高校专业课程思政实践研究——以“农业企业经营管理”为例

唐文婷

（信阳农林学院）

“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”道出了教育的重大意义，而立德树人是新时代教育的根本任务。习近平总书记强调“思政教育是落实立德树人的关键”，而高校责任也不仅仅是传授理论知识，专业技能，更重要的是对学生的价值引领，因此将思政元素融入教学内容，便是一名高校教师做好“引路人”的基本要求。

一、高校专业课程思政的研究基础

“守好一段渠、种好责任田”是习近平总书记对所有课堂的期许和要求。他强调“所有的课堂都有育人功能，思想政治教育不仅仅是思政理论课的责任”。在习近平总书记的号召下，高校形成了教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人——“七大育人”体系。

（一）理论基础

马克思主义教育本质观。马克思认为，“人是全面发展的人，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法”。人的全面发展即包括人的智力、体力的共同发展，也包括才能、品德、志趣的正确、协调的发展。而怎么发展、发展的目标取决于社会条件。马克思的人的全面发展观，指引了教育的发展方向，为教育的发展提供了理论依据。当前，信息技术、互联网、大数据正影响着社会的发展，社会关系的变动，也在逐步影响着教育的实践。人的全面发展内涵在不断地丰富和外延，对教育的要求也逐渐提升，课程作为知识传递的手段显得片面和单一。因此将马克思人的全面发展理论作为依据，教育的本质引领“课程”向“课程+思政”的融合发展，使课程在新的时代背景，更加具有生命力，是马克思教育思想在社会新时期的生动实践。

（二）实践基础

高校专业课程思政是在理论中不断实践，在实践中形成理论的过程。在课程目标上，以专业目标为主，引导学生发展核心价值素养；在教学内容上，贯穿人才培养目标，积累思政素材，融合专业知识；在课程设计上，注重学科拓展，合理课程构成。专业课程思政在课程体系中发挥着至关重要的作用。

1.政策依据

2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。把习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治、职业理想和职业道德的教育作为课程思政的内容重点；把公共基础课、专业教育课、实践课科学规划进入思政教学体系；同时结合各学科专业特点分类融入课堂教学全过程。明确要求要全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围，全面提高人才培养质量。

2.师资要求

为全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，推进实施《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部联合七部门出台了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。坚定思想铸魂、价值导向和党建引领的正向政治建设工作；通过课堂师德师风建设、树立典型榜样、强化纪律教育的方法提升教师职业道德素养；严格管理贯穿人才引进、考核评价、师德督导等教师管理全流程。

二、专业课程思政教育实施的难点

专业课程思政教育的实施虽然具备了理论上和实践上的支撑，但在新时代教育要求下，课程思政的建设仍然存在一些难点需要去突破。对于这些难点的把握和分析，是有效开展课程思政建设的前提。下面以课程《农业企业经营管理》为例开展具体的分析。

（一）课程目标建设方面

课程目标是确定教学内容和教学方法的基础和准则，明确了授课对象在各方面的期望实现程度。教学目标的设定，需要考虑教师与学生的学教学相长，需要厘清课程内容与社会需求的关系，需要符合学生的特点，促进学科的发展，满足社会的需求。因此一个有效的教学目标涉及到教学理念、师资力量、教学环境、教学质量、学科支撑、教学体系等方方面面。《农业企业经营管理》在课程目标设置时，需要深入分析授课对象的特点、学情，对授课对象在政治素养和专业技能方面进行合理设定，才能达到立德树人的效果。

（二）教学内容方面

思政元素的挖掘以及课程与思政的融合至关重要。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》，思政元素包括习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治、职业理想和职业道德等方面，如何根据课程内容选取恰当的思政内容是专业课程思政面临的难题。《农业企业经营管理》课程内容涉及经营谋划、资源管理、生产管理、分类管理、营运分析等六篇主题，二十四个章节，如何在每个章节选取合理的思政元素，既加深学生对理论知识的理解，又做到正确的价值引领是课程内容结构面临的核心难点。

（三）教学实施方面

课程的实施过程，直接影响教学内容的传导及教学目标的实现。专业课程思政的实施需要既提高学生对课程的兴趣，又要做到思政教育没有违和感。课程实施应该自然顺畅，与专业内容巧妙融合，与教师的特色相得益彰。如果过分强调思政，会引起学生反感，因此如何做到思政元素与专业课程的巧妙融合，循序渐进，做到思政教育“润物细无声”，避免课程思政“两张皮”是《农业企业经营管理》课程实施方面面临的巨大挑战。

三、“农业企业经营管理”课程思政实践探索

针对专业课程思政教育实施的难点，《农业企业经营管理》课程在课程思政目标、思政元素、思政融合方面做了以下实践探索。

（一）厘清专业课程目标

《农业企业经营管理》是结合信阳农林学院办学特色开展的面对大三学子的专业限选课，授课对象已经开设过管理学、会计基础等专业基础课程，对该课程的学习建立了一定的知识基础。依据人才培养方案，形成了以“了解农业企业经营管理的基本概念、原理、方法，把握农业企业经营管理的理论架构”为知识目标，以“运用全面、发展的理论框架，观察分析现实的农业企业经营管理中的问题，培养学生从现代管理学的视角观察、分析、思考和解决问题的思维习惯。”为能力目标，以“拥有正确的管理观念，自觉践行社会主义核心价值观，遵守法纪，诚实守信，具备良好的职业道德和较强的社会责任感。”为素质目标的课程目标体系。

1.正确的价值导向

《农业企业经营管理》课程紧紧围绕管理学科专业，结合农业特色，梳理章节内容，找准知识体系框架中的思政元素融入专业知识。例如，从农业企业制度的角度引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。从农业产业化经营管理及农业科技园区运作的角度，引导学生弘扬改革创新的时代精神。从农业企业的经营谋划和经营决策角度，引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，自觉践行社会主义核心价值观。

