高职院校心理健康教育和思想政治教育耦合路径的探索*

黄 帅 宋开春

一、高职院校心理健康教育与思想政治教育的要义

高校心理健康教育是根据大学生身心发展规律与特征，运用心理学理论和心理辅导、咨询等心理技术，通过对学生个体和群体的心理健康知识的传授和具体心理问题的咨询与辅导，帮助学生缓解心理压力，化解心理矛盾，提高学生心理机能，减少与预防心理疾病，提高心理素质，增强社会适应能力，促进人格健全发展。高职院校心理健康教育注重学生个体培养，培养目标主要有四个方面：一是引导学生保持健康向上的积极心态，适应环境，提高应激能力；二是教育学生自信自强，能够悦纳自我，保持人格的完整统一；三是培养学生积极、健康的心理素质，灵活应对各种困难；四是帮助学生树立正确的价值观，形成良好的心理道德品质，实现人生价值[1]。

高职院校思想政治教育以理想信念教育为核心，培养学生树立科学正确的三观，引导学生坚定政治立场和政治方向，增强法制、道德和社会规范意识，切实提高思想政治素质，成为新时代社会主义建设需要的重要力量，实现个人的全面发展。

二、高职院校心理健康教育与思想政治教育耦合的必要性

（一）心理健康教育与思想政治教育的区别

心理健康教育的内容主要是对大学生自我认知、情绪调节、人际交往、耐挫力等方面的教育和指导，强调个体属性，价值取向中立，注重个体的心理体验和疏导，具有个体性和私密性。思想政治教育更多属于社会意识形态范畴，教育内容具有时代特色，侧重于思想教育、政治教育、道德教育三个方面，强调个体的社会属性，注重个体的思想道德素质，具有明显的价值导向，两者是辩证统一的关系。

（二）心理健康教育与思想政治教育的联系

1.心理健康教育是思想政治教育的基础。心理健康的人拥有积极向上的心态、高尚的情操、健康的追求，能更好地巩固和提升思想道德素质。大学是学生重要的人生转折阶段，从高中到大学的角色转变过程中容易出现环境适应不良、人际交往困难等问题，产生焦虑、压抑等不良心理。作为学生个体，拥有健康、积极的心理，是接受思想政治教育的基础。

2.心理健康教育是思想政治教育的助力。心理健康教育注重让学生由内而外地体验、自省、感悟，尊重、理解、接纳学生个人。在高职院校可以通过开设心理课程、举办心理讲座、进行心理咨询、进行团体辅导等有针对性地进行心理疏导和教育，提高学生的心理素质。思想政治教育更注重通过由外而内的方法对学生进行理想信念、思想品德知识内容灌输和教育，通常采用榜样示范、实践锻炼、情景熏陶等方法，提升学生的思想高度[2]。把心理健康教育融入思想政治教育，可以丰富教学方法和途径，改变思想政治教育传统的说教方式，增进师生之间的信任与感情，有利于提高学生思想政治教育的效果。

3.思想政治教育是心理健康教育的催化。思想政治教育注重用科学的理论武装学生的思想，学生通过学习可以逐步形成独立的警醒思维和判断力，客观辩证地看待各种现象，理性分析社会问题。在这一过程中，学生能够学会从宏观的角度辩证地认识自己，摆脱原先狭隘的思想和孤僻的性格[3]，可以促进心理健康素质的养成，树立正确的生涯目标。

4.思想政治教育是心理健康教育的升华。在心理健康教育的过程中了解学生实际需要解决的问题，开展有针对性的心理疏导或者心理活动，缓解其精神压力，提高心理机能，这些为更好地开展思想政治教育提供了坚实的基础，可以在更高的思想教育层面上，让学生把思想教育的内容内化于心，外化于行，进一步提升学生个体的思想觉悟和道德品质。

