新时代青年“四史”学习教育的价值意蕴及实践指向

李肃霜

(曲靖师范学院 马克思主义学院，云南 曲靖 655011)

在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记指出：“无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量”。[1]在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队的回信中，习近平总书记强调：“希望广大党员特别是青年党员认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量”。[2]将“四史”学习融入青年教育，在学习中筑牢理想信念之根基，引导中国青年牢固树立马克思主义信仰、进一步坚定中国特色社会主义制度自信，对于推进中华民族伟大复兴历史伟业的中国梦具有重要的现实意义。

一、新时代青年“四史”学习教育的重要性

(一)从国家层面来看，“四史”学习教育有利于引导青年有效抵制历史虚无主义思潮的影响

在全国党史工作会议上，习近平总书记指出：“历史虚无主义的要害是从根本上否定马克思主义的指导地位和中国特色社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导”[3]。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记再次强调：“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，更好正本清源、固本培元”[4]。青年学生只有认真学习好“四史”才能把握我国新的历史方位及其发展规律；才能深刻认识历史和人民对“四个选择”的必然性；才能深刻理解“三个为什么”，即中国共产党为什么“能”？马克思主义为什么“行”？中国特色社会主义为什么“好”？透过近代以来党和人民不懈奋斗的光荣历史，在不同历史时期形成的革命精神、民族精神、时代精神等引导青年坚定理想信念，坚持党的领导，坚持中国特色社会主义。用事实和史实揭穿历史虚无主义的面纱，培育青年自觉做到知史爱党、知史爱国，增强历史方向感和归属感。

(二)从社会层面来看，“四史”学习教育有利于消除“精致主义”“泛娱乐主义”对青年价值观的影响

改革开放以来，中国经济高速发展，人民过上了小康生活，在满足人们物质需求的同时，也存在精神生活层面的缺失。一方面，当代青年存在一定的“精致生活”表现，隐匿着拜物教陷阱，即伪精致；另一方面，新媒体技术兴起、文化资本化，“泛娱乐现象”逐渐演变为具有影响力的思潮形态。比如：网络直播的失真、失范、低俗的表演及虚假信息的泛滥，历史人物的恶搞等影响了青年的人生观和价值观。青年通过学习“四史”，一是树立历史思维能力，学会运用马克思主义的立场和观点，辩证、科学、实事求是地评价历史人物、历史事件，辨析社会问题。二是从中国革命、建设、改革中总结历史经验，汲取历史教训。继承中国共产党艰苦奋斗的优良传统和生活作风，树立青春是用来奋斗的劳动观，更加坚定自觉地为国家和党的事业做出贡献。

(三)从个人层面来看，“四史”学习教育有利于促进青年全面发展的政治要求

青年担负着中华民族伟大复兴的历史使命，在人生道路上，新时代的青年会面临更多的机遇和选择，树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观来指导自己的选择尤为重要。青年时期是德智体美劳全面发展的时期，学习“四史”，不仅党员、党员干部、群众要学，尤其青少年更要学，这是关乎国家发展大局的需要，也是提升自身政治素质的必然要求。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史”。面对百年未有之大变局，国际形势愈加严峻，国内外意识形态斗争更加激烈，加强青年“四史”学习教育， 一是可以学习“四史”蕴含的精神文化成果完善自身的修养和人格教育。二是可以从“四史”中学习党对民族命运的不懈奋斗、理论创新、自我革命等为美好生活而奋斗的历程，逐步培养正确的价值观念，树立正确的人生观、价值观和世界观，走好自己的人生路。

二、新时代青年“四史”学习教育的内涵要求

(一)增强青年对党和国家的政治认同

“青年政治认同是指青年在一定的政治共同体内对政治生活和政治发展所产生的情感及认知上的心理归属感，主要表现在对政治共同体的肯定、对国家制度的认可及对执政党的支持等方面”[5]。国家要培养出合格的建设者和接班人继承党的事业，使其红色基因和党的事业薪火相传。最重要的就是要我们的青年人认同中国共产党，坚持中国共产党的领导，并积极参与建设社会主义的伟大事业之中。

中国共产党自成立那天起，其执政基础最核心、最关键的就是群众基础。1921年，中国共产党以马克思主义为指南建立了完全新式的无产阶级政党，开辟了中国革命道路。经过28年的不懈奋斗，顺利完成了新民主主义革命任务，推翻了封建主义、帝国主义，官僚资本主义，建立了新中国。“新中国成立后，我们党团结带领人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础”。[6]改革开放使“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃！中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃！中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃！”[7]。学习百年党史，从历史的记忆中加深对党在救国-富国-强国的初心和使命，学习新中国史、改革开放史，社会主义发展史深化青年对“四个自信”的理性认识，从而加深青年“四史”学习教育所蕴藏的厚重价值，深化青年对党执政的政治认同，促使青年自觉参与承担起努力实现中华民族伟大复兴梦的历史使命。

(二)增强青年对马克思主义的情感认同

习近平总书记指出：“马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放”。[8]马克思毕生的追求及其价值观就是消灭剥削和压迫，充分发展人的个性和解放全人类。马克思主义的立场和观点从一开始就占据着道义的制高点，并得到全世界无产阶级的支持和拥护。中国共产党以马克思主义先进理论为指导，从只有50几名党员的小党，发展成为拥有9100多万名党员的世界上最大的马克思主义执政党，并带领中国人民实现了全面小康，靠的就是中国共产党坚持了马克思主义的信仰，坚持了中国特色社会主义。

