“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式的设计策略研究*

刘红艳

（武汉商学院）

互联网时代的到来，使得教育界的发展面临一个崭新的形势。从宏观的角度上来说，互联网极大地改变了当今的教育生态，并且对于当今的教育的影响将是不可估量的，它不仅使得教育形式更加趋向于多元化，制度更加灵活化，同时随着大数据技术的更新与发展，使得学生的学习更具有个性化和智能化，也使得学校的教学发生了非常重大的变化，也深刻地影响到了教师开展教学工作的形式。通过进入智慧课堂的学习，充分的提升学生们的学习兴趣，使得学生们在学习的过程中能够不断地寻找到属于自己的乐趣，形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。这些都可以集中体现学生自身的学习情况，教师可以在这一过程中不断地完善自己的教学方式，实现整体教学水平的全面提升。

一、“互联网+教育”与智慧课堂的概况

（一）“互联网+教育”的含义

“互联网+教育”是互联网信息技术与教学相互融合的一种形式，是在教学的基础之上，通过互联网技术来补充教学工作的一种方式，很显然是符合信息时代下学生们对于学习的需求，同时也有利于学生们养成相对良好的学习习惯[1]。随着我国网络信息技术的进一步发展和普及，网络已经成为广大学生搜集知识的一个非常重要的渠道，在学习生活与工作中都产生着非常巨大的价值作用，通过推行“互联网+教育”有利于实现我国智慧教育的进一步发展，同时可以使得学生们能够养成良好的学习习惯，提升自我素养，实现个性化的发展。

（二）智慧课堂的概念

通过网络信息技术所展开的一种规范化管理活动，正是智慧课堂的集中体现。通过信息技术的运用和发展，对于教师的教学活动，学生的学习活动，以及日常的科研活动等等进行规范化管理，通过信息技术将全部的信息进行整合，构成一个数字化的教学模式，并且通过用户管理资源形成有效的权限控制是智慧课堂的主要内容[2]。它不仅能够充分地体现出智慧课堂在教学中的目的，同时也是网络信息技术在教学工作中的展现。教师构建智慧课堂，缓解了自身的教学压力，采用让学生喜闻乐见的方式来进行教学管理，解除了传统教学方法给学生带来的疲倦感和枯燥感，使学生们的学习兴趣能够得到成倍地提升。通过这一过程，对自身所存在的一些问题进行积极的整改，使得教师在开展教学过程中不断地完善自己，通过网络信息技术来对自己的知识储备进行更新，实现教学水平也成倍提升。

二、智慧课堂的研究现状

随着科学技术突飞猛进，对于智慧课堂的研究渐渐成为了一个主要的内容。在国外的研究认为，智慧课堂是一个学习环境，采用创新的教育活动，从课堂管理到教学的所有方面对技术的适用，智慧课堂的教学模式使学生们的学习成果达到了较高的水平。教师通过智慧课堂教学，教学方式有了很大的改进，实现了自身教学水平的提升。这种模式不仅优化了学生们的学习过程，同时也使得学生们的学习成果得到了全面的改善。研究表明，在开展智慧课堂教学的过程中，学生们能够更加积极主动的投入到学习中，教师可以实现教学水平质的改善，师生之间都能够通过智慧课堂的方式，来提升自己的水平与能力。

国内相关的研究也有着一定的深度，专家学者们认为传统课堂与互联网的紧密结合，使得创新教学模式成为时代的潮流，并且可以突出其优势，化解课堂的矛盾，目前很多高校由于缺少对学生学习态度的深刻认识，无视学生之间的差异，习惯性整体推进教学，导致很多教师开展教学工作的时候，采用一种敷衍心态，导致学生们丧失学习兴趣，学习效率也不好，同时培养出来的人才也大多数是缺乏专业技能的。因此，对于教育资源的开发，对课堂前的自学，对于知识的吸收消化评价总结，对于学习进行反思等方面，也可以通过智慧课堂来转变，以促进学生的全面发展。有学者认为，这样的一种模式不仅是一种新的课堂模式，也是一种新的教学模式，它使得互联网技术充分的应用到了教学方法中，将学科内容充分地展现出来，让学生通过自己喜闻乐见的方式来实现对知识的掌握。对于课堂内容的全面整理，使得一部分学生能够在学习的过程中对于相关的知识投入更深的积极性，从而实现自身的全面发展，这不仅是智慧课堂所产生的效果，同时也是互联网技术在教育领域中应用所达成的一项突破性成果[3]。

