小学语文作文仿写教学改进策略

赵中婧

（甘肃省白银市平川区王家山小学，甘肃 白银 730917）

写作，对于年龄较小的小学生来讲是一项不容易完成的任务。在当下的教育中，一提到写作文、只要教师一布置写作文的作业，教室当中肯定会“唉声一片”。不仅学生发愁，家长也跟着发愁。通过一代又一代的教育学家、一线语文教育工作者的努力研究发现，仿写作文，对于提升学生的写作能力十分有帮助。学生可以在范文当中学习到许多重要的写作技巧，能够学习到他人的写作长处，经过长期的训练，可以有效地提高自己的写作水平。对于教师来讲，仿写训练，也是一种行之有效的作文教学方法。

一、作文仿写教学的重要作用

（一）有助于提高学生写作水平

作文仿写，顾名思义，就是要对一篇优秀的范文进行模仿练习。所以，在仿写作文之前，学生肯定要进行大量的阅读。而阅读本身就是小学语文作文的一个重要环节。在阅读的过程当中，学生可以积累更多的、优美的字、词、句。这些字、词、句的积累为学生的写作潜移默化地打下了基础。所以教师可以有针对性地选择一些范文让学生进行阅读和仿写。例如，《她是我的朋友》这篇文章，其中关于战地孤儿院中一名小男孩的动作描写就是非常传神的。“小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来”“他突然啜泣了一下，全身颤抖，并用另一只手捂住脸”……教师在进行仿写教学中，可以让学生模仿男孩的动作自己做一做，在做的过程当中感受男孩在抽血时的心态。之后教师可以让学生试着模仿描写人物的动作。这样的教学不仅针对性强，同时也可以提高仿写教学的效率。

（二）有助于培养学生的学习自主性

在传统的教学模式下，教师是主体，学生处于学习的被动状态。而随着我国新课标的提出，要求语文教师在教学时充分发挥学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主体性，能够主动地学习。学生主动的学习是学习过程当中关键性因素。仿写作文教学完全符合了新课标的教学目标。教师在进行作文仿写教学时，不仅能提升学生的写作能力与写作水平，也能培养学生的语文核心素养。在作文学习当中，学生的主动学习也发挥着重要的作用。学生仿写作文之前的必备功课，就是要阅读自己将要仿写的文章，或者是句子。所以学生在阅读的过程当中，不仅能够丰富自身的写作素材的积累，而且还能培养自主学习的能力。

（三）有助于学生文化素养的加强

语文不仅是一门学科，更是一门终身学习的语言。而作文，作为语文教学的重难点之一，它不仅是基础，也是升华。随着我国新课标的提出与落实，小学语文教学除了教授文化知识以外，更注重学生的核心素养的培养。仿写作文教学完全符合新课标的教学理念。写作技巧是语文教师要教会学生的重要内容之一。教师想要教会学生某一个写作技巧，那就离不开对范文的讲解，而范文的学习又可以加强学生的文化知识素养。这两者是相辅相成的、缺一不可的。所以，作文仿写教学有助于学生文化素养的加强。

二、作文仿写教学的改进策略

（一）树立教学理念

在作文仿写教学的过程当中，教师要树立明确的教学理念。以新课标为框架，实现“以人为本”的教学理念。如果教师要做到这一理念，就必须在教学过程中坚持以学生为主导、尊重学生的个人思维与想法，充分发挥学生的主体作用来进行教学。教师在进行作文仿写教学时可以选择丰富的教学素材，根据自己学生的实际状况和实际能力进行教学。真正做到以学生为主体，作文仿写教学才能够发挥其价值和真正的目的。

