“立德树人”思想在新时代高校中的应用探索

穆丽文

（东北师范大学，吉林 长春 130000）

0 引言

习近平总书记强调大学思想政治课教材始终是全面贯彻落实好教育方针，并进行立德修身树人，办好全国高等学校思政课教学体系的关键还在我们全体思政课教师的身上。即全心全意依靠高校党团组织的有效领导，有效推动实施好中国高校思想政治理论课程，加强教育改革实践创新，更好的服务并推动新时代教育事业的改革发展。因此，立德树人建设理念已成为当前我们高校工作中无法去回避地一大重要时代课题，也是新时代大力推进的“双一流”时代形势下高校理论教育和大学党建与学科队伍正规化建设历程中的一大责任担当，今后理应进一步发展和成为促进当代马克思主义高校课程教学改革、理论创新深化和政治理论研究教学改革中的重要研究方向。

1 立德树人的内涵

1.1 立德树人的传统文化根基

我国教育之路任重道远，如何切实实现立德树人，这就需要充分领悟其传统文化根基，这样不仅能使饱含了传统文化根基的立德树人更容易被国人接受和理解，而且能够更好地破解其践行路径的困境，探索出更好地落实立德树人的有效方法和发展道路。从理论渊源看，立德树人根植于中华民族传统文化当中，它是在我国传统文化沉淀与积累的基础上产生和形成的。概括地说，我国传统文化中关于立德树人的理解和实践探索主要体现在选拔人才、培养人才、治理国家以及整体社会风尚这四个方面。

1.2 立德树人的哲学意蕴

习近平总书记对立德树人的一系列重要论述中饱含着丰富的哲学意蕴。强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，体现了深邃的矛盾观，分清了矛盾的主次；强调思想政治工作对象是人，蕴含浓厚的人本观。

1.3 立德树人的时代内涵

1.3.1 锻造时代新人

培养时代新人是对“培养什么样的人”的回答。时代新人是中华民族复兴的承担者，他们应该更加自觉地意识到自己的历史使命，要有担当与责任感，积极履行其应尽的社会义务，具有“天降大任”的使命感和“苦其心志，劳其筋骨”的磨砺，培养坚毅的品质，能够披荆斩棘，担当大任。

1.3.2 培养社会主义建设者和接班人

国家的强盛要靠人才，人才的培养要靠教育。在我国社会主义建设过程中，始终将培养社会主义接班人作为重点，同时，它也是我国高等院校的同一愿景。青年在成长过程中，受影响最大的就是在大学阶段，我国的高等院校必须着重于人才的培养，这样才能办出中国特色一流大学。所以，高等院校在教学过程中，必须坚持正确政治方向。涉及教育和办学方面，不管是我国还是外国，都有与其国情相适应的思想流派，尽管其存在差异，然而有一点是它们共同的，那就是教育要培养社会发展需要的人。因此，不管是在古代还是在现代，不管是在外国还是在国内，在培养人才上，均是结合自己国家的特点与需求来进行的。

2 新时代高校立德树人的应用探索

2.1 充分利用已有基础和条件

高校思想政治理论课在改革中既取得了阶段性的重要成果，又在教学改革的实践中积累了宝贵的经验，从而为进一步深化高校思政课教学改革打下稳固基础，成为当前思政课建设的重要基础和有利条件。

2.1.1 党的领导是有力政治保证

习近平总书记明确指出，高校思想政治教育要想切实保证党组织对本校党教育办学行为的全过程组织领导，那么高校教育事业及其未来教育的长期持续发展也一定要紧紧依靠和运用马克思主义的原理方法为指导，深入贯彻落实好党制定下来的各项教育事业方针。在新发展形势环境下进行立德树人教育的各项思想宣传，更不能脱离党的领导。

