基于朋辈互助的高校思想政治育人新思路分析

牛瑞凤

（晋中信息学院）

新时期的高校思想政治教育是影响当代大学生的关键教学内容，而优化教学路径，创新育人模式是当代高校教育发展的核心议题。基于这样的需求，在不断探索大学生实践发展的过程当中，逐渐形成了基于朋辈互助的创新模式，以优质大学生树立榜样作用，从而促使大学生在同辈力量的影响下实现全面综合发展，全面提升自身的思想政治水平，成为社会渴求的高质量人才。

一、朋辈互助在高校思想政治教育中的意义

高等教育决定了社会前进发展过程当中的人才质量。在近年来实施教育改革的过程当中更加注重对于大学生的思想政治教育，全面提升大学生的思想素质水平，促进大学生高质量发展是当前国家发展的关键性任务。大学生在成长过程当中很容易受到外界因素的影响，从而对其思想观念等造成一定的影响，严重的将会影响到大学生的价值观取向，并且大多数的大学生处于较大的压力环境当中，促使其心理健康问题也成为了社会广泛关注的话题之一[1]。基于这样的背景，本文结合大学生同龄群体的特征，构建起基于大学生群体独有的朋辈互助形式，全面加强多种渠道的思想政治教育，以期在朋辈互助作用的促进下，实现大学生的互助成长，发展健康心理，解决大学生实际存在的成长问题以及学业压力等，从而全面实现高质量的人才培育效果。

二、在高校思想政治教育中的朋辈互助育人路径

（一）建立朋辈互助团队

以朋辈互助的开放性教育手段保障大学生朋辈之间的经常性交流沟通，能够有效强化高校德育教育的实际成果，避免呈现出一味地单向教育的弊端，促使大学生朋辈之间在相互沟通互动的过程当中对高校思想政治教育形成内化效果。由于大学生之间相仿的年龄特征，且接受的知识环境相同，在实际的交往过程当中呈现出相近的兴趣爱好促使同伴更加容易接受相关建议。因此在组织高校思想政治教育的朋辈互助的模式下，需要积极地构建系统化完善的组织结构。首先需要选拔朋辈互助员组成朋辈互助组织，形成朋辈互助组织的重要前提条件之一就是基于学生们的自愿意向，因此在选拔人员的过程中首先需要相关学生全面明确关于朋辈互助工作的重要意义，同时，要了解到在实际实施相关工作的过程当中其具体的责任义务等，以充分的思想准备为基础，才能够面对朋辈互助工作并参与到其中。

基于朋辈互助模式下的高校思想政治教育新路径要求朋辈互助组织成员能够承担相应的教育责任，能够作为思想政治教育的得力助手，全面强化大学生朋辈之间的教育效果。因此应选拔朋辈互助成员组成团队的过程当中，需要求学生具有良好的洞察力以及客观看待事物的辩证思维能力，在高校思想政治教育当中实施朋辈互助育人路径，需要及时解决大学生遇到的难题，基于心理与学习等多重方面的需求，因此则需要朋辈互助组织成员能够拥有善于发现问题的敏锐眼光，从而及时地获取到同学的困难，进而给予相应的帮助。还需要朋辈互助组织成员能够具有相对较高的沟通协调能力，能够妥善处理各种人际交往关系，在解决同学遇到的问题的过程当中需要以良好的说服能力以及语言表达能力提升其在同学之间的信任感，促使其能够坦诚相待，以此为问题的解决提供良好的帮助[2]。

且由于这一工作的艰巨性，要求团队成员能够对付出的时间与精力等表现出自愿意向，以较强的责任心协助高校思想政治教育，以解决同学之间的问题为基础，全面强化自身的能力表现。需要保障所选拔的团队成员都能够具有良好的工作和学习表现，且对心理健康教育等具有基础的知识认知，在朋辈互助下的高校思想政治教育不仅仅是简单地解决生活中常见的问题，更是需要基于思想政治教育更加关注学生的心理健康发展，从而帮助有困难的同学及时走出困境，实现健康发展。且朋辈互助团队成员间也需要兼顾良好的保密性，基于自身建立的良好思想品质，才能够做到平等互助，且乐于关怀他人。构建良好的朋辈互助团队是高校思想政治教育发展创新育人途径的有效举措，在这一过程当中需要全面注重组织成员的自身素质水平构建，才能够更好地挖掘其存在的优势作用，为同辈同学提供思想政治教育辅助服务，促进当代大学生的全面健康成长。