（二）明确教学目标

一切教学都要有教学目标。无目标的教学是无效的，也是徒劳无功的。在传统教学当中，往往以“篇”为单位进行教学，教师只是对一篇文章进行详细的讲解从而达到的教学目标。这些教学无非是一些字、词的记忆与一些句子的训练，学生在学习的过程当中，不能够养成对知识的迁移能力。所以，教师在作文仿写教学时，一定要明确自己的教学目标，以及将要达到的教学效果。如果教师要对记叙文进行仿写教学，教师首先要确定自己的教学目标是哪一项？是让学生明白记叙文的写作过程？是让学生学会记叙文中如何表现人物情感？还是让学生学会记叙文如何创建文章情境？只有教师确定了自己的仿写教学目标，才能够让学生明确学习目的，提高学生的仿写效率。所以，教师在进行作文仿写教学时，明确教学目标是不可缺少的部分。

（三）加强教师自身的职业素养

新课标中，虽然提出要以学生为主题。但是语文教学始终离不开教师。教师是知识的传播者，是小学教学的重要载体。同时，新课标当中一改往日传统教学模式，以课本为主要知识的素材，更加重视学生综合能力及核心素养的提升。这就要求教师必须紧跟时代，不能将自身的知识局限于课本之上，要将自己的眼光放长远，努力提升自身的素养、加强自身的职业素养、努力提升自己的综合能力。这就要求，教师不能骄傲自大，要积极提高自己的专业水平，积极参加校内、校外组织的作文教学教研活动、教学培训。只有教师的自身素质得到了提高，教师的文学功底扎实，才能教出更优秀的学生，才能使学生的作文水平得到提高。

（四）仿写教学时要灵活选择素材

在作文仿写教学中，素材的选择也是十分重要的。典型的、好的素材，可以帮助学生更快地掌握知识的重点及难点，让学生写起来更容易简单。在素材选择时，可以有这几种方式进行选择：第一种可以选同一篇文章进行不同的应用。例如，教师在进行“我最敬佩的人”的作文教学时，不少学生会写道中国最著名的诗人“李白”，有的学生会写李白的才能，有的学生敬佩李白的“不畏权贵折腰的气节”。除此之外，教师还可以对“李白”的敬佩这个主题进行深化讲解，比如，李白对待自己不幸的遭遇表现出的豁达的心情，让学生明白即使生活中遭遇到了不顺心的事情也要积极面对。第二种可以选不同文章进行相同的应用。例如，还是对“我最敬佩的人”的作文教学。教师可以选取多个人物进行讲解，比如，李白的文学才能、岳飞精忠报国的行为、孙中山“要为中华崛起而读书”的志向等等。第三种是中外名著的仿写教学。名著之所以被广泛流传与推崇是有着其独特魅力的。名著中包含着许多词语、句子是学生可以借鉴的，学生在仿写名著的过程当中，不仅可以积累更多的语文知识，更可以提高自身的语文素养。

（五）学会仿写作文结构

作文结构对于小学生写作文来说，作文结构就是文章的“骨架”。词语、句子都是丰富文章的“血肉”。有血有肉的文章才能称之为优秀的文章。教师在进行作文仿写教学时一定要注意分析文章结构，帮助学生在阅读其他文章时学会分析、总结文章结构。

（六）学会创造式仿写

教师在进行作文仿写教学时，一定要秉着“先模仿，再创造”的理念。无论什么样的仿写都是以训练学生能够独立完成一篇文章的写作为目的的。教师对作文仿写教学不能够一味地让学生仿写作文，要在仿写的基础上让学生在对文章进行加工创作，只有这样才能培养学生独立完成写作，才能提高学生的写作水平与文学素养。

三、结语

在小学语文作文仿写教学中，作文仿写训练对于小学生来说是十分有必要的，也是十分有效的教学方式。对于教师来说，仿写教学不仅可以提高学生的写作水平，还可以推动语文教学的发展，对学生将来的发展和学习以及学生的写作能力的应用是十分有帮助的。所以，广大语文教师要努力提高自身的教学水平，提高作文仿写教学的使用效率，从而使小学语文作文教学更上一层楼。