家校共建 为爱护航——小学家校合作的探究与实践

■ 明建美（江苏省南通市通州区兴东小学）

当前，对于学生影响最深的两个社会结构就是学校和家庭，家校合作主要就是通过学校和家庭形成合力，对学生进行教育，让学生在教育过程当中能够得到更多来自家庭方面的支持和鼓励。家长在进行子女的教育时，也能够更多了解来自学校方面的指导。进行家校合作，一方面主要是让家庭教育以及学校教育能够保持一致，形成一个合力，最终让青少年能够在德智体美劳等多方面进行发展，形成一个综合素质较高的成长环境，能够让孩子得到良好的发展，身心能够全面健康成长。另一方面就是通过家校合作，能够有效提高教师以及家长的综合能力和教育素质，促进学校对于学生的管理水平。要强化当前教育机构的管理能力，推进当前教育社会化以及生活化教育的发展进程。小学阶段是学生思维以及自我意识和同伴关系飞速发展的重要阶段，在小学阶段进行家校合作具有重要意义。一直以来，学生教育过程中，学校占据着显著地位，也是当前小学生教育的主导者，而家长的教育意义却经常被忽视，在小学生教育过程中，需要协调家长和学校共同的教育资源，为小学生的成长以及发展服务。

一、当前小学进行家校合作中存在的问题

1.对于家长的教育作用不重视

由于家长是与学生接触最多的人，尽管在进行小学教育之后，学校已经逐渐成为每个学生接受教育的主体，但是家长的教育仍然是不容忽视的。但是，从当前的小学教育情况来观察，学校和家长之间没有形成良好的协调以及沟通机制。从家长的角度来看，在进入小学以后，教育的内容主要就是由学校来负责，认为自己也没有教育责任，同时对于学生的教育质量问题也都会归因于学校。对于学校来说，进行应试教育是其日常教育的主要组成部分，在这一过程当中，家长的主要作用就会被忽视。学校和家长之间没有沟通机制，完全按照自身的教育形式进行教学，同家长之间的交流和沟通基本上也都是在学习方面，对于学生个人成长以及道德品质方面很少涉及。

2.家长的作用没有得到发挥

在当前教育发展形势下，想要提高小学生的综合能力，进行家校合作、共育未来的教育方法是最合适的，也是最有效的方式。家长是学生的第一任教师，也是学生最信任的人之一，所以家长的教育对学生的影响具有持久性及深远性等特点。家校合作不仅需要学校的努力，也需要家长给予足够的支持。但是在实际的小学教学过程当中，学校能够意识到家长对于学生教育的主要作用，并且也会与家长之间建立一定的联系，但是在具体的实行过程当中，仍然会存在问题和缺陷，这一问题主要表现在家长的教育作用无法充分发挥。具体来说，在教育的实践过程当中，学校一般都是让家长在学生放学以后对学习情况进行监督，让学生能够按时完成教师布置的课后作业，但是，这时家长的作用主要就是督促学生学习，或者是对于学生不会的问题进行辅导。此时的教育作用与学校教师的作用几乎没有明显的差别。学生在成长过程当中，家长有着至关重要的影响，其言行对于学生都有一定的指导作用，是小学生重要的模仿对象和学习对象，所以家长应该对学生的各个方面进行指导和教育，而不是简单地引导其学习。当前小学教学过程当中，家长的作用并没有得到充分发挥。

3.学校和家长之间没有沟通平台

在当前小学教学过程当中，想要实现家校合作，必须加强学校和家长之间的沟通和配合，如果任何一方面出现问题，教育目标就会受到影响。由于小学生正处于人生成长的关键时刻，学校的教育水平以及家长的日常言行举止都会影响小学生的成长，甚至会对小学生的价值观和人生观的形成产生重要作用，所以通过学校和家长的共同努力，才能够有效促进小学生的成长。从目前教育的情况来看，除了家长自身在学生教育方面有认知偏差，学校对于家长的重要意义也不够重视。还有一个比较严重的问题，就是学校和家长之间并没有完全的沟通交流机制，就会导致学生和家长成为两个独立的小学生的教育主体，在进行教育时，就会出现意见不同之处，在遇到这种情况时，教师一般都会采取微信沟通的方式进行交流，这就导致家校之间的交流方式单一化。同时，当下很多家长普遍都比较年轻，对于学生的教育经验不足，在家庭教育及配合学校教育工作的过程中很容易遇到难以解决的问题，而这种不完善的沟通方式使很多家长在教育过程中出现问题时，教师很难在第一时间给予帮助。当前，还有很多家长因为工作繁忙，将学生交给家中的老人照看，而很多老人对于互联网以及微信的使用并不擅长，这就导致很多消息接收滞后，不能将家校合作的效果发挥到最佳，这对小学生的发展以及教育是非常不利的。