（二）拓展朋辈互助教育渠道

1.成长互助

大学生在刚刚迈入到全新的学习环境之后，难免会遭遇一定的成长困境。初步脱离了家长的监管，大学生的第一要务就是需要形成独立的生活方式，除此之外，也需要大学生能够积极地对自身的成长做出相应的规划。在大学生入学之后往往呈现出差异性的个人自控能力，部分学生能够形成良好的个人主观行为意识，从而对自身的学习以及大学生活等做出全面的规划；而大多数的学生则是在随波逐流，无法形成主观的行为意识，进而对自身的学习以及成长等造成了一定的局限[3]；更是存在着一少部分的学生由于脱离了教师与家长的监管，从而完全放纵自己，难以对自己的未来发展等做出明确的规划。这三类学生在高校的思想政治教育过程当中也呈现出全然不同的现象。实施朋辈互助教育模式，能够以积极的榜样作用带动随波逐流的学生，促使其形成更加明确的发展规划，进而对自己的人生更加负责，逐渐养成良好的独立生存习惯。而针对过于放纵散漫的学生来讲，在朋辈互助下，可对其形成相对较为集中的监督与带动。

可以在朋辈互助团体当中形成以身边人教育身边人的效果，在生活与学习等各个方面促使朋辈互助组织的成员能够形成积极的带头作用，为其树立良好的榜样效果，逐渐引导大学生能够自我提升、自我教育，从而树立良好的思想发展观念。例如在每一个寝室当中，存在着朋辈互助的组织成员，在日常的学习与生活当中，以良好的行为习惯对其他的学生形成榜样模范作用，带领大家一同起床上课，或是运动学习等，促使宿舍中的大学生都能够对自己的大学生活做出基础的规划，促使优秀学生代表能够更加接近后两种学生的生活，从而形成基于朋辈互助作用下的思想政治教育引领作用。

2.协助学习

由于初入大学阶段，大多数的学生对于大学时期的学习课程并未建立起清晰的认知，认为大学生时期的学习相对较为轻松。但是在实际的教学当中却与学生所形成的认知存在着较大的差异性，大学阶段的教学与高中不同，从以往教师的主导灌输、应试升学等方式，逐渐转变成为了以学生为主体的自主学习模式，理论结合实践，重视培养学生的综合能力。所形成的课程繁多且专业化程度相对较高，留给学生课堂当中的基础学习时间相对较少，因此需要学生能够自行学习，这样往往会导致大多数的学生疲于应对大学阶段的课程，出现重修或是挂科的现象，严重的甚至会造成留级或退学，直接影响到学生的学习进度，使得部分学生甚至想要放弃大学学业。

而对于大学生来讲，在大学生活阶段的关键性任务就是完成学业，在这样的过程当中，往往会影响到大多数的大学生产生较为严重的学习压力，这样的学习压力长久积累下将会严重影响到学生的思想政治教育[4]。因此面对这样的问题，朋辈互助组织实施帮扶时首先需要确立针对性的教学计划，与同学之间形成互助互教的帮扶模式，一对一由朋辈互助成员与学生形成小组合作关系，在班级当中建立长期稳定的服务教学方式，结合帮扶对象在学习过程当中的实际难题展开相对的帮助教学，促使其能够有效提升学习动力，从而提升学习成绩，缓解学习压力。

其次，大学阶段的学习主要是以专业课为主，在实施朋辈互助的过程当中，需要及时基于学生的专业课程情况做好充分的准备工作，基于各个不同的年级之间形成传帮带的模式，由高年级的学生将专业课整合形成的笔记以及知识经验等传递给低年级的学生，以切实可行的学习经验有效提升低年级学生的学习自信心。同时也可以由朋辈互助组织在专业当中广泛联系成绩优异的学生，使其主动与同学之间分享学习经验、学习心得等，并以相对较为典型的题目讲解等录制相应的视频内容以供学生进行学习参考。通过一对一组织帮扶等模式，促使学生在朋辈互助的影响下能够逐渐克服学习上的困难，从而缓解基于学习产生的心理压力，并且这样的帮扶活动同样也能够解决学生的行为思想等问题，杜绝不良习惯，促使其在严格的监督引导之下逐渐形成自律的行为习惯，实现全面健康发展。

3.心理干预

在对大学生的思想政治教育状况进行调查的过程当中发现，当代大学生最容易出现的问题就是心理健康问题，由于长久以来在高中阶段的教学难以重视到学生的心理健康教育发展，从而忽视了心理干预教育，促使大学生在进入到大学阶段之后，更是基于复杂的人际交往关系、学习压力以及经济压力等形成了较大的心理健康问题，严重地影响到学生的身心发展。在对大学生实施定期的心理健康排查之后发现，大多数的学生普遍存在着基于各种因素所引发的心理健康问题，表现为难以调节情绪、自我认知相对较差等，严重的甚至出现了抑郁症的现象[5]。

大学生群体基于当代社会环境所造成的压力，较弱的抗压能力、消极的思想态度、淡薄的群体意识以及以自我为中心等，都是当前大学生最为严重的思想政治教育问题。在未来的社会发展进程当中，社会所需求的人才不仅仅需要具有相对较好的专业知识理论，同时也需要具有完备的素质水平体现，在社会主义现代化环境当中要求人才都能够呈现出良好的心理健康状态。而在大学阶段，学生出现心理健康问题时，难以与家长或是教师进行及时的沟通，不愿意与人进行倾诉咨询。因此在这样的情况下，朋辈互助组织的引导开解则是解决大学生心理健康问题的有效途径。

