大学生创业教育文化困境及超越

河北工程大学科信学院 姚丽敏

大学生创业教育工作比较复杂，系统性和实践性比较强，要求非常严格。教师需要尽量避免急于求成，始终站在时代发展的视角了解不同阶段的创业教育要求，分析创业教育所面临的各种文化困境，积极突破时空限制。围绕学生的个性化成长发展要求，精心筛选创业教育的内容及资源，着眼于文化事业摆脱传统创业教育模式的束缚。其中创业教育的内容和形式较为复杂，教学经验丰富的教师从文化的角度出发，深入了解不同阶段创业教育的重点及核心，主动实现感性教育向理性教育的顺利过渡，构建科学完善的创业教育体系。

逐步凸显专业教育的重要优势，保障大学生创业教育能够更上一个台阶，发挥应有的作用，为学生的成长成才提供必要的帮助。

一、大学生创业教育与文化视野

新时代背景下，我国的教育教学实力提升明显，在教育上投入的时间和精力较多，创业教育发展速度非常快，已经实现了感性阶段向理性阶段的顺利过渡，教育教学工作取得了明显的突破。我国已经构建了完善的创业课程体系，专业性得到了明显的提升，学校将专业教育和学位教育相结合，主动承担社会责任，通过教育来推进社会发展，提升社会活力，真正实现学校教育与社会发展的齐头并进。在对我国当前的创业教育与工作进行分析时可以看出，这一教育板块的分散性比较明显，覆盖面较窄，大部分处于边缘地带，难以发挥一定的引导作用。与其他的专业教育相比，创业教育正处于前期发展阶段，尽管社会各界对这一教育比较关注，但是学校的教育教学能力比较有限，无法抓住创业教育的本质及核心，不管是行为体验还是教学意识都处于感性阶段，还未实现进一步突破及改进。在构建知识体系的过程中实质的教育教学理念比较落后及传统，忽略了创业教育与社会价值观之间的内在逻辑联系，没有着眼于不同阶段创业教育的具体要求进行调整，使得一部分创业教育流于形式，与时代发展诉求存在明显的距离。学生也没有主动自觉地接受教师的指导和教育，整体的教育质量和教育效率与预期目标差距明显。在对社会发展变化进行分析时可以看出，我国实现了农业社会向工业社会以及向新型社会的顺利过渡，发展速度越来越快，但是还未实现完全转型，和谐社会的建设面临许多问题及矛盾。要想解决这一世纪难题，除了需要关注文化自觉之外，还需要着眼于当前的文化机制，积极规避各种观念冲突以及精神矛盾，逐步推进文化的繁荣发展，有效缓解当前的经济发展矛盾。创业教育也可以以此为重要的参照，剖析创业教育的重点以及在不同阶段的具体表现。

首先，创业教育比较复杂，难度系数偏高，无法沿袭传统的教育内容以及教育知识方法，教师需要抓住感性认知与理性认知之间的区别，真正实现全面调整以及齐头并进。

其次，创业教育与社会变革存在一定的联系，面临诸多困境以及矛盾，所以心理结构以及文化模式的分析最为关键。学校教育需要着眼于这两者之间的区别及联系进行调整及改进，了解思维方式以及价值观念的变动情况，站在文化的视角进行分析，实现创业教育的有效推进和不断创新。

最后，学校需要站在文化的视角积极构建完善的文化机制，融入更多的信息化元素，丰富教育教学资源，突破时空限制，保障创业教育能够取得新的成效，充分借助各种文化资源实现创业教育的有效改进。

二、大学生创业教育文化困境

创业教育是我国教育体系中的重要组成部分，与教育观念的转变以及发展存在密切联系。20世纪90年代我国高校教育观产生了翻天覆地的变化，知识教育实现了向素质教育的顺利过渡，学校越来越关注就业教育和择业教育，逐步推进创新教育向创业教育的快速发展。观念上的变化使得传统的教育教学模式备受诟病，学校需要了解文化变迁和社会变革的现实情况，确保创业教育工作能够实现全面改进，主动反思自身的教育行为，加强对文化自觉理论的有效分析。在全面反思和总结整合的过程中实现大胆创新，充分地凸显创业教育的优势，有效地摆脱传统创业教育模式的文化智库，站在科学的视角进行全方位审视及调整。保障创业教育能够更上一个台阶，并紧跟时代发展的步伐。但是从目前来看，大学生的创业教育工作面临诸多的文化困境，学生存在消极情绪和负面心理，整体的教育教学质量不够理想。