二、小学进行家校合作的意义

1.能够培养小学生的良好行为习惯

小学阶段是学生养成良好行为习惯以及学习习惯的重要时期。让学生能够养成正确的学习习惯和行为习惯，对于其未来的发展有着基础性作用。培养学生良好的习惯是一项连续的、持久的以及长期的工作。进行家校合作，能够保持学校教育以及家庭教育的一致性，让小学生在其成长的关键时期形成一个良好的学习习惯和行为习惯，让其终身受益。

2.能够让小学生形成正确的价值观以及道德品质

由于当代社会经济飞速发展，社会价值体系也在明显发生变化，像享乐主义以及金钱至上、读书无用等思想在社会当中也会影响小学生的思想，再加上当前互联网等多媒体对于小学生的价值观和道德培养都会形成冲击，让小学集体感淡化，会突出个性的张扬。对于文字的兴趣以及文字识别能力下降，语言更加成人化，对于文化知识掌握得不够系统，注意力不集中，甚至可能会造成小学生人际关系淡漠等情况。新旧价值观的冲击，让很多家长无所适从，所以进行家校合作，能够对于学生的不良道德品质及思想波动进行共同教育，让其心理能够健康发展，形成一个正确、积极向上的价值观。

3.能够帮助小学生学业进步

学生学习成绩的好坏会受到很多因素的影响，最主要的原因就是学校和家庭的原因，教师对于班级每个学生的授课内容基本上都是一致的。但是很多学生的成绩总是不尽如人意，背后更多的是学习习惯以及学习态度的问题，主要跟家庭的教育方式以及父母的作用息息相关，通过家校合作，教师可以对于班级每个学生的家庭背景进行了解，可以对家长提出有针对性的建议，共同关注每个学生的成长，营造一个良好的学习氛围。学校以及家庭进行联手，能够培养小学生正确的学习习惯，端正学习态度，从而提高其学习成绩，促进其发展。

4.有利于家长进行科学的教育

由于在过去的教育过程当中，家长对于孩子的教育基本上都是依赖于学校，觉得已经将孩子送到学校进行教育，便将教育任务推给学校。学校有责任转变家长的教育误区，针对孩子的具体情况，需要教给家长一些有效的、科学的家庭教育方式。另外，还能够让家长正确地了解孩子个人的喜好、性格以及学习能力。不可以过分期待，也不可以放任不管。学校要努力让家长与学校进行合作，引导家长养成正确的教育理念，传达有效的教育信息，从而提高家长的教育水平以及教育素养。

5.能够有效提高学校的教育质量

由于不同的学生来自不同的家庭，会有不同的家庭背景，像家庭结构、家庭教育的方式、家长的文化程度以及职业、社会地位等因素，小学教师如果只是根据学生的个人特点进行教育，则太过片面，教师应该及时与家长进行沟通，通过对于家庭背景的认识，深入了解学生的情况，才能够有效地进行教育管理。由于每个学生来自不同的家庭，家长的兴趣、阅历等也不相同，所以需要开展不同形式的家校合作，充分调动家长自身的资源，弥补学校当前教育资源的不足。并且可以成立家长委员会等组织，让家长能够积极参与到当前的学校教育管理当中来，更加方便学校和家长之间进行沟通，减少矛盾。而且在学校的管理方面，家长也可以提出自己的建议，努力改进学校的管理工作，增强管理的透明度。

