找到自己专业发展的“圈子”

圈子影响人生的发展，我们每一个人都处在不同的圈子中，不同的圈子往往决定了人的不同发展。当老师想寻求专业发展，也应该有自己的专业“学术圈”，用时髦的话说，叫作教师专业发展共同体。

在学校里，每一位教师的个性、学识、素养各不相同，不同的学科又有着不同的教学规律，因而，教师的专业成长必然呈现出千姿百态的特征和千差万别的需求，尊重他们的特点并满足他们的需求应该是学校努力去做的。所以学校必须走出去，有条件地为老师创造专业发展的平台，打造教师专业成长的共同体。校长要正确处理学习与实践的关系，多学习、多交流，敢于走出去，敢于与名校、大校结盟，为教师专业发展创建更大的平台，不断地扩大老师们的工作圈、交际圈，搭建教学研究的学术舞台。

记得2009年10月，我为了加入一个民间学术团体——湖北省高中九校联合体费尽了心思。有一次，我在朋友的引荐下参加了九校联合体年会。在晚宴上，我表达了我内心的一个愿望：加入九校联合体。结果有一位校长说，九校联合体已经是一个品牌，你加进来，成了十校联合体，不是把我们的品牌丢了吗？其他校长见我态度诚恳，为人又豪爽，有一位校长马上建议说，我们可以叫“9+1联合体”啊，既保留了原有文化底蕴，又可以扩大组织成员。这样一说，大家马上同意了。这是我作为校长加入的第一个平台。

后来我又想办法加入“全国高中课改联盟”“中国好教育联盟联合体”等其他办学联合体中，当时的初心就是向别人学习，为学校、为老师搭建专业发展的平台，从这些圈子中去学习能促进学校和老师发展的有价值的内容。

圈子内的学校成了好兄弟、好姊妹，双方开展活动也就会多起来。高中课程改革全面推行，我们学校先行一步，在课堂改革方面推出了“423”学导型课堂教学模式，一度全国许多学校前来学习。广西北海一所学校派出中层干部、骨干老师来学校跟岗学习一个星期，随后我又带队到北海某学校上示范课，介绍课堂教学改革的做法。记得跟着我去的四名老师，因为是第一次外出上课，他们既兴奋又紧张，担心自己在外面把课上砸了，吃不好、睡不香，但看到对方如此热情，接待如此周到，一位老师开玩笑对我说，董校长，沒想到这次我也享受到专家待遇了，我一定会把课上好的。优秀老师正是在这样的环境和氛围中，经历一次一次地锻炼成长起来的。

后来在各种学术团体里参加活动多了，我切身感受到，如何让每一方感受到“赢”在哪里，如何让每一个人能体现自身的价值，就是打造平台时需要着力下功夫的地方。同时在各方互动中，如何产生精神的愉悦、事业的荣耀，也是主导圈子运行的管理者应该去思考的。

在专业成长的道路上，加入一个圈子后，你自身一定要有价值，一味地向别人学习索取，最终会被有价值的人抛弃。一个专业发展的圈子里，每一个团体、每一个人都要有自身的价值，这样才能带来各方共赢的生态，才有可能具有持久的生命力。俗话说：“欲做虎，别与狼同行；欲成鹰，别与麻雀同巢。”老师想要在专业上有发展，要避免把时间耗费在牌桌上、饭桌上，要主动靠近优秀的圈子、优秀的人，就像生活中，牌友只会催你出牌，酒友只会催你干杯，靠谱的朋友才会感染你如何进步。我们只有接近更优秀的平台、更优秀的人，才能接触到更优秀的资源，才有可能取得专业上的发展。

责任编辑/周小益

董云

广东清远市海德外国语学校校长。全国优秀教育工作者，湖北省首批正高级教师，特级教师，湖北省“荆楚教育名家”，省优秀语文教师，省人民政府兼职督学，国务院督导办特约教育督导员。从教40年，在教学和管理岗位上积累了丰富的经验，形成了自己的思想和风格。出版个人专著四本，主编多部书籍；发表论文60余篇，近50万字。