浅谈初中德育教育的创新教学方法

■ 公丕芹（蒙阴县第六中学/山东省临沂市）

对于初中生而言，道德与法治这门学科是和学生的成长和生活有着很大联系的。而教师在教学过程中，也要将德育逐步渗透到道德与法治这门学科中，让学生能够真正具有德育意识。所以，作为一名道德与法治教师，应当时刻关注学生的实际情况和学习特点，并以此为基础进行教学，最大限度保证教学的效率和质量，提升学生们的综合能力，促进学生们全面发展。教师在教学时也要摒弃传统的教学理念，应当与时俱进，结合新的教学理念，创新教学方法，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，让学生们能够在学习中集中注意力，提升教学效率，从而让学生在学习过程中能够学到德育知识，并加强自身的德育意识。

一、对初中学生进行德育的主要意义

初中生正处于青春期，虽然逻辑思想已经趋于成熟，但是还没有明辨是非的能力，也无法判断自己身边的环境是否安全。随着时代的不断发展，社会的经济水平也有所提升，人们的生活越来越好，再加上当今社会受到外来文化和信息技术的影响，导致青少年受到了很多的诱惑。对于初中生而言，这个阶段正是“三观”建立、完善自身思想观念的重要时期，如若受到不良影响，很有可能就会导致误入歧途。所以，在初中道德与法治的教学中加入德育，不仅能够对学生的思想和观念进行正确引导，让学生能够加强自己的安全意识，还让学生具有良好的法律意识和道德意识，培养学生们的道德情操，提升学生们的道德修养，从而使学生能够健康成长。初中生可以说是国家发展的栋梁，在受到良好教育的情况下，初中生的发展也关系到一个国家和民族的未来，所以，教师对德育的方法进行创新，也就是对学生的未来着想，并为国家日后的发展夯实基础。

二、在初中道德与法治课堂中进行德育的作用

1.有利于融入生活教育

道德与法治的教学离不开当今时代的发展和人们的生活环境，虽然当今的初中生几乎都在课堂上学习道德与法治知识，但却无法将知识运用到生活当中。初中生本就处在青春期的叛逆阶段，他们不仅具有独立的意识，而且向往着自由，很容易受到不良因素的影响而误入歧途。所以教师在教学的过程中，应当结合生活实际，加强学生道德和法治的意识，培养学生们高尚的道德品质，让学生明白在生活中事情的对错，明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，让学生们适应社会发展，能够与时俱进。

2.加强学生自我保护意识

通过道德与法治这个名字就能知道，道德和法律是相互联系的，学生在学习的过程中能够知道怎样养成良好的道德品质，知道做哪些事情是不道德的，怎样拿起法律的武器去保护自己。在遇到危险或者威胁到自身财产安全的事情发生时，要冷静考虑解决的方法，最大限度降低自身的损失，且在事情发生时，也要学会拿起法律的武器去保护自己。近些年来，我们经常能够听到有校园欺凌、打架斗殴等事情发生，所以学生一定要加强自我保护意识，知道在发生一些涉及自己安全和财产的问题时应当怎样保护自己，必要的时候要向公安机关和教师寻求帮助。

3.有利于培养学生的品德

教师在道德与法治的教学过程中融入德育，不仅能够培养学生良好的品德，还能加强德育的教学效果，促进学生们的道德修养，让学生们拥有良好的道德品质。但是，德育的前提就是教师要改变自己的教学观念，对德育加以重视，才能更好地培养学生的品德和“三观”。对于初中生而言，这个阶段正是培养学生道德素养最重要的阶段，所以教师在教学过程中，也要加强德育的渗透，让学生形成良好的品德，在日后的生活中能够更好地完善自己，让学生们以后能够做一个正直善良的人。

三、在初中道德与法治课堂中进行德育存在的问题

1.教学思想太过传统

道德与法治的教学目标是让初中生在思想和意识的形成阶段，通过学习道德与法治来完善自己的品德和意识。且在应试教育的过程当中，很多教师都是以讲解知识为主，没有考虑到学生的学习感受。而学生只能通过机械记忆去记住相应的知识点，起不到道德与法治和德育两者真正的教育效果，从而让学生缺乏相应的道德素养与法律意识，也不符合新课改教学理念所提出的要求。

