大学生的思想政治教育话语及传播效度研究

王曦卉

(江苏财会职业学院 江苏 连云港 222061)

0 引言

00后大学生作为当前大学生中的主要群体，对其思想政治教育话语和传播效度需要进行有力的思考和提升，开展具体的实践活动，寻找有效措施，并找到相关切入点。当前对00后大学生的思想政治教育的话语主要从四个方面进行切入，主要是话语主体、话语受体以及话语内容、话语载体。当前，我国也在进行有关高校的思想政治教育工作的强调和部署。教育者应该秉承着坚持马克思主义思想，努力实现中国特色主义的共同理想，践行社会主义核心价值观，增强意识形态方面的话语权和主导权，来对00后大学生的思想政治教育进行加强。

1 思想政治教育话语及传播的概念和特征

1.1 思想政治教育话语及传播的概念

思想政治教育话语以及传播一共包含三个方面，分别是思想政治、教育话语、传播。有关高校的思想政治教育的基本概念一般是指，教育者将自身的思想理论以及价值观念等，来对其他的社会成员或者学生进行传递。思想政治教育是我国高校教育以及高等教育中不可缺少的一部分，具有教书育人、培养学生品德以及人格的重要意义和责任。

思想政治教育话语在相关的教育工作中进行展开和推动也是将相关意识形态，通过文字语言的进行具体展示。总结来看，思想政治教育话语传播是根据一些特定的社会环境或者历史条件产生的，通过话语主体和一些传播媒介的配合，将较为主流的意识形态通过一套完整的、系统、科学的体系来对大众进行传达和传播，起到教育的意义。

1.2 思想政治教育话语及传播的基本特征

思想政治教育学和传播学二者进行了有效的融合与统一，进而产生了思想政治教育话语传播。在这一传播过程中，既要保证内容里具有思想政治教育的效果和目的，同时也要借助合适的手段或模式，来进行传播，使其具备一定的影响力和有效性。思想政治教育话语及传播还具有一定的意识形态性，这是因为思想政治教育的本质起到了决定性的作用。因为思想政治教育的内容基本是属于意识形态范畴的，包括社会价值观以及社会道德规范等方面的内容，会在主流意识形态的指引之下，让受到相关思想教育的人们，逐渐养成和形成具有个人特点和特色的、规范的思想价值观念。

思想政治教育话语及传播途径具有一定的规范性，同时也具有一定的时代性。所具有的时代性一般表现在传播途径和传播内容两个层面，其具有的规范性是必须的。思想政治教育话语传播是对主流意识形态的一种宣扬和传递，根据其特有的话语主体和方式，向话语受体进行教育，达到基本目的。需要保障其自身的秩序与规范，为广大接受教育的人们负起基本的责任。

思想政治教育话语及其传播也根据当前社会和时代的变化而受到相关影响，会受当前时代以及生活中的一些物质水平的影响。时代不断发生变化，有关思想政治教育化以及传播所涉及的意识形态，也会跟着相应变化。同时，当前我国信息时代的到来，互联网经济的发展，也给思想政治教育话语的传播方式和途径带来了新的机遇和变化。当今时代，自媒体以及短视频等相关平台的媒介手段多种多样，思想政治教育话语的传播可以利用时代的衍生产品，和流行的媒体平台等进行传播，传播方式包括文字视频图片，等等。

2 00后大学生思想政治教育话语的语境

2.1 方式的转变，影响着价值观的教育

00后大学生生活在一个信息化的时代，每天面对着大量新信息的涌入，并且有很多便捷的手段和科技，可以让大学生了解到丰富的知识以及信息。大多数的00后大学生都会长期活跃在网络世界里，并且在一定程度上，也成为了信息的传播者和接受者。当前互联网平台中的信息以及话语，都在对00后大学生的思想政治教育话语传播效度带来了影响。00后大学生可以自由地在相关媒体平台和网络平台中表达自己的意见和建议，同时对于引领网络用语潮流来说，也是其中的参与者。网络平台所具有的特点就是信息碎片化以及自由化，很多人将网络世界成为自身压力和情绪的宣泄口，以及个性化彰显和交流沟通的主要平台。这对思想政治教育话语和传播来说产生了一定的不可控因素。