不论如何，互联网背景下的智慧课堂的教学研究仍处于初级阶段，理论方面的研究相较于实际应用方面的研究较多一些，因此智慧课堂更需要注重教学应用的研究。与传统课堂不同，要将互联网技术引入到教学中来，通过新的技术手段与课堂教学充分的结合，满足学生的求知需求。但由于目前我国研究水平存在着一定的限制，因此对于互联网时代下的课堂教学模式的研究是非常有必要的。

三、“互联网+教育”背景下的课堂教学模式研究

在利用互联网技术来进行智慧课堂教学的过程中，往往会采用到各种各样的先进技术来进行教学，比如通过运用数据技术来展现课堂预习的效果[4]。师生关系在传统的课堂教学中是非常简单的，教师作为整个课堂的主导，对学生采取填鸭式教学的方式。虽然这样的方式会在一定程度上提高学生们的学习效果，但是学生们的学习状态确实相对被动，积极主动学习的求知欲并没有充分地激发出来，使得教学效果不能够达到预定的标准。因此在互联网+教学的背景之下，就必须颠覆传统的教学方式，使得信息技术成为教学方式的一个重要的因素。在开展教学活动之前，要让学生进行自主的预习，教师就要掌握相关的环节，对学生们所需要掌握的一些知识进行分析，对学生们的特点与习惯进行细致入微地分析，结合本堂课的教学内容来确定预习内容，让学生们能够更好地进行自主的预习，同时设计内容也可以分为多种形式，保证其达到最理想的状态。根据学生们的特点来组织教学，发挥出其教学优势，这是一个非常重要的内容。在进行预习作业的发布之后，教师也可以对学生们所反馈的一些情况进行查看，并且对学生推送提醒消息，引导学生对于本堂课的内容进行积极的预习，并且将教师所发布的一些预习的内容进行整理与讨论，发挥主观能动性，让学生们在课前就已经掌握一部分知识，使得课堂教学的过程能够轻松一些。随后教师要通过信息技术将学生们所呈现的问题一一反馈回来，并且根据学生们的预习情况来对课堂的教学制定一套行之有效的方案，这样就可以实现教学模式的整体化改革，提升整体的教学水平。

除了对于课前预习采用互联网进行发布，在课堂上还可以采用多种多样的互动方式来增强学生们的思维锻炼，通过互联网来使师生之间达成一个行之有效的互动环节，可以进一步提升教学质量。学生在教师的引导之下组建属于自己的小组，并在预习活动中对存在的一些问题进行细致地探讨，对于无法解决的问题也可通过网络方式传输给教师。经过整理筛选，教师对问题进行积极反馈，并且对学生没有渠道解决的问题进行讲解。教师创设特殊情境，让学生们能够进入到整个课堂的环境中来，使得学生能够更加积极主动地投入到学习中。也可以采用投屏的方式来展开教学，使得学生们的学习状态一览无余。

通过VR技术，使得所创设的情境能够充分地展现在学生们的身边，使学生们在学习新知识时能够更加积极主动地参与到教学互动中，而避免出现相对陌生的学习情境，导致学生并没有有效地学到有关知识。

在开展课堂学习之后，也要对于课堂上所提出的一些问题进行细致入微的整理和分析。传统的课堂教学中，课堂评价有着非常重要的作用，它不仅能够更加准确的掌握学生们的学习成果，同时也可以对教师的教学方案进行及时有效的整改，创造适合学生需要的课堂教学，使学生能够在学习的过程中进行自我探究，并且针对性地与学生们展开讨论，使学生们能够更加主动地学习。通过互联网技术来构建相关的平台，则是采用合理的数据来对学生们的学习状况进行细致入微地分析。在智慧课堂的环境下，其评价具有相对应的科学合理的性质，通过具体的教学目标，来评价教学过程，可以利用大数据来量化分析，使教师更准确地掌握学生的情况，让教师对于学生的学习质量拥有更加直观明确地了解。在智慧课堂上所设计的评价环节，也有利于学生对于自己的学习状况进行重视和反思，利用数据分析的结果，调整自己的行为。教师还可以通过大数据技术来判断学生之间的差异，掌握学生所提出的一些问题，使得教师在接下来的教学工作中，能够制定出一些行之有效的教学方案，并且对旧有的教学方案进行科学合理的调整，提出一些针对性极强的方法，对一些学习成绩较差的同学进行辅助式学习，通过因材施教的方式，使得每一个学生都能够得到更好的教育。利用“互联网+教育”方式使教师在教学的过程中不断的反思自己所存在的一些问题，这样就可以更加有效地发挥出“互联网+教育”下，课堂设计的一个重要的价值[5]。