新中国成立以来，中国共产党人始终坚持马克思主义的指导与中国实际相结合，取得了举世瞩目的成就，发展、丰富了21世纪的马克思主义，中国化的马克思主义。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是近代以来中国历史发展的必然结果，是中国人民长期探索的历史选择。国家的性质要求我们必须用马克思主义的观点和立场来教育青年学生。青年首先要学习马克思主义的理论，以马克思主义基本理论为支撑，从历史中厘清中国近现代史的主题主线、主流本质，准确把握“四史”的不同特征。学会运用马克思主义的唯物史观、阶级分析法、辩证法等科学方法论客观、实事求是评价历史人物、历史事件，否定马克思主义过时论，自觉做一个矢志不渝为马克思主义信仰而奋斗的忠诚信仰者和实践者。

(三)增强青年对中国特色社会主义共同理想的认同

马克思认为：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。[9]这一论断，为人们树立正确的人生观提供了科学的方法论。个人与社会的关系，最根本的就是个人利益与社会利益的关系，即：人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中才能实现自身的发展。因此，个人是否能够实现自身的利益从根本上是要人们能够维护和追求共同的理想或者说共同的利益。

习近平总书记说：“信仰信念任何时候都至关重要”。“中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴”。[10]青年学生“四史”学习教育的重要意义就在于通过党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史搞清楚中国特色社会主义共同理想的生成逻辑和实践要求，在青春的奋斗中始终坚定不移的以中国特色社会主义共同理想为价值追求。党的百年奋斗历程所取得的伟大成就和我们今天的小康生活就是对马克思主义共产主义信仰和中国特色社会主义信念最强大的说服力。

三、新时代青年“四史”学习教育的实践指向

习近平总书记关于学习党史的相关论述不仅深刻阐明了开展党史学习教育的重要意义、学习重点和学习方法，而且进一步指明了党员干部、尤其青少年“四史”学习教育的重要性。青年学习“四史”要坚持马克思主义理论指导，从整体上把握学习，要运用马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义增进对历史的认知，坚持实事求是的思想路线，用历史视野、比较的眼光和科学的方法论来学习“四史”，做到学史明理、学史增信、学史崇德，在推进伟大复兴中国梦中实现最大的人生价值，创造无悔的青春。

一要坚持正确的政治方向。一是强化政治引领。青年学习“四史”不仅是修好历史必修课，更为重要的是在吃透“教科书”的同时在青年不同阶段有针对性的实现资政育人的功能。结合习近平总书记关于学好“四史”的重要论述，从思想上政治上行动上把党中央的部署和要求落到实处，让“四史”学习教育更好地促进立德树人根本任务的落实。二是强化价值引领。青年要承担中华民族伟大复兴的使命，必须树立正确的世界观、人生观与价值观，将“四史”学习教育与习近平总书记关于青年工作的重要论述相结合，优化青年“四史”学习教育的顶层设计，培养青年自觉形成马克思主义的世界观，积极进取的人生观，自觉传承党的艰苦奋斗精神和优良作风，抵制“泛娱乐现象”“伪精致主义”等消极态度的影响。

二要引导青年树立正确的党史观。青年尤其是在初中、高中青年学生，对科学社会主义理论、马克思主义理论更是知之甚少。加之新型媒体出现的对历史事件的错误解读、对历史人物的庸俗化、娱乐化传播，使他们没有正确的认知，学校、政府、社会需要引导青年正确认识和科学评价党在革命、建设、改革、发展中的曲折与成功，加强引导青年对历史人物、历史事件的辨析，实事求是面对党史出现的一些重大历史问题的模糊认识和片面理解。通过对青年的教育学习能更好的正本清源、固本培元，树立正确的党史观。

三要创新学习形式，强化“四史”教育对青年成长成才的指导作用。青年肩负“实现中国梦”的历史使命，走好长征路，就要自觉培育与践行社会主义核心价值观。青年有什么样的世界观、价值观和人生观直接关系中国特色社会主义的事业成败。一方面，要积极推动党史学习“三进”工作，即进教材、进课堂、进头脑，组织专家编写“四史”教育大中小学读本，推动高校开设党史课或者不同形式的党史讲座，另一方面，深入青年生活，调查新时代中国青年的群体类型和特点，用好融媒体互动的方式发挥爱国主义教育基地、地方红色资源的作用，让青年知史爱党、知史爱国，让青年真正成人成才。

四要建立健全科学高效的大中小学思政课一体化建设机制，构建新时代思想政治工作一体化体系。青年“四史”学习教育是培育青年成长成才系统性、长期性、联动性的工程。需要政府、社会、学校在组织上、思想上、师资队伍上统筹谋划，为新时代青年学习“四史”提供有力保障。构建政府、社会、学校等多元齐抓共管的新型思想政治工作一体化教育体系。中国特色社会主义教育的目标是培养德智体美劳全面发展的能够担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。青年“四史”学习教育要从青少年启蒙教育开始抓起，建立政府、学校、社会联合机制，整合大中小学思政课师资队伍、有效利用地方红色资源，形成小学的启蒙性学习-初中的体验性学习-高中的常识性学习-大学研究生的理论探究学习螺旋式提升的有效学习机制。