00后大学生的个性较为鲜明，主张自由和个性的彰显，同时对于时下较为热点的一些事件和话题来说，大学生都有较强的参与程度和自身意见的表达欲望。网络世界中较为丰富的其他国家的信息，让很多00后大学生相关的价值观念、思想开放程度以及思想观念等，都产生了较大的影响和冲击。部分00后大学生的思想意识薄弱，其政治素养不高，很容易受到相关信息的影响和驱动，从而对自身的思想价值产生不利影响。

2.2 娱乐方式的转变影响着价值观的教育

00后大学生对一些社交媒体以及平台的应用较多，且这些平台成为他们主要的日常生活获取信息的途径，这些社交媒体平台几乎占据着大学生大部分的业余空闲时间，同时也让很多大学生开始划分自身的圈层。社交媒体平台几乎都会按照用户的实际喜好，根据数据和算法的分析来为其推送针对性的、感兴趣的内容。00后大学生也渐渐在这些内容中，通过其他用户的发言和信息的传达，从而形成自我肯定以及排他否定的价值共同体。00后大学生在自己感兴趣的领域里渐渐摸索，和创造着自身的话语体系以及交流方式，,对整个社会的观念以及人生和世界的观念都在慢慢形成鲜明的观点与认知。因此，网络平台传递出的能量是巨大的，同时对00后大学生的影响也是深刻的。

3 思想政治教育话语及传播效度的现状

3.1 思想政治教育话语及传播效度的标准是话语的接受度

在思想政治教育话语及传播中，话语传播尤为重要。话语传播通常是由传播者到受众者的单向信息传递与发布，相关话语者强势与否，决定着思想政治教育话语传播效度的强与弱。同时，也对受众参与的程度有着一定的要求。如果受众参与程度低，那么其对于信息的接受程度也会相对减弱。

并且，当前对于网络信息时代的发展以及所具有的特点，是很多资源以及信息的开放程度高，相关受众可以通过网络平台来改变自身的身份，成为信息的传播者、生产者甚至发布者。从这方面来看，受众和话语者的地位，在当今时代来说是平等的，所获得的信息也是对称的，这样会对思想政治教育话语的传播效度产生一定的影响，使其传播效度的加强得到阻碍。思想政治教育话语也存在鲜明的意识形态特征。对相关的理论话语体系以及话语方式都有着一定的严格要求，也就是需要保证其方式和内容上的规范与严肃。

3.2 思想政治教育步入信息资源开放的传播阶段

当代社会相关的潮流用语层出不穷，具有的价值选择也更加丰富。因此相关的教育对象已经发生了变化，在此情况下，思想政治教育话语更应该注重其个体性的功能，使其更加贴合当前个性各异的受众。

相关思想教育者和传播者应该跳出旧有的传播方式以及传统的传播理念，不只是一味地向接受教育的大学生传递固有的政治理论，也不仅仅是一味地传递预设性的价值观念，或者照本宣科的进行说教和灌输式教育，不考虑大学生接受的程度和效果。如果按照此类传统，按照旧有的方式进行思想教育传播，很容易让受教育者的自我发展与观念构建产生影响，使大学生对思想政治教育的印象和评价不够良好。思想政治教育的传播者不应该只是着眼于强调当前的个体社会化进程，更多的应该注意00后大学生的个人需求，以及个性差异。从而使思想教育的传播效度增强，使传播的教育理念更加有实践意义和实际价值。

