关于适应企业岗位的高职钳工实训教学研究

徐 凤

（安徽职业技术学院，安徽 合肥 230000）

0 前言

随着社会的快速发展，我国对高素质的应用型人才的需求量逐年增长。在当前，高职院校是培养高素质专业型应用人才的重要场所，要求学生不仅要具备扎实的理论知识，还要具备良好的动手实践能力。这些实践能力较强的学生非常受用人单位的青睐，常常一毕业就能顺利走上工作岗位。在当前快节奏的生活和工作中，用人单位对招录人才的标准越来越高。因此，高职院校在人才的培养过程中，一定要将学生的动手实践能力培养放在重要位置。对于学习钳工技术的学生来说，积极参与学校开展的钳工实训教学，是培养和提升他们实践能力的重要方法，对未来的发展发挥着重要的作用。

1 基于适应企业岗位的高职钳工实训教学的重要价值

在当前的高职教学中，对学生实施实训教学，其目的就是引导学生将自己学习到的理论知识运用到实践当中，锻炼自己良好的实践能力。对于学习钳工的学生来说，为了将来能够适应企业的岗位所需，需要逐渐的锻炼和掌握一定的钳工技能。钳工通常的学习时长是20周左右，并分为四个学期来完成学习。与此同时，在最后一个学期里，院校会对学生学习到的钳工技能进行考核和鉴定。在这种教学模式下完成钳工学习的学生，只能掌握一定的理论知识和技能，并不一定能够完全符合企业对人才录用的要求和标准，因此，需要对教学机制做出一定的调整和优化，将钳工的实训教学放到重要的位置上，引导学生训练出他们扎实的实践动手能力。实训教学不仅能够让高职学生掌握良好的钳工技能，同时也让学生提前了解用人单位的一些用人情况，进一步提高学生适应社会的能力[1]。

从而国家角度也比较重视和需要技能型人才，以“中国有我、我有中国”为主题引入大国工匠精神，树立职业精神和职业生涯的重要性。

2 当前高职钳工实训的基本特点

2.1 设备和工具简单化

当前，很多高职院校学生实习所使用的设备和工具都比较简单而陈旧，很多甚至已经滞后于时代的发展了，一定程度上难以激发学生学习的兴趣和积极性，对实际的教学效率和教学质量产生了一定的制约作用。在学生实训的过程中，经常用到的设备有台虎钳、砂轮机、台钻、榔头、锉刀等手工工具。这些设备和工具在生活中是经常见到的，比较简单，并不具备较强的科技含量。因此也就很难吸引到学生，激发他们的求知欲望。有的学生认为，当前的科学技术飞速发展，工厂使用的生产工具和设备已经具备了机械化和现代化的特点，与实训教室中所使用的设备和工具具有天壤之别的差距。在快速发展的社会环境下，即使学生掌握了良好的钳工技术，到了企业的工作岗位上也难以发挥作用，大大降低了这门课程学习的价值和意义[2]。

2.2 实训的劳动强度较大

在很多高职院校里都设置了理工类专业如机电、机械专业等，这些专业的学习课程里都包含钳工实训的课程。在实训课程的教学实践中，实训课程教学的教室安排通常比较紧张，课时设置也比较紧凑，会在2周内结束实训课程。与其他专业的实训课程相比较，钳工的实训课程需要付出的劳动强度要大很多。除此之外，钳工课程的学习需要理论与实践同步，在完成理论知识学习以后，接下来就需要进行动手操作的实践，而操作技能的掌握则是需要长期的反复练习才能够完成，需要学生在课堂学习时聚精会神，有效地进行知识的理解和记忆，在此过程中，学生会耗费大量的精力和体力，常常也会感觉到疲惫。

2.3 学生工作的时效偏低

从当前高职院校的钳工实训教学来看，绝大部分院校依然采用的是整班教学、集中实训的教学方式，只有个别的学校采用的是分组制、小班教学的形式。整班授课的教学方式具有很大的弊端，学生数量较多，实训课堂上很难保持安静的学习状态，而杂乱的教学环境很大程度上会扰乱学生的学习心态和学习效率。同时，一些实训的课程内容比较枯燥而乏味，学生很难提起学习的兴趣，无形中造成了学生学习效率的低下。