2.教学理念太过陈旧

很多的学校都没有对道德与法治这门课程加以重视，认识程度不够，且缺少专业水平的教师，从而导致道德与法治这门学科的教学质量和效率都大大降低。在实际的教学过程中，教师的教学理念也没有与时俱进，仍采取传统的教学理念，且没有结合学生的实际情况和生活进行教学，从而让道德与法治的教学内容与学生的实际相脱节，让学生无法体会道德与法治的真正意义，也没有办法将道德与法治和德育进行很好结合，没有达到预期的教学效果。

3.教学方式太过单一

在以往的道德与法治课堂上进行德育，一般都是通过教师的口头讲述来进行教学，而学生在听的过程中也无法对知识进行思考，且没有办法提高自身的道德和法律意识，这就导致了德育的知识只停留在了表面，无法进行更深层次的渗透。对于德育而言，教师在教学过程中往往都存在着教学方式单一的问题，这样只能让学生觉得道德与法治课堂与知识都很枯燥，无法调动自己的学习兴趣，也没有办法将知识与现实联系在一起，从而在一定程度上影响了道德与法治的教学质量和效率，且没有办法渗透德育知识。

四、初中道德与法治教学中进行德育的创新方法

1.教师要明确德育的教学目标

在初中道德与法治教学课堂上，教师若想要融入德育，就要明确其教学目标，并制定相应的教学内容和计划。且一定要以学生为前提，制定相应的目标和内容，这样才能在实际的教学过程中不脱离学生，让学生在学习的过程中有一个清晰的目标。以此来提升道德与法治课堂的教学效率和质量，这样才能够更好地对学生们进行德育。

以部编版八年级上册第二课《合理利用网络》为例，教师在教学的过程中，应当详细对本节课的重点内容进行分析和总结，让学生在学习如何能够理性地去利用网络，辨别网络信息好坏的同时，也增强了自身的道德与法律意识。在这个过程中，教师也要将德育的教学目标融入课堂中，让学生在日常生活中在遵守法律的前提下去使用网络，不要沉迷在网络世界中，要遵守道德规范，不通过网络上违法犯罪，防止因为沉迷网络而无法自拔，伤害自己的身心健康。因此，教师在教学的过程中，不仅要加强德育，还要设立教学的目标，根据教学目标从教学内容和实际情况出发进行教学，将德育更好地渗透在道德与法治课堂上，从多方面对学生进行德育，培养学生们高尚的道德情操，促进学生们良好全面地发展。

2.挖掘教材中的德育元素，渗透德育

在道德与法治的教材中，其实有很多知识都包含了德育的因素，而教师在教学的时候并未对其加以挖掘，因此忽视了课程中的德育元素，没有在教学中渗透德育方面的内容。所以教师在授课的过程中，必须要先对教材进行深层次发掘与理解，并将有关德育的知识点加以梳理，采用正确的教学方法进行教育，这样才能更好地渗透德育方面的知识，促进学生品德的提升。德育所涉及的知识点是非常广泛的，所以教师在教学的过程中，一定要先对教材进行深入挖掘和了解，并将关于德育的知识点进行整理。德育所涉及的知识是很广的，而教师在挖掘教材中的德育元素的同时，也要根据学生的实际情况和需求进行教学，从而更好地在道德与法治课堂上渗透德育。

以部编版七年级上册第七课《爱在家人间》为例，教师可以结合生活，借助多媒体教学设备播放一段现实生活中关于爱和家人的生活案例。可以播放一段退伍的军人回家，家里的人在看到他回家时激动的心情，让学生对此产生情感的共鸣，明白本节课《爱在家人间》的真正意义。且学生也会回想自己的家人在生活中的一些事情，突出了爱意的表达，从中感受到爱在每一个家庭、每个人之间。