三、小学教育中进行家校合作的措施

1.提高对家长教育作用的重视

在以往的小学教育过程当中，影响家校合作教育质量的主要原因就是学校对于家长本身教育的意义不够关注，同时家长在进行教育过程当中，观念也相对传统，无法与学校进行配合，也会影响到学校和家庭合作教育的质量。为了从根本上解决问题，应该积极地提高对家校合作教育模式的认知程度。对于学校来说，应该重视学生的文化教育，同时也应该提高小学生的思想品德教育。将培养小学生的价值观以及人格作为当前教育的主要目标，同时要意识到家长在进行学生教育过程当中的积极作用，将家长归入当前的教育体系当中。对于家长来说，应该积极地提高其对学生的教育认知，在孩子进入小学以后，并不是所有的教育都应该由学校负责，家长自身的责任仍然十分重要。在这一过程当中，家长可以通过减少文化教育方面的责任，提高其对于学生价值观和人格教育的作用，充分发挥自身的教育以及示范意义，给孩子树立正面的榜样，积极与学校进行沟通和交流，共同提高孩子的进步和成长。

2.整合家校合作资源，发挥家长在学生教育中的重要意义

在当前小学教育实践过程当中，学生家长以及学校都有着十分重要的作用，只是两者的教育分工不同，所以为了能够达到最理想的教育成果，应该充分发挥学校以及家长之间的协调作用，实现共育未来的教育目标。在以往的小学教育过程当中，由于对家长的作用不够重视，导致在实际的教育工作过程当中，家长并没有充分发挥其作用，仅仅将家长作为学生的学习监督者，对于其他方面几乎不会涉及。在当前素质教育的大环境下，提高学生的综合素质是当前社会竞争的基本能力，同时也是进行素质教育的主要目的，因此学校在教育过程当中应该积极提高学生家长的教育方式，与家长之间建立良好的教育沟通平台，进行分工合作，可以从不同的角度以及领域针对小学生进行教育，引导学生能够形成一个正确的判断力，养成良好的生活习惯以及学习习惯，形成正确的价值观以及人生观，这样才能够让小学生更好地成长和发展。

3.家长和学校之间应该建立良好的沟通环境

在对小学生进行教育时，家校合作能够有效得到发挥，是建立在家长和学校能够进行充分沟通的基础之上的。如果学校和家长在进行教育时，无法进行沟通和交流，是相互独立的个体，势必会存在一些问题，不利于小学生教育的开展，会影响学生综合素质的提升。因此在实际的教育过程当中，学校应该积极地与家长进行交流和沟通，因为除了学校的教师以外，家长和孩子是接触最密切的人，同时也是最了解学生的人，家长对于孩子的影响非常重要，孩子由于家长的影响，会形成认知，并且在日常生活当中也会以家长为榜样。学校应该及时向家长了解学生的性格特点以及成长情况，这样在进行教学时才能够有针对性地进行教育。同时，家长应该积极参与到学校的教育当中，对于学校的教育方式以及学生的实际情况进行了解，这样在进行家庭教育的同时，才能够有效地掌握学生的学习进度，采取最适宜的教育方法。学校可以定期或者是不定期与家长进行交流和沟通，比如可以使用家长会的形式或者是微信群向家长报告学生在学校的学习情况以及心理状态，同时要向家长征求意见和建议，方便对于当前的教育模式进行改进，促进学校的教育水平。

总之，家校合作教育方式是当前对小学生教育的主要方法，但是由于小学教师和家长对于教育模式的认知程度相对较低，所以在教学过程当中，沟通方式、参与度以及特殊学生群体的教育方法都会存在一定问题，从而让家校合作成为空谈。所以，小学教师需要担负起其重要的教育职责，既要调动自身在家校合作当中的重要作用，同时还要提升家长对于家校合作教育模式的参与度，给学生提供更好的教育环境。家校合作能够有效提高教育质量，通过学生家长和学校之间的良好沟通合作，可以弥补当前教育方面的缺陷和不足，对影响学生学习和成长过程当中的关键问题进行解决，这能够有效促进小学生的良好成长和发展。因此在教育实践的过程当中，家长和学校应该充分认识到自身对于家校合作模式的主要作用，建立一个良好的协调和沟通机制，强化对于学生教育的重要意义，进行分工合作，共同提升小学生的教育水平。