2.扎实的理论基础

学习专业理论知识仍然是课程教育的第一要务。专业课程思政并不是思政专业课程，思政专业课程是传递思想政治教育的完善理论体系，而专业课程思政是在传递专业技能的理论体系中融合想想政治教育。课程要求学生掌握《农业企业经营管理》中涉及的经营管理、资源管理、生产管理等一系列专业知识，教师将专业理论由浅入深、循序渐进的传导给学生，使学生形成对农业企业经营和管理的完整理论框架。

3.专业的职业技能

按照社会对专业技术人才的需求，在该课程目标建设中，基于职业需求重构课程体系。将职业资格证书与课程相贯通。例如通过对农业企业人力资源管理的学习，让学生了解人力资源规划师的岗位职责和基本技能；通过对农业企业营运篇的学习，让学生熟悉会计师的工作范畴和技术要求；通过对农业企业经营谋划篇的学习，让学生熟知经济师的聘用标准和专业职能。

（二）挖掘课程中的思政元素

《农业企业经营管理》课程的重点篇章都可以挖掘出相应的思政元素。

1.“经营谋划篇”思政元素

农业企业的发展根植于国家，企业战略组织、控制、实施、评估全过程均受到政治、经济、文化、技术，甚至国内、国外的影响。作为现代农业企业管理者，必须了解政治导向、经济趋势、技术水平、文化背景等各方面的国情，需要具有大局意识、前瞻意识才能更好的做出科学的战略。而企业尤其是农业类企业在经营谋划的过程中不仅仅着眼于企业自身的利益，更要与社会的利益、国家的利益相统一，战略目标的设定更要与国家的发展、社会的进步相促进，充分体现出农业企业的社会责任意识，企业才能实现长足发展。

2.“资源管理篇”思政元素

农业企业的资源管理篇包含人力资源管理、土地资源管理、资金资源管理、物力资源管理、技术资源管理五个部分的内容。在农业企业人力资源管理章节中，融入以人为本的核心思想，培养企业内部人群的全面发展，关注农村残障人士、困难家庭的求职需求，体现企业的社会价值。在土地资源管理章节中，传导节约资源、合理分配，绿水青山就是金山银山的绿色发展理念。在资金管理章节，倡导树立法制观念，投资筹资合法合规。在物力管理章节，倡导提高个人修养、爱护公共资产。在技术资源管理章节，提倡创新精神，追求科技进步。

3.“生产管理篇”思政元素

生产管理篇重点阐述了种植业、养殖业、农产品加工业的计划管理和组织过程。以国家发展规划为例，分析短期计划、中长期计划的要点，计划编制的过程、作用和方法。在教育学生如何做计划管理的同时，引导学生了解我国发展规划国情，坚定对党的认同和对社会主义道路的自信。

4.“营运分析篇”思政元素

营运分析篇包含农业企业成本费用管理、利润管理、经营效益评价。通过对税务知识的讲解，教育引导学生牢固树立法治观念，通过偷税漏税等反面案例，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知。通过对效益评价的阐述，倡导学生从内部效益和外部效益出发，将经济效益、社会效益各项指标纳入评价指标，完善评价体系。同时引导学生在处理成本、利润、费用等账务时养成遵纪守法、诚实守信的职业品格和行为习惯。

（三）实施专业教育与思政教育的有机融合

在课程的讲述中，认真梳理教学内容，结合课程特点和价值理念，挖掘思政元素，以学生喜欢和关注的鲜活案例、故事、人物为媒介，将思政元素有机融入课堂。引导学生以强农兴农为己任，培养学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感。同时，传导正确的价值理念，教导学生认识到一个企业应当承担的社会责任，真正做到成为一个“不忘初心，牢记使命”的当代大学生。

1.紧密结合时政，倡导创新精神

作为农业院校的管理类课程，我们在以管理学的基础理论知识为核心教学内容的基础上，紧密结合行业时政信息，引导学生紧跟时代，倡导创新创业精神。例如：在农业企业经营模式的章节中，结合当下“互联网+”的行业趋势，引入农产品电子商务发展优势，鼓励学生紧跟时代步伐，洞悉行业前景，创新经营模式。

2.关心市场热点，树立社会责任

经济管理类课程要根据市场动态随时调整课程内容，尤其是讲到农业企业发展趋势时，面对国内外经济形势，瞬息万变的市场，除了要充分运用管理知识来应对各种内外部风险外，更重要的是要发挥企业作为市场经济体的社会责任。例如：疫情当下，很多农业企业向疫区捐赠农产品，一方面可以解决库存问题，彰显企业的社会责任感，另一方面也提升了企业的品牌效应。

3.讲解名人大家，赞扬爱国奉献

书籍是人类进步的阶梯，每一次读书都仿佛站在了巨人的肩膀上。学习专业课程亦是如此。当讲到农业企业经营风险时，不得不感叹科学家们的无私奉献。比如，农业企业经营中会遇到自然风险、市场风险、社会风险等等，但农业经营受影响最大的还是自然风险。科学家们、农业企业家们为了增强农产品抵御自然风险的程度，一次次在炎炎烈日，甚至狂风暴雨中观察试验。他们践行着爱国、敬业的社会主义核心价值观，用行动感染着每一名学生。

四、结语

专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的要求之一。通过对专业课程思政建设的改革，可以培养学生理论知识的形成、专业技能的提升以及树立正确的世界观、人生观和价值观。不但丰富了教学内容，也提升了学生将理论运用于实践的能力，将思政贯穿专业课程的教学，能最终实现全程、全方位育人的人才培养目标。