福利院成长青少年的思想政治工作方法探究

王胜钦

（徐州市社会福利院）

福利院成长青少年群体最为显著的特征即自小便在缺乏父母的家庭氛围中成长，相对正常家庭成长青少年群体而言，在情感培养、情感支持、情感丰富度上较为欠缺。尤其考虑到其在脱离福利院后，要融入社会，逐渐独立生存，所以必须在尊重个体、回应需求社会工作理念基础上，对其做好针对性的思想政治工作，引导其树立正确的三观，使之能够全面发展，成为对社会有用、有贡献的个体。从现实角度出发来看，这也是当前时代所需关注的重要事宜。

一、福利院成长青少年培育管理现状

目前我国福利院机构所施行教育管理本身所具有的人本理念特质较为明显，对比以往军事化、严肃化管理模式，在福利院青少年成长过程培育逐步将重点放在青少年个人、情感、发展层面，部分福利院机构已经基本形成以青少年为中心的培育管理方案。这种变化是时代进步的一种体现，但与此同时在实践过程中仍然存在各类问题，导致福利院成长青少年培育管理效果整体并不理想。比如青少年出现思想行为问题、成长障碍，福利院管理人员、教育人员仍会下意识采取问题视角、经验视角，通过怀疑、指责的姿态去分析这些问题，继而主观的为出现问题青少年，贴上“行为偏差”“人格缺陷”等标签，不利于福利院青少年身心健康成长发育。除此之外，部分福利院对青少年整体评价也多存在负面特质，比如缺乏上进心、不会关心他人、比较自私、不善与人交际等，这些定性式的评语，所具有的个人主义倾向明显，在很大程度上对福利院青少年思想行为发展造成负面影响[1]。

二、福利院成长青少年思想政治工作存在问题

（一）行为价值取向引导不到位

现阶段我国福利院成长青少年思想政治工作存在问题相对较为典型，作为由青春期向成人期成长过度的重要阶段，福利院青少年自身思想行为、价值观、人生观、世界观正在逐步成型，但又没有完全成型，其自身所表现出的一些行为意识，往往主观性较强，很多行为背后的心理动机可能自身在当时也没有意识到。而辅导人员在通过传统思想政治方法进行宣教引导时，未能从青少年心理层面出发，只是按部就班作业，便会导致无论如何教导都无法调动青少年自我向善的兴趣，最好的结果无非青少年屈从于辅导人员情绪，选择暂时性自律，暂时约束、克制自己行为，但经过一段时间，又会我行我素，出现自我放纵的不良思想行为[2]。

（二）辅导关系不平等

福利院成长青少年思想政治工作虽然一直强调辅导人员与被辅导者应处于平等关系、相互尊重、相互信任，但在实践过程，由于个体差异的客观因素所限，辅导人员会采取过往经验、工作指标等，主观的将被辅导群体做类型划分、问题缺陷归类，以此来“对症下药”的设置思想政治工作方案，这个过程中被辅导的青少年无论是自身观点还是话语表达，便会处于“弱势”，很难得到辅导人员的有效重视，不平等的关系由此生成。青少年群体会对自身人生、命运失去积极改变的意愿，后续思想政治工作开展推进效果便会因为这种“权威”“控制”“被动式引导”而大打折扣[3]。

（三）缺乏自主参与能动性

很多福利院成长青少年思想政治工作开展进行期间，青少年群体普遍缺乏自主参与能动性，造成这一现象的原因，归根结底即思想政治工作模式滞后、辅导人员辅导理念不完善，比如很多辅导人员会下意识将个体和问题做对应匹配，产生问题的个体即个体本身所致，不考虑被辅导对象所处生活环境体系，致使被辅导对象个体行动、思维能力被持续压缩，自然很难有兴趣、有欲望地积极主动参与到相关思想政治工作中[4]。

三、福利院成长青少年思想政治工作必要性

（1）福利院成长青少年基本都是被父母家庭抛弃的群体，而从现实角度出发来看，福利院成长青少年因为家庭、亲情、教育等方面的缺失，可能会存在各种各样的问题，所以需要做好持续性的思想政治辅导工作，使之可以了解当今时代社会规则，树立正确三观和道德素养，能够真正适应社会环境，成为一个对社会有用的人，这也是福利院成长青少年思想政治工作存在的必要意义[5]。