四、“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的设计

通过互联网技术在智慧课堂教育中的应用，不仅体现在课堂环节的设计上，也要对课前课中课后进行相关的教学应用，因此在智慧课堂教学过程中不断进行创新优化设计，可以实现新型教学模式的高效利用[6]。

（一）课前教学模式设计

教学工作开展之前要对学生们的实际情况进行细致入微地分析，并且制定出一套科学合理的学习计划。因此，教师在上课之前要根据教学大纲的要求制作一些有关的资料，并且根据教学内容所反映出来的一些知识点，提出一些相对比较适中的预习问题，通过音频和视频的方式以及有关的试题，来对学生们的预习情况进行细致入微地分析，让学生能够在相对真实的学习场景之下，更好地理解有关知识所反映出的一些内容。学生也可以在教师所制定的预习课堂上发布的内容进行整理与分析，并且解决老师所提出的一些问题，将自己的见解通过网络方式传递到老师的手上，这种方式能够达成教师和学生之间的紧密结合，并且可以在这种基础之上学生提出自己的见解，提升自己的创新能力，不断地完善自己的综合实力，实现自身的全面发展。

（二）课中教学模式设计

在课堂上通过情景模拟的方式导入故事及案例分析等等方法来开展教学活动，使得学生们能够更好地进入到教学的状态中来，激发学生的学习兴趣。在课堂教学的过程中，教师可以对学生进行跟进的指导，并且将学生分组，让学生培养自己的责任与协作精神。小组成员共同解决老师在课堂上所提出的一些问题，让学生们在协同合作中找到属于自己的位置。在课堂中教师要尽量关注到每一个小组的学习状况，而不能根据个人的好恶来进行鉴别。对每一个小组所提出的问题进行甄别，以实现每一个小组的成员都能够充分地发挥自己的学习积极性，提升整体水平。教师在开展教学活动的过程中对存在的一些问题进行研究与评价。在课堂上进行随堂的测试，让学生们在测试中充分地展现自己的学习成果。通过测试教师可以更加轻易地掌握学生学习的情况，并且可以更好地针对学生进行个性化的辅导，同时针对个别学生所提出的一些非常重要的问题进行有效整理备案，作为备课的重要点，在课堂中解决。教师要利用互联网技术对自身的教学水平进行全面审视，不断完善自己教学，使得自身的整体实力得到全面的提升，让课堂的教学效果得到充分的提高。

（三）课后教学模式设计

在课堂教学中，往往学生的实际学习情况还没有达到标准，因此教师便要在课堂结束的前对每一个学生推送相关的复习资料，让学生按照自己的进度来对相关的资料进行复习，在完成相关的试题之后，教师便可以更加轻松地掌握到学生的学习情况。不论是什么类型的题目，教师都可以在批改之后，对学生进行反馈，不仅要将正确答案展示给学生们，同时也要对学生们在答题过程中所出现的一些问题进行分析。这样新型的教学模式可以让学生能够积极主动地投入到学习中，使学生的自主学习能力得到一个有效地改善。同时也可对学生的学习行为进行积极的塑造，使得学生能够养成一种主动学习的态势。这不仅能够提升学生自身的学习水平，同时也可以使得学生的整体素养得到一定的提高，在未来学习的过程中能够减少一些心理的阻碍。学生可在课后复习的过程中对于自己学习时所遗漏的一些问题进行查缺补漏，在反复学习的过程中充分的锻炼自己的意志。教师也可以在这一过程中对学生所提出的问题要进行讲解，对学生们的意见要及时总结并反馈给学生。

五、结语

开展教学工作时，很多高校采用智慧课堂的方式，以互联网作为依托来实现教学方式的革新，不但能够提升教师的教学水平，也使得学生可以更好地投入到学习环节中，使学生的学习积极性得到充分的发掘。通过智慧课堂来提升教学质量，逐渐成为各个学校开展教学的一个重要的方面。用互联网教学的方式取代传统的教学方式，不仅能够使得学生的学习水平得到进一步的提升，也可以保证教学工作更好地开展。本文通过对“互联网+”教育背景下智慧课堂教学模式的研究分析，以期为相关的教学工作工作者提供帮助，使得教师在智慧课堂教学工作中不断完善自己，实现自身全面发展。