5.心理健康教育与思想政治教育具有互补性。一方面，心理健康教育和思想政治教育的目标是一致的，都是引导和帮助大学生树立正确的三观，优化意志品质和道德品质，全面提升综合素质。另一方面，心理健康教育以理想、信念、品德为前提，主要内容有大学生适应校园、生涯规划、交往、恋爱、择业等。思想政治教育是根据相关的理论对学生进行理想、信念、品德教育，主要内容是世界观、人生观、价值观的教育，二者的教育是相辅相成、相得益彰的。

三、高职院校心理健康教育和思想政治教育耦合路径

（一）创新教育理念，互补优势

根据学生需求，创新教育理念，不单局限于课堂教学，还应该在学生管理、社会实践、学生指导服务中全面推进，注重潜移默化的思想教育和心灵滋润。思想政治教育可以借鉴丰富多样的心理教育手段如心理情景剧、团体心理素质拓展、心理电影展播等，让学生在参与中感受、感悟、自省，建立正确的价值体系和行为模式。心理健康教育可以借鉴思想政治教育中的实践与调查教育等手段，让学生在过程中学习心理健康知识，获得心理体验，进行行为的塑造。

（二）丰富教育内容，润物无声

根据实际，量体裁衣，因材施教。一是用科学理论知识武装学生头脑，以理想信念教育为核心，深入细致地解决学生思想观念、行为方式、价值取向等方面的问题，提高学生思想政治觉悟。二是以学生思想、心理实际为基础，营造良好的校园氛围，在健康和谐的校园氛围中养成良好的文明习惯、精神风貌和过硬的心理素质。三是以爱国主义为起点，以马斯洛需要层次理论为动力，通过多种途径和形式，让学生把个人理想和国家需要联系起来，培养个人的社会责任感和奉献精神。四是为学生积极营造创新文化氛围，提供创新实践平台，挖掘学生丰富的创新潜能。

（三）优化教育方法，互相融合

在思想政治教育中，可以适当借鉴和应用心理健康教育的教学方法和技术，针对不同年级学生的心理发展规律和活动特点，运用共情、倾听、埃利斯ABC理论等技术或者理论，让学生在轻松愉悦的情境中接受思想政治教育。在心理健康教育过程中，可以有针对性地运用思政教育方法，通过榜样示范、社会实践、演讲等方式普及心理知识，增强学生对学习内容的认同感，涵育健康的心理素养。

（四）拓展教育载体，优化功能

一是用好校园网络媒介，营造良好的校园心理氛围，通过开展心理沙龙、心理情景剧、心理游园会等方式，提高学生人际交往、情绪调节等能力。二是充分利用网络资源的优势，将思政教育的知识内容生动地呈现于网络平台，让课堂氛围更加轻松有趣，生动而又高质量地传播科学理念。三是构建网络交流平台，鼓励并引导学生针对学习的内容和课外阅读读本发表自己的看法、提出建议。教师可以通过网络更深入地了解学生，明确学生的心理需求，有针对性地备课，把思想政治教育和心理健康教育更好地融合在一起。四是在网上建立心理咨询、心理测试、论坛交流、案例分析等版块，给学生提供一个宣泄的窗口，有针对性地向学生提供及时、有效的心理指导和服务，帮助学生更好地消除心理困惑，纳悦自己，珍爱生命。

（五）完善工作体系，整合队伍

心理健康教育和思想政治教育的有机融合，关键在于学校教育工作者的推动。学校要加强思政工作者的专业能力建设，鼓励相关人员储备一定的心理学专业知识，学习并掌握心理咨询、心理危机干预、焦点解决心理问题等理论和技术，收集分析学生心理健康的信息，及时发现学生存在的心理困境并进行有针对性的心理干预，预防和缓解学生的心理问题。同时，学校还要定期组织德育工作者参加心理健康教育的相关培训、训练营、交流会，进一步提升教育工作者的专业水平。思想政治工作者和心理教育工作者之间要积极沟通，交流专业知识和教育经验，分析在教育管理中遇到的学生思想、心理问题，找到解决办法，促进思想政治教育和心理健康教育的有机结合，提高育人水平。