4 有关00后大学生思想政治教育话语的构建

4.1 探索规律，走进00后大学生的语境

前面提到思想政治教育的传播主要是以语言传播为主，也就是其主要的载体是话语。这就需要教育者与大学生之间实现相关的对话和沟通，来使所要传播的思想政治教育内容被大学生接受，同时获得其认可。相关的思想政治教育传播者需要凭借自己的表达和话语等，来吸引学生的注意力，让学生对思想政治教育的内容感兴趣，并且愿意接受和倾听。对马克思主义理论的传播起到良好的效果，这就需要教育者对00后大学生的学习习惯以及思想、思维方式、用语、交流习惯进行研究和探索。掌握00后大学生较为普遍使用的语言习惯和语境，来融入思想政治教育的具体内容，让大学生能够良好的接受相关的教育内容，让00后大学生的兴趣和参与程度得到调动。让00后大学生对老师所使用的网络用语、流行用语，以及当下年轻人较为流行的语言和语境引起注意，产生倾听和交流的欲望，使教育者所要表达的教育政治思想内容能得到更好的理解，让00后大学生产生相关的共鸣。通过教育者创设的适合00后大学生的交流语境，来激起大学生对于教育者所传递内容的切身体验和感悟，从而提升教育内容的传播效度。

4.2 提升话语内容价值，创新话语形式

教师作为主要的思想政治教育传播者，对其自身的要求需要进行提升，从而对思想政治教育的传播效度起到积极的影响。教师需要具有一定的文化底蕴和丰富的知识储备，需要对思想政治方面的理解深刻且导向正确，这样可以保证相关思想政治教育话语的准确和缜密，逻辑正确、严谨，保证思想政治教育的实际意义和重要价值。教育者也需要结合时下00后大学生的个性特点和语言方式，来对话语形式进行创新和提升。用00后大学生乐于接受的方式来对思想理论进行阐述，与学生进行良好的有效沟通。教育者对自身的话语内容做到言之有物，才能够有足够的理论知识和底气，对学生进行正确的引导与问题的讲解。让学生对思想政治教育内容做到信服和欣然接受。教育者也可以根据自身的学生类型以及自身的教育方式，进行具体情况具体分析想所要传授的理论知识内容进行划分，也对学生的理解情况和不同基础的学生进行层次化教学。倡导因材施教，而不是灌输式的、机械性的教育。让学生对教师运用的话语形式产生兴趣，从而让大学生将自己投入到当前的传播教育课堂中，教师也可以运用当前的电教设备，智能化系统，AR，视频游戏等形式，来将枯燥的文字内容进行转化和展示，让学生能够更直观的了解和理解思想政治教育的内容，整体提高思想政治教育话语的传播有效性和说服性。

4.3 强化语言魅力，增加话语温度

教育者要了解和掌握一定的话语应用，表达的艺术、技能，将逻辑严谨且内容严肃的教育内容进行生动地展示，带00后大学生感受教育者话语里的情感力量和魅力。用话语给学生带去更多的思想观念上的冲击和震撼，让学生对思想政治教育的感兴趣内容程度越来越高。教育者也可以利用直播，以及00后大学生较为喜欢的动漫、视频、图片和幽默的网络用语、谐音梗等方式，来让大学生感受到思想政治教育内容里所具有的人性温度和强大力量。教育者应该避免将一些刻板生硬的传播方式和话语方式带到课堂之上，也要避免话语的肤浅化、媚俗化等，将00后大学生常用的话语方式融合到思想政治教育的内容传播里。

4.4 结合时代发展，丰富思想政治教育话语内容

提升思想政治教育话语传播效度的重要方式之一，就是结合时代的发展情况，和社会热点的变化，来对思想政治教育话语内容进行更新和完善。我国互联网经济高速发展的今天，很多信息、热点事件以及词语，获得00后大学生的广泛喜爱和关注，因此如何在信息如此多元化的今天，让大学生对思想政治教育产生兴趣并乐于接受，成为必须要思考和实践的工作。教育者应该对传播的思想政治教育话语内容不断注入新鲜的生命力，使其符合当前时代的流行趋势，将一些幽默的语言和内容呈现形式等，进行良好的应用，对发生的热点时事及时挖掘其中所蕴含的思想政治教育内容，从而将其传递给00后大学生。

5 结束语

积极探索00后大学生思想政治教育话语传播及其传播效度，是广大教育者以及高校思想政治教育领域需要思考和进行的重点工作。让00后大学生能够对思想政治教育内容得到更好的理解，将思想政治教育更好地贯穿到高校教育教学的全过程中，为我国高等教育事业的发展打开新局面。