3 适应企业岗位的高职钳工实训教学策略

3.1 培养学习的兴趣，树立明确的学习目标

为了能够有效提升钳工实训教学的效率和质量，教师在教学初始阶段，非常有必要向学生介绍钳工实训课程教学的重要性以及当今企业岗位人才需求的高标准。在当前的社会发展中，各行各业都面临着激烈的市场竞争，高素质的技能型人才会受到很多企的青睐。学生在实训课程学习过程中掌握良好的操作技能，能够使他们在未来的工作岗位上具有较强的竞争优势，对未来的工作和生存是一个有力的保障[3]。教师在教学初期向学生介绍钳工实训的重要价值，可以有效地激发起学生内心强烈的求知欲，督促自己认真学好钳工技能，无形中会提升钳工实训课程的教学效率和质量，并为自己的未来发展奠定了良好的基础。

3.2 将理论学习和实训学习有机结合在一起

钳工实训教学具有较强的实践性，有助于培养和锻炼学生良好的动手能力。从教学实践来看，学生所培养起的实践能力与他们训练时间的长短并不一定对等。而在有限的教学时间内获得最好的实训效果，引导学生在有限的实训时间内解决相关的问题是需要重点关注和解决的问题。从当前的实践教学来看，教师需要将有关的理论知识融合到实训的过程当中，例如将锉削训练融合到游标卡尺的使用教学当中，游标卡尺的学习相对简单，学生可以在短时间内掌握其正确操作，而将两者融合学习，不仅可以引导学生在劳逸结合中有效学习，同时也可以让学生在放松的状态下顺利完成学习任务。将理论学习和实训学习有机地结合在一起，有助于学生将理论知识及时的应用到实践当中，检验出理论知识学习的实效，同时也可以指导实训学习，培养学生良好的钳工技能，推动学生的全面进步和发展。

3.3 将培养学生的基础技能作为实训教学的重点

在高职的钳工实训教学中，要想有效提升教学的实效性，一定要注重在教学模式和教学内容方面的改革和创新，采用高效的教学模式，带给学生更多的指导和启发，让学生掌握正确的实训方法，引导学生正确的、自主的思考和分析，逐渐培养学生良好的学习能力，能够独立处理现实工作中遇到的实际问题。另外，教师要有意识地引导学生开展互动式教学，在学生掌握一定的操作技能和方法之后，鼓励他们依照相关的图样和学过的知识，设计出更多加工工件的方法。针对学生设计成果，教师要及时给予客观而公正的评价，表扬优秀的学生，而针对学生设计中存在的问题也要及时给予指导和纠正，并激励他们再接再厉，正确获得更好的学习效果。同时，教师也要鼓励学生亲自动手设计和制作工具，不仅可以夯实学生的理论所学，提升他们的操作技能，而且有助于培养学生对钳工操作的兴趣和积极性，有助于培养学生良好的想象力、观察力以及创新能力等，促进学生的全面发展[4]。

3.4 注重课后的总结和反思

在高职钳工的实训教学结束后，及时进行课后总结和反思是非常有必要的，同时也是重要的教学环节。教师引导学生对整个实训过程进行回顾，对其中的教学重点和教学难点进行总结，总结规律和优点，找出存在的不足和薄弱环节，共同探讨解决的办法。当然，教师要鼓励学生进行自我总结，找出优势和不足，不仅有助于学生将理论知识更好转化为技能，同时也有助于学生提升参与意识和主体意识，从而提升课堂教学的实效性[5]。

4 结语

在当前的高职教育中，钳工实训是重要的教学内容，对学生自身素养和能力的培养具有重要的意义，教师和学生必须高度重视。在当今激烈的竞争环境中，高职学生要想顺利进入岗位学习，一定要了解企业相关岗位的用人标准，并对此开展有针对性地实践学习，不断提高自己的理论知识水平和实践能力，为未来的就业和工作奠定良好的基础。