大班科学活动：探秘落叶树与常青树

牛文文 李小璐

设计意图

小雪节气将至，幼儿园里的银杏树、龙爪槐、玉兰树、海棠树、柿子树上的叶子慢慢变黄并飘落了下来，形成了一道道美丽的风景线。户外活动时，孩子们也常常会和落叶一起玩游戏。期间，有个幼儿惊奇地发现：绿色的松树跟其他树木的颜色不一样，而且这个树的树叶不掉……他的发现让更多的幼儿对松树叶子产生了兴趣，想要一探究竟。于是，我们开展了关于本次对比观察活动，旨在通过多种感官和亲身体验，引导幼儿发现落叶树与常青树之间的异同点，丰富其对植物的知识经验，同时提高他们的科学探究能力。

适宜年龄

5～6岁。

活动目标

1.了解落叶树和常青树树叶掉与不掉的原因。

2.能比较常青树和落叶树的特点并做区分。

3.喜欢参加科学探究活动，体会科学探究的乐趣。

活动准备

物质准备：记录表、记录板、彩笔、梯子或桌子、放大镜、小筐，音乐《树叶儿飘飘》，银杏树叶和松树叶人手一份。

经验准备：熟悉园所的树木，知道植物的叶片里有大量的水分并能进行光合作用，提前联系好熟悉植物的家长。

活动过程

一、回顾问题：自由与树叶互动，激发幼儿关注不同树叶的特征

1.来到户外，播放音乐《树叶儿飘飘》，引导幼儿伴随音乐与树叶游戏。

2.提出问题，引发幼儿对于树叶的讨论及思考。

师：你们有哪些发现？哪些树的叶子掉了？哪些没掉？

【说明】以“树叶共舞”的游戏引出活动，唤起幼儿对树叶的已有经验和兴趣，并为其创造自我表达的机会，支持幼儿回忆他们之前关注的话题——有些树叶掉了，有些没掉。

二、探究问题：探索不同树叶掉与不掉的原因

1.帮助幼儿发现落叶树树叶的共同特征和常青树树叶的共同特征。

幼儿分组探索，教师巡回指导，鼓励幼儿使用工具搜集、观察掉与不掉的叶子。同时，引导幼儿用自己喜欢的方式记录探索的结果。

师：掉下來的树叶有什么特点？没掉下来的树叶又有什么特点呢？

师小结：通过观察，大家发现掉下的树叶都是大大的、颜色泛黄，如梧桐树叶、柿子树叶、银杏树叶、海棠树叶等，没有掉下来的树叶都是小小的、细细的，颜色基本还是绿色，如松树叶。

【说明】教师应创设自由自主的观察氛围，从而激发幼儿的积极性，同时引导幼儿通过观察发现其明显特征：大小和颜色。

2.细致观察落叶树和常青树的树叶，猜想树叶掉与不掉的原因。

（1）教师出示准备好的两种树叶，请幼儿细致观察和探究。

师：两种树叶摸上去的感觉一样吗？松树叶是什么样的？银杏树叶又是什么样的？你有什么发现？为什么松树叶不会掉落呢？

（2）请幼儿积极猜想树叶掉与不掉的原因，教师边听边记录。

师小结：两种树叶我们一眼望去就发现了它们的不同之处，比如颜色、大小等。后来，小朋友更细心地发现“银杏树叶里没有水分了，是干干的”，而“松树叶摸起来还是湿湿的”。有的小朋友猜想是因为松树叶里有足够多的水分，所以不掉落；有的小朋友猜想是因为松树叶小，太阳晒的少，所以不会干就不会掉。

【说明】此环节的重点是引导幼儿尝试运用眼睛、鼻子、手等多种感官及借用多种工具进行细致观察，探索和发现两种植物在细节上的不同，并根据这些细节特征和之前照顾自然角植物的经验猜想树叶掉与不掉的原因，支持幼儿深入探究、大胆猜想。

三、解决问题：请科学家叔叔讲一讲

师：小朋友们都大胆猜测了原因，到底对不对呢？今天邀请了植物研究所里的科学家叔叔，让我们一起来听一听关于树叶的秘密吧！

【说明】家长与教师是教育的共同体，家长资源是重要的校外教育资源。充分利用家长资源，可以开阔幼儿的眼界、增长他们的知识，也能使家长走进幼儿园，参与园所课程建设，从而更好地促进、支持幼儿的学习。

四、教师总结：帮助幼儿梳理经验

师：随着天气越来越冷，落叶树停止生长，它们渐渐停止了光合作用，打算用一个夏天积累的能量过冬，大树会将营养物质从叶子输送到树根作为过冬的养料，而树叶里的养分则会变得越来越少，然后慢慢凋零、飘落。而作为常青树的松树叶子却少有变化，因为它的叶子细细小小的，而且表皮厚厚的，减少了水分的蒸发与流失，即使冬天来临也还是绿色的。

五、活动延伸

美工区：鼓励幼儿用喜欢的方式为园区所有树木制作“落叶树”或“常青树”的植物标志牌，将自身的学习经验应用到生活中。