在心理教师的辅助下形成基于心理辅导的朋辈互助组织，要求相应的成员具有一定的心理学知识基础，且善于与人沟通，能够及时地观察并发现身边的同学存在的心理问题，设身处地地考虑其处境，感受其形成的思想与情感等，从而结合心理知识对其进行开导。基于同龄人之间的交流与沟通，能够形成更加容易的解决方式，建立在同学情谊以及朋友信任的基础上，存在着心理问题的学生更容易向同龄人进行倾诉，及时发现心理问题，及时解决，帮助大学生都能够在朋辈互助的思想政治教育过程当中促进心理健康发展。同时实施心理干预的朋辈互助活动，同样也可以应用到各种不同的团体活动中，基于人际交往训练或是情绪管理等，根据不同学生的心理特征设定相应的氛围互动，从而实现不同程度的减压效果。

（三）拓展多重宣传方式

为了能够促使朋辈互助有效实施，需要保障该工作的范围能够全面覆盖大学生日常当中的各个活动场所，包括教学楼、图书馆、宿舍以及食堂等。在各个不同的环境当中做好朋辈互助的宣传，能够提高朋辈互助工作的实施范围。其中宿舍作为大学生日常停留时间最长的活动场所，在这样的环境当中开展朋辈互助的宣传能够形成最大化的服务活动范围。在宿舍楼中进行宣传，了解到大学生在实际生活当中存在的问题，从而能够形成更加有针对性的解决措施，基于灵活流动的人员环境，能够获得最为真实可靠的信息，对于朋辈互助的思想政治教育具有积极的促进作用。

例如在宿舍楼门前以宣传板的方式张贴朋辈互助活动的相关内容海报，促使来往的学生都能够直观获取到活动的实施目的及意义，同时也可以通过在宣传板上定期更换有用的小知识以及有关政治决策动向等，促使学生不通过网络就能够获取到丰富的知识内容，在潜移默化的过程当中对学生的思想政治意识形成影响。还可以在宣传板上发布招募互助成员或是团体活动项目等消息，积极引发大学生的兴趣，提升参与度，促使高校能够基于朋辈互助模式形成良好的育人环境；或是在宿舍楼中设置活动中心，在每栋宿舍楼的中间层当中设置咨询处，在楼层的尽头处宿舍设定活动中心，促使存在着困难的学生在寻求帮助的过程当中做好相应的心理建设，与自己的思想进行斗争，克服心理影响，从而走进咨询处解决自己的问题。

（四）搭建网络互助平台

由于当代大学生所处的环境中涉及到的复杂影响因素众多，其中最为直观的就是基于网络环境下的观念影响，大学生受到多元化文化冲击，促使高校的思想政治教育成效被削弱，因此，借助于朋辈互助的模式，从而搭建起网络互助平台，进一步帮助学生在网络的虚拟环境当中隐藏自己的真实身份，勇于表达自己遇到的问题等，可避免部分学生的内向型人格影响到朋辈互助的效果。网络时代的发展，促使更加先进的网络技术等能够形成有效的教育助力，而在这样的优势下，积极应用网络平台的构建，可促使高校思想政治教育形成创新发展效果。

朋辈互助组织可以借助多元化的网络应用方式，包括微信公众号、微博平台或是各种新媒体的网络平台等，为学生构建类似于“树洞”的倾诉模式，学生以匿名的身份在各个网络平台当中留下自己的问题，能够有效避免面对面倾诉的尴尬困境，促使学生都能够敞开心扉在这样的平台当中倾诉关于自己的问题。并且，基于更加自由的网络环境，不仅仅是朋辈互助组织成员能够帮助解决网络留言问题，更是能够集思广益，在群体的作用下进行互动交流，这样的网络沟通环境尽可能地实现了更加自由的倾诉。

基于大学生的学习困扰，同样也可以建立起网络学习平台，集中大学生的学习问题等，汇集各种学习资源，从而供给学生进行自我学习。在构建网络互助平台的过程当中，需要朋辈互助组织设定专职管理人员，以及时地对同学留下的问题进行解答，同时对网络评论方向进行掌控，还可以及时地更新网络学习板块当中的内容，维护同学隐私，保障安全网络平台的构建。

三、结束语

为适应当代大学生的全面发展需求，基于朋辈互助模式下的高校思想政治创新教育路径，能够作为辅助教学的最佳手段，及时解决大学生群体存在的问题，从而促使大学生与同辈在交流互助的过程当中不断提升思想高度，促进自身健康成长，加强道德素养，达成新时期社会主义高质量人才培养的目标。