（2）与此同时，长时间在福利院生活成长青少年，在自我意识觉醒后，基本都会察觉自身一直带有一种特殊身份标签，尤其在深刻认识体会到社会正常运转、家庭氛围模式后，这种标签很可能会伴随其一生，在这种身份意识觉醒的状态下，部分福利院成长青少年群体会对未来产生十分悲观的看法，认为自己无法获取资源，无法改变，负面情绪长期占据思维意识，这便造成部分青少年试图采取破坏性、攻击性行为来宣泄自身的能量，企图重建自身的认知体系或取得他人对自身身份的认可，而部分青少年也会因此陷入无法思辨的伪命题生存状态，盲目听信、听命他人，丧失独立思考的能力，随着时间推移自身的自我发展动力完全消失。

（3）而科学合理的思想政治工作，本质上虽是引导纠偏，但更多的是为福利院成长青少年“赋权”，使之能够真正客观的去看待个体的能力、价值、权益，形成良好的思想行为观念和道德素养，可以自我发展、自主解决现实生活中出现的各种难题，最终成为一位守法知法、身心健康、具备独立思考和职业规划能力的社会公民[6]。

四、福利院成长青少年思想政治工作方法策略

（一）坚持人本理念，创设良好思想政治工作氛围

（1）针对目前很多福利院思想政治辅导期间，下意识沿用问题视角做主导式宣教，轻视甚至忽视人本关怀、情感支持等现象，福利院成长青少年思想政治工作实践期间需要从坚持人本理念，创设良好思想政治工作氛围的层面入手，明确无论是青少年还是成人，或者院内工作人员，处在这一生态环境系统下，理应和谐相处、多方互动的让友善、支持、关怀等正向情绪能够充分得以展现，以此营构良好的思想政治工作氛围。比如面带微笑的问候、打招呼，辅导人员不应以个人主观情绪上的好恶直接对青少年行为下定义，不管其行为、态度有多消极、负面，也要给予正向关怀式引导，这也是思想政治工作得以顺利开展进行的基础依据[7]。

（2）院方必须突出青少年思想政治工作重要性，自上而下的引导相关人员转变观念，借助自身言行引导传播之于青少年积极性、关怀性、支持性有益的辅导方案，以身作则的有计划将人本理念融入思想政治工作内容中，并在福利院中设置青少年支持系统，发挥其学习教育属性同时也将之作为青少年可以畅所欲言的重要场所，通过规范的言行以及和谐友爱的氛围，潜移默化培养青少年形成正确思想行为意识。

（二）高效运用各类资源，调动青少年参与思想政治工作能动性

（1）高效运用各类资源调动青少年参与思想政治工作能动性，院内相关从业人员必须从实际着手，仔细观察、探索、了解福利院青少年需求，掌握其人生目标、想法的同时在思想政治工作推进期间，正面与之交流，正视其所面临的不幸和挫折。换位思考、设身处地的分析青少年及其自身所处环境、现状，摒除孤立、专注围绕问题进行思政教育的工作模式，真正的考验应该是如何去解决问题或者利用这些问题来提高自身思想行为建设能力[8]。

（2）所以具体到实践环节，相关从业人员必须主动发动青少年个体、福利院资源，丰富思想政治工作内容，调动青少年参与兴趣，使之在思政教育中明白自己的实际需求，掌握自己的权益、发现自身优势、能力，以激发青少年学习动机和自我成长驱使力，坚定爱国主义、社会主义核心价值观同时养成继续学习、终身学习的思维观念[9]。

（三）建立平等尊重互信辅导关系，深化思想政治工作价值

（1）建立平等尊重互信的辅导关系深化思想政治工作价值，就目前现实情况而言，大多专业青少年辅导人员，甚至校内教师、班主任进行青少年辅导过程，都会习惯将自身主观意识、理论强加给青少年，按照特定思维、问题式诊断、疑问式话术来评估判定，这无疑在很大程度上损害了平等尊重互信的辅导关系。虽然对于福利院成长青少年，尤其部分问题青少年需要予以必要的指导和规范，但并非只能采取单一的严肃态度、质疑方式去对待，尤其在开展思想政治这种教育目的性较强的工作时，无法建立平等、尊重、互信的辅导关系，最终思政工作价值便很难得到充分发挥，思政的“助人”特质很难得到有效体现，同时也会导致后续福利院青少年思想政治工作开展难度大幅升高[10]。

