新时代教育的新格局、新生态、新内容

黑龙江教师发展学院 孟庆霞

党的十九届六中全会在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇关键节点召开，审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，这是中国共产党百年历史中第三个具有重大意义的历史决议，其中明确提出将教育作为发展之基，要深化教育教学改革创新，促进公平和提高质量，推进教育强国建设，办好人民满意的教育。

基础教育如何适应新时代、新变化和新要求，已成为必须破解和完成的任务。十八大以来国家在“教—学—评—管”等方面，配套出台了一系列政策措施和管理办法，目的就是做好教育这件党、国家和老百姓都关注的事，实现“教—学—评—管”各链条的连接和统一。

“教”，国家公布了新课程标准、编制了新教材，以及配套的关于思政课教学、实验教学、线上教学等指导意见，这为教师明确立德树人根本任务、领会育人价值、培育学生核心素养、助力教学效能提升指明了方向、提出了要求、给出了方法。尤其是新课程标准要求教师超越以往知识点要求，提升至学习结果的综合表现；关注知识习得、运用与迁移，重视知识的联系与整合，以及真实情境中解决问题的能力；强调学生通过特定课程的学习逐步养成关键能力、必备品格与价值观念。课程素养目标呼唤变革原有的教学设计，重建新的教学体系。

“学”，国家提出了严格的“双减”政策，以减轻学生课业负担。强调加强育人导向，遵循教育规律，建立高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益的行为。构建教育良好生态，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展，引导学生增强使命担当，立志听党话、跟党走，增强“四个自信”，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。

“评”，国家出台了义务教育质量评价指南、学业水平考试命题工作意见，以及相关的新中考、新高考政策。教育部把深化教育评价改革作为重点攻坚任务，作为“龙头之战”“最硬的一仗”，坚决落实健全立德树人机制，克服各种顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。引导全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。

“管”，出台了考试管理、作业管理、课后服务工作管理、学生睡眠管理、手机管理等一系列改革管理意见，以保障教育改革的顺利进行，保障教学的有效开展，保障学生的学习质量。尤其是针对作业问题，明确要求学校在年级组、学科组一定要统筹作业总量，严格控制作业时间。科学、有效、合理地设计作业，保证作业质量，同时要注重满足不同学生的需要。

越是伟大的事业，越充满艰难险阻，越需要开拓创新。坚决做、大胆试、努力创已成为国家改革的总基调。这需要教育人坚定信念、凝聚力量，以齐心协力、心无旁骛的“聚焦度”；以砥砺拼搏、一往无前的“奋斗劲”，为培养“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人贡献力量。