，又让幼儿的游戏与学习和实际生活相连接，丰富了其感官体验，拓展了他们的活动空间，还为他们的创造性游戏提供了支持性环境。

（二）优化场地，合理规划区域

户外学习区是游戏场的重要组成部分，我们根据原有地貌地形，从促进幼儿身心全面发展的角度出发，将户外学习区划分为建构区、运动区、园艺区、沙水区、涂鸦区、音乐表演区等，以满足不同年龄段幼儿探索的需求。

1.花样建构——建构区。将行政办公区域门前原有的大片硬质地面做成塑木平台，以此作为幼儿建构的场地，提供大型碳木材质的积木供幼儿游戏。场地的扩充及材料的丰富，充分满足了幼儿自主建构的需求，他们能在游戏中自定主题、自由合作搭建。

2.玩转沙水——沙水区。我园扩大了原有沙水池的面积，将沙池旁闲置的草地改造成玩水区域，铺设了五彩亮丽的池面，并添置了水车。幼儿既能体验用水车玩水的快乐，又能感受古人创造出的神奇劳作用具，从而对我国珍贵的历史文化遗产萌发兴趣，懂得爱护与传承。

3.果树的微世界——园艺区。沿围栏边东南方向的绿化带自然分割为树下的休闲区、树里的微世界两个子区域。树冠饱满的树就像一把大伞，既给幼儿带来清凉的绿荫，也为他们圈出了一片小小的天地。树下用防腐木围出一圈，用木桩做板凳，无形中就成了幼儿休息、交流、互动的空间。每棵树不仅能装点环境，还是一个微型的生态系统，从树根、树干到树冠，到旁边的昆虫、小鸟，都会为幼儿的自然探索提供无限的可能。

4.勇士乐园、迷雾野战——运动区。从满足幼儿多种运动的角度出发，我园充分利用自然环境设计运动场地，在草地上、小树林里创设运动场，提供满足幼儿运动需求的梅花桩、滑索、轮胎、竹梯、攀爬架等多种功能的运动器材，促进幼儿运动能力的发展。

5.创意涂鸦——涂鸦区。我园将从教室通往操场门前的一部分灌木丛改造为涂鸦区，设有水池，沿着墙壁设计的涂鸦墙面采用黑板材质，幼儿可用粉笔、马克笔在这里探索色彩、体验创作的乐趣。

6.紫荆舞台——表演区。我园将幼儿园门厅通往操场右边门前的大片灌木丛改造成塑木拼接的紫荆舞台，在这里幼儿可以开展自主表演、装扮等活动。

为了满足每个区域幼儿活动的便利性，我园还专门为每个区域设置了休息区和存储区：休息区呈现半封闭式，低矮的平台、树桩、树屋、轮胎秋千、帐篷都是幼儿休息的场所，分布在各个区域；在不同区域就近分别设置了多个存储区，如沙水区低矮半开放式的储物区存放着沙水工具、雨衣雨鞋，还有大量的原生态游戏材料，如PVC管、瓦片、树枝等；涂鸦区的小推车则存放着各种绘画工具和材料， 幼儿自取自放，自理能力得到了提升。

（三）挖掘材料价值，科学投放游戏材料

我园结合户外各区域的设置，以儿童为本，挖掘石头、树枝、树叶、花卉、泥土、稻草等自然物的游戏价值，让幼儿灵活使用、自主游戏，并引导他们用梯子、轮胎、沙包、绳索等低结构材料进行游戏想象与创造。我园还根据幼儿的兴趣、能力、需要等科学投放游戏材料，使材料能真正支持幼儿自主游戏。如基于幼儿的兴趣和游戏需要，教师在迷雾野战区投放了适宜的野战材料，幼儿可以在小山坡里躲藏、探险，天性得以释放。

一位教育家说过：“保存和丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子去关注它周围的世界。”我园将遵循幼儿的成长规律，让幼儿在自然中打开心智，去感受、去表达，将幼儿园真正打造成呵护童年梦想的乐园。