（一）社会环境越来越复杂

在反思当前的大学生创业教育工作时可以看出，这一工作受到了世界文化形势的影响，文化处境不够理想，存在明显的文化纠葛，创业教育观念的形成过程比较漫长，面临诸多的矛盾以及冲突。我国是一个文化大国，传统文化非常丰富，且历史悠久。学校也可以着眼于创业教育的具体要求，主动利用民族智慧以及精神成果，从中华文化之中吸取养分。但是中国古代文化思想流派比较复杂，在进一步借助文化资源开展创业教育活动的过程中，学校出现了思想和行为上的偏差，思想禁锢问题较为严重，不利于社会创业热情和智慧的有效迸发，导致国家的经济文化发展备受阻碍。学校需要注重不断反思及总结，了解与创新创业教育相违背的传统思想，在全面改进以及调整的过程中有效摒弃传统思维模式的束缚。其中求同存异、重义轻利以及天人合一并非完全一无是处，如果教师能够始终坚持以我为主、为我所用以及取其精华、弃其糟粕的教育思想，那么对创业教育的改革及创新将会有重要的作用。教师需要了解当前创新教育和素质教育存在的各种不足，有效突破传统认知模式的阻碍，加强对创业教育阶段的有效分析，以真正应对时代发展的冲击及压力。

（二）归属心理比较固执

大学生创业教育中的文化教育比较复杂，从社会适应的视角上来看，我国社会文化中的心理归属问题比较严重，同时存在不断强化的趋势，社会各界对创业教育的认知和理解不够充分，难以真正实现高校创业教育与社会认同度之间的有机联系，无法促进社会深层次的发展，受到了文化归属导向的负面影响。国家逐步推进大学创业教育改革，鼓励大学生自主创业，但是复杂的外部形式以及固执的归属心理导致一部分学生直接在国企以及事业单位中就业，社会公众对创新创业不够认可。高校的创新教育行为也受到了影响，没有着眼于社会精英人才的基本流动趋势进行改进。校内学生的职业心态以及人生定位产生了负面波动，无法抓住学习和提升的机会主动参与社会竞争，个人的竞争力比较有限，难以真正脱颖而出。

（三）创业教育体系不够完善

大学创业教育存在明显的文化路径矛盾，过度依赖于大学本身，还未构建科学完善的创业教育体系，面临诸多障碍以及矛盾。大学的办学模式演变比较明显，与中国特色社会主义存在一定的联系，传统的育人模式十分注重人文主义文化，有的学校以政治文化为根本构建完善的现代大学教育模式，以传统文化和科学文化的融合为基础，当前的大学体制改革工作取得了明显的突破，学科的综合化发展备受瞩目，大部分学校采取自下而上的形式，在全面变革的过程中积极培养优秀的应用型人才。对于大学的文化路径来说，传统的路径模式得到了逐步的强化，在实现路径转向时会遇到许多的冲击，其中后现代主义对创业教育的影响比较直接，科学文化与人文主义文化实现了紧密交融，人类文明进程得到不断加快，这一点导致大学文化路径的转向遇到了许多的问题及挑战。一方面需要关注对不同政治文化路径的有效分析；另一方面需要积极构建完善的创业教育体系，但是当前的创业教育体系受到了外部环境的负面影响，难以真正实现不同环节的有效对接。一部分教育资源被浪费，实质的创业教育工作质量持续下降，面临重重困难以及挑战。

（四）大学生文化意识比较薄弱

大学生创业教育的文化超越是时代发展的产物，十分考验大学生个人的文化意识，良好的文化辨识能力有助于大学生主动地识别不同的文化，明确个人的创业发展方向。但是从目前来看，有一部分大学忽略了文化区分能力的培养，没有着眼于创业教育等资源要素配置情况，在全面更新以及创新的过程中更好地建设大学文化。学生难以站在理性的视角进一步分析校园文化，个人的文化定位比较模糊，无法主动了解不同的文化现象，参与文化活动，学生接触优秀文化的机会比较少。有的大学将主要精力和时间放在大学精神的塑造上，忽略了大学办学目标的合理定位，实质的观念体系不够完善，严重影响了学生精神文化层面的引导。大部分学生只能够以简单的文化判断为基础，无法指导个人的自主创业，再加上教育资源要素的细分工作不够理想，忽略了现代化创业教育理念的有效践行。最终导致学生的学习能动性较差，缺乏自主探索的意愿，学习能力和学习质量持续下降，实质的创业教育质量与预期目标差距非常显著。