（2）所以辅导人员必须从平等、尊重、互信的层面出发，摒除过去家长式、严肃式工作风格，像青少年传达信任、合作、和谐交流、平等相处的情绪，比如和青少年一同游戏、活动，共同参与一项工作任务，欣赏青少年在学习、活动、工作中所展现出的优点，给予肯定、表扬，思政宣教不拘泥于刻板固化流程和书面理论，而是身体力行的通过实践行为以身作则的传达正确价值观念，保障福利院成长青少年能够真正理解、认可并接受思想政治工作效能，主动参与到各项思想政治工作中[11]。

（四）设置实践平台，培养青少年养成正确的思想行为习惯

（1）设置实践平台培养青少年养成正确的思想行为习惯，多为福利院成长青少年提供持续与外部接触、发展的机会，以调动其兴趣、发散其思维，使之养成良好的思想行为习惯。比如引导青少年参与某项集体事业，像兴趣小组、志愿活动等，通过此类活动组织加深其与相应专业社团联系性，并让社团逐渐取代家庭功能，弥补其自小家庭缺失、情感缺失的不利影响。参与活动任务期间，保障青少年群体言语可以被聆听，调动其表达欲，使之可以尝试参与到问题解决、见解阐述甚至可以主动帮助他人等事项中，为其能够养成健康生活工作习惯，形成积极、正向的健全人格提供有利参考依据[12]。

（2）除此之外，平时也可适度引导青少年进入到福利院管理工作中，保障福利院管理人员能够和青少年群体坦诚以待的了解各自的需求、心理情绪，共同规划成长发展方案、共同创新思想政治工作开展形式，这个过程中，以发挥青少年群体学习参与能动性为中心，明确自身立德树人的职责使命，随时间推移持续提高思想政治教育工作的吸引力、感染力，为青少身心发展打下坚实的思想政治素质基础[13]。

五、结束语

综上所述，通过对福利院成长青少年的思想政治工作方法探究分析，可以看出现阶段我国福利院成长青少年培育管理现状整体并不理想，福利院成长青少年思想政治工作存在问题相对较多，比如行为价值取向引导不到位、辅导关系不平等、缺乏自主参与能动性等，所以实践期间必须从坚持人本理念创设良好思想政治工作氛围、高效运用各类资源调动青少年参与思想政治工作能动性、建立平等尊重互信辅导关系深化思想政治工作价值、设置实践平台培养青少年养成正确的思想行为习惯等方面做起，才能保障福利院成长青少年的思想政治工作效果达到预期要求，这也是当前我国福利院成长青少年的思想政治工作水平得以不断提高进步的重要路径。

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人力资源（Human Resources，简称HR）即人事，最广泛定义是指人力资源管理工作，包含六大模块：人力资源规划、招聘、培训、绩效、薪酬和劳动关系等。多用于公司的人事部门。也是公司的一个重要的职位。公司的人员招聘，培训，职员的考核，职员的薪酬，职员调动都和人事有关。

人力资源，又称劳动力资源或劳动力，是指能够推动整个经济和社会发展、具有劳动能力的人口总和。经济学把为了创造物质财富而投入于生产活动中的一切要素通称为资源，包括人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、时间资源等，其中人力资源是一切资源中最宝贵的资源，是第一资源。人力资源包括数量和质量两个方面。人力资源的最基本方面，包括体力和智力，从现实应用的状态，包括体质、智力、知识、技能四个方面。

通常来说，人力资源的数量为具有劳动能力的人口数量，其质量指经济活动人口具有的体质、文化知识和劳动技能水平。一定数量的人力资源是社会生产的必要的先决条件。一般说来，充足的人力资源有利于生产的发展，但其数量要与物质资料的生产相适应，若超过物质资料的生产，不仅消耗了大量新增的产品，且多余的人力也无法就业，对社会经济的发展反而产生不利影响。经济发展主要靠经济活动人口素质的提高，随着生产中广泛应用现代科学技术，人力资源的质量在经济发展中将起着愈来愈重要的作用。