2.1.2 中国特色社会主义理论和建设经验是有力支撑

人民需要对新形势下中国共产党遵循马克思主义初级阶段执政的道路规律、社会主义制度文化建设内在规律、人类社会整体变化发展新阶段规律等问题做出的全面深刻的认识与探索总结。推进工作的不断深入，开辟建构起新形势下中国特色社会主义理论建设发展道路和科学教育理论实践指导改革稳定发展工作两个大新历史阶段，推进新时代中国特色社会主义各项事业取得一系列举世瞩目的新成就，坚定中国特色社会主义道路科学发展自信、理论政治军事自信、制度法律民主自信、文化思想道德自信，为推进思政课建设机制创新提供更加坚实与有力的支撑。

2.1.3 中华优秀文化是深厚力量

在高校思想政治理论课教学中，要引入我国优秀传统文化和社会主义核心价值观。对于高校思政教育和文化育人思想来说，文化发挥的是桥梁和纽带作用，同时也是大学生接受思想理论教育和价值养成的主要手段；大学的任务就是育人，大学生要想把先进的政治文化、道德文化和法治文化融于自身、落到实处，就一定要积极开展文化活动，接受文化熏陶，贯彻文化理念，而这样才能够实现思想政治教育立德树人的目标。

2.2 加强师资队伍建设是关键

2.2.1 过硬的政治素质

运用马克思主义的观点，诠释历史和革命过程中出现的问题，并且可以科学合理地解释我国在政治、经济、军事和文化方面出现的问题，在理论层面进行阐述。这才是我们需要的理论家，而要想成为这样的理论家，就必须要对马克思列宁主义的实质充分了解，并且要学会利用其立场、观点与我国的实际问题相结合，并抓住客观规律，这样才是我们需要的理论家。

2.2.2 良好的师德修养

全体教师的责任就是立德树人、教书育人，一方面要指引学生、教导学生积极学习专业知识，另一方面还要注重和学生平等相处、坦诚交流、实现有效互动，让学生养成正确的思想观念，要通过日常的教学工作将思想政治工作做到实处，提高学生的道德素质，从而推动大学生的全面进步和身心素质的提升，更好地成长成才，成为能担当民族复兴大任的时代新人。

2.3 推动思想政治理论课改革创新

2.3.1 转变教学理念

先进的教学理念对教师的教学具有指导意义。思想政治教育理论课教学理念改革主要表现在：全面发展的教学理念；以学生为本的教学理念；坚持学生的主体性与发挥教师的主导性有机结合的教学理念。

2.3.2 丰富教学内容

随着素质教育不断推广和科学技术不断进步，传统的教育内容已经不再能满足当代大学生发展的需要，所以迫切需要高校在思想政治理论课的教学内容上作出适当地调整，以适应学生的发展。

2.3.3 创新教学方法

增强互动教学方法实效性。要想达到互动教学的效果，教师需要有深厚的理论功底，并在课前做好相应的准备，对社会现实和大学生的思想特点有一个大致的了解，有着敏锐的观察力，能够引导学生思维和驾驭课堂并能够及时地给予学生恰当评价。

3 结语

建党以来高校立德树人的演进历程，体现了德育历史的延续性和传承性。该论文内容立足于，党的十八大以来个人对总书记的有关讲话以及关于弘扬立德树人伟大思想系列会议讲话文章的深入系统学习与研读，从我国几千年传统优秀思想文化根基、哲学意蕴内涵和社会主义时代内涵这三大方面，较多次、全方位、深层次地研究与阐释并总结概括了新时代中国特色社会主义立德治国树人文化的深刻丰富的内涵。本文重点总结了高校如何坚持从加强并立足于现有课堂实践教学工作现状和教师科研已有的研究成果基础、高校教师专业师资队伍整体优化建设、推动应用型研究生思政学课程模式体系改革的实践路径创新、构建研究生多层次参与的个性化培养方式、高校跨学科协同学习机制模式研究等方面进一步深入落实了高层次教师立德树人实施的创新战略任务。