三、大学生创业教育文化超越

在新的时代背景下，大学生创业教育工作被提上了日程，社会地位变动比较明显，许多学校主动调整工作思路，积极打破教学常规制度。剖析新时代对大学生创业教育工作的具体要求，充分凸显大学生创业教育的重要作用，保障这一工作能够发挥应有的优势。

（一）树立创业教育理念

教育理念对教育行为的影响比较直接和深远，为了确保大学生创业工作落到实处，学校需要着眼于社会发展的现实条件积极树立良好的创业教育观念，站在人类发展的视角了解人类文明发展的具体进程，积极弘扬主旋律，促进不同领域的有效创业。在全球化的大视野下，学校需要结合世界创业潮流的发展趋势，深入了解市场竞争中学生的综合表现，加强与学生之间的情感共鸣，培养学生良好的进取意识以及危机意识，鼓励学生全程参与。自由后现代主义与我国传统思想之间存在一定的联系，教师则需要主动抓住各种发展契机，积极分析人类创业的发展动向，进一步激发学生的创业动机，保障学生能够保持良好的创业热情。通过对人类创业发展规律的有效总结，积极借助传统文化，鼓励学生自主参与。传统文化的简单批判以及有机整合非常关键，教师需要结合传统知识文化对学生的重要影响，以培养学生良好的创新观念为目标，与学生共同分析知识经济以及市场经济背景下创业教育的发展现状，了解各行各业的创业路径，加强对学生的恰当引导。尽量避免学生出现思想和行为上的偏差，始终坚持与时俱进的创业教育理念，给予学生方向上的指导和技巧上的点拨，确保每一个学生都能够全程参与、自主学习。

（二）提升大学生的社会适应力

学生的自主参与非常关键，高校需要着眼于创业教育的现实情况，立足于社会认同度进一步地优化人才导向，主动培养学生良好的创业意识，让学生能够乐于创业、主动创业。社会经济发展规律的分析非常关键，学校需要了解大学生的社会适应能力，着眼于人才体制机制的改革现状有效突破传统人才流动模式的束缚，鼓励学生主动参与各种社会实践活动，培养学生良好的社会文化心理归属感以及认同感，调动学生的参与能动性。让学生主动自觉地接受社会文化的熏陶以及感染，积极参与各种创业实践活动，真正地走向成功。学校需要给予学生更多的资金保障，构建多元化的资金保障体系，提升大学生创业活力以及生机，让学生能够自主自觉地接受社会洗礼，这一点对调动学生的社会参与积极性、提升学生的社会适应能力有重要的影响。学生也能够坚持现代化的创业观念，逐步提升个人的创业能力，更好地满足社会的期望，在学校创业激励和扶持下主动走向成功。

（三）构建完善的大学创业教育体系

学校需要全面推进整合进程，积极构建科学完善的大学创业教育体系，深入剖析创业教育的重要内容，结合当前的教育机制促进综合创新以及综合发展。将科技与人文相结合，构建全方位一体化的学科教育机制，促进学科之间的交叉融合，突破传统大学文化路径依赖，以创业教育体系的有效完善为基础，引入更多的创业知识以及创新人才。主动向其他学校学习，了解创业教育的重要要求，将先进理论与知识经验融为一体。结合学生的理论知识学习成果，逐步打下扎实的知识体系基础，构建科学完善的创业教育课程体系，将专业教育和创业教育相结合，坚持后现代主义的正确倾向，实现人文主义和科学主义的齐头并进，全面提升学生的综合素养，保障学生能够在全程参与和自主探索的过程中产生由内而外的学习兴趣。另外学校还需要引进具有一定技术背景的社会创业精英，将理论与实践融为一体，关注学生的自主探索，进一步凸显创业教育的实践作用和指导价值。

（四）创新大学文化

文化创新与教育创新相辅相成，直接关乎创业教育的改革成效。学校需要积极营造良好的创新创业环境，深入剖析创业教育的重点以及核心，积极渗透大学文化，逐步增强学生的文化分析能力以及识别能力。让学生能够在开拓进取以及自主分析的过程中了解创业文化的内涵，真正实现层层递进以及逐步发展，这一点对突破传统大学创业模式的束缚有着重要作用。

四、结语

大学生创业教育比较复杂，面临诸多的文化困境，学校需要站在宏观的视角高瞻远瞩。结合当前的教育教学成果以及教学要求，积极超越时代，有效实现与时俱进，确保学生能够逐步实现自主创业和自主成长。