再如，教师在讲解部编版七年级上册第十课《感受生命的意义》的过程中，可以引用雷锋的事例，让学生通过学习，感受雷锋身上的优良品质。并在讲述完雷锋的事迹后，问学生一个问题：“学生们想一想，雷锋的生命具有怎样的意义呢？”以此来让学生进行思考。通过教师对教材中的德育元素进行挖掘，能够让学生感受到生命的真正意义，并结合生活来对学生进行教育，让学生在学习的过程中能够不断完善自己。

3.教学中融入生活案例，渗透德育

道德与法治这门学科的知识本就来自人们的生活，而学生在学习的过程中也可以将其运用到生活当中，用所学到的知识去解决生活当中的问题，才能真正体会到知识的真正价值。新课改教学理念要求，教师在教学的过程中要与实际生活相关联，在课程中加入日常生活的案例，以此使学生在实际生活中利用自身学习到的理论知识，去解决问题，并通过实践完善自身的能力。

例如，教师在道德与法治的教学中，可以根据生活中人们经常讨论的问题“老人在路边摔倒了应当扶还是不应该扶”进行教学。首先，教师利用多媒体教学设备播放一段老人摔倒的视频，让学生进入视频的情景当中去。其次，在视频的基础上，教师可以开展一个辩论会，让学生自由选择是扶老人还是不扶老人，从而引导学生进行探讨。选择扶老人的同学会说要助人为乐，老人遇到了困难应当帮助，而另一方不扶老人的同学又会说，如果将老人问扶起来，老人说是自己撞倒的他怎么办？总而言之，两方都有自己的理由。接下来，教师就可以渗透德育，对学生进行引导，可以先问学生一个问题：“学生们可以先舍弃被人撞倒这个理由，如果你们家中的老人在路边摔倒了，请问根据当时的情景，你们最希望当时的情景是怎样的？是路过的人们将老人扶起来，还是对老人不管不顾呢？”我相信学生都会选择有人会将老人扶起来。这时候教师可以继续问：“在视频中，摔倒在地上的老人也会是其他人家中的老人，所以我们应不应该将老人扶起来呢？”通过这样的方式将生活案例融入课堂当中，不仅能够让学生学会换位思考，站在别人的角度去看待问题，而且体会到德育背后的意义。从而让学生在日常生活中也会发扬传统美德，由此达到了德育的目的，提高了学生的思想境界。

4.教师应当以身作则，发挥榜样的作用

学校本身就是教书育人的地方，而教师作为教育事业的担当者，就要有专业的教育素养和良好的品德，并且作为一名人民教师，应当为人师表，以身作则，才能为学生进行更好的教育。在教学的过程中，教师也要严格要求自己，在对学生提要求的同时，也要以身作则，发挥榜样的作用。且在日常的工作中，教师也要注重自己的言行举止，为学生传递积极的正能量。教师提高自己的专业水平，在教学中能够以身作则，发挥榜样的作用，加强对学生的正确引导，久而久之，在教师的带领下，学生也会在一定程度上提升自己的品德，从而为德育的融入打下良好的基础。

以部编版七年级下册第四单元《法治在我们身边》为例，教师在教学的过程中，可以融入生活当中经常遇到的情景：人们在过马路时很少会在意红绿灯，过马路时都是随心所欲的，从而导致安全事故经常发生，交通也面临混乱的景象。由此可以看出法律对于人们的生活是有多么重要，只有人们有了相应的法律和道德意识，才能在生活当中规范自己，遵守社会秩序，生活的方方面面也会变得井然有序。因此，教师在教学的过程中，应当以身作则，发挥榜样的作用，做好自己作为教师应当做的事情。并在道德与法治的课堂上将德育融入其中，使学生能够从多方面完善自己，规范自己的行为，提高自己的道德品质和法律意识，以此来构建高效的道德与法治课堂。

总之，教师通过以身作则，完善课堂的教学目标，挖掘教材的德育元素，融入生活案例等创新教学方法，来加强德育，能够让学生从多角度去感受德育知识，并在学习的过程中提高自己的道德素养和法律意识，学会用换位思考的方式去考虑问题。且学生在日后的生活中也能将学到的知识加以运用，在达到德育目的同时，加强自身的道德品质。