健康中国背景下中职学校体育文化发展研究

陈敬清

（郓城县职业中等专业学校 山东 菏泽 274799）

中职体育文化是现代化教育建设中必不可少的环节，以增强学生体质，提升体育核心素养为目标，在我国已经成为刚性标准。而就现状来看，中职体育文化建设在实践中文化内涵不足，目的不明确，且体育活动组织和途径较为单一、匮乏。在健康中国的背景下，要求中职校园加强渗透体育文化，从精神、意识与习惯上培养学生对体育锻炼的重视、了解。所以只有充分明确体育文化建设的未来发展方向，才能构建有效的建设路径。

1、“健康中国”内涵简述

“健康中国”是在2016年，由习近平总书记提出的，在全国卫生健康大会上对人们的综合健康生活做出了总结与点评，并为未来我国全员健康发展提供了方向。人们经常将健康比作1，而事业、家庭与财富比作0，人生的圆满全系于1是否稳固。健康中国旨在全面的提高人民健康水平，以人民健康为核心，改革创新体制机制，全周期、全方位的保证人民健康水平，促进全民健康发展。健康中国战略是建设小康社会的核心内容，既是发展目的，也是必然要求。以经济社会发展为基础条件，将民族昌盛与国家富强作为重要标志，是国家与全民的共同追求。

体育文化具有民族性、社会性以及时代性等特征，主要表现在体育的制度文化与精神文化、形式表现等。不仅对个体的生存空间、生命质量等有着独特的价值，并且对社会活力、社群稳定有着积极的影响。结合健康中国“纲要”来看，将教育作为了重点目标，明确要求在教育的各个阶段将体育视为重要内容，加大校园健康教育的重点布局，普及健康知识，提升全体学生健康素养。通过加强校园建设，来培养学生健康意识，促进学生坚持体育锻炼。在实践体育文化建设中，要全面渗透“以人为本”的原则，以兴趣为主导，开展因材施教，改善以往体育文化建设中的传统局限，重视运动技能培养，从而提升运动水平，为学生未来良好的健身习惯养成创造条件。

2、体育文化价值在中职体育文化建设中的体现研究

“价值”属于哲学的范畴内，内涵为客体和主体的之间关系是否存在积极意义。中职学校的体育价值主要体现在是否满足学生所体现出来的需求。学校体育是教育的重要组成成分，发挥体育教育的价值是中职教育需要高度重视的。而体育对于中职体育文化建设的实际价值主要体现在：（1）辐射与本位价值；（2）人文与科学价值；（3）工具与内在价值。体育在中职文化建设中的价值是多元化的，所以表现出的形式也必须是多元的，具有明确的目标，能够为实践体育文化建设提供良好的价值取向，发挥真实的体育价值。学校的体育运动以学生为主体，通过学生参与实践活动来体现价值，是重要的教育构成成分。校园文化建设中的“育人”意义，才是真正体现价值的所在，无论是校园的体育锻炼特色，还是文化内涵，都是促进学生发展的重要因素。学校应当将体育锻炼融入日常生活，渗透“健康中国”指导思想，全方位提升体育锻炼习惯，实现全员健康发展。

例如，田径运动会是校园体育文化的重要表现活动，以往的田径运动会多以竞技的形式出现，在比赛形式、目标以及内容上较为传统，缺乏创新。直接导致了项目上的局限性，如大部分运动会选择跑、跳等比赛形式，既单一、又无趣，让学生在参与的时候拥有一定的强制意识。校园运动会是检验学生是否具备体育素养、体育精神以及健康体质的重要标准。但是校园学校的田径运动项目无法与日常体育锻炼产生连接，所以导致教育上的脱节，不能充分地发挥田径运动会的价值。在比赛结果的宣判中，过于注重成绩，导致团队与合作精神等无法在活动中体现，这对于中职学生来讲不仅积极性不足，还带来一定的打击性。田径运动会作为中职体育文化建设中的必备体育活动，是任何活动的基础。在健康中国的背景下，健康理念不断渗透，学校体育活动应当充分的渗透体育文化，本着淡化目标、重在参与、项目大众化、锻炼生活化、体质多元化、健康第一等原则开展活动，充分发挥体育文化价值，构建属于中职校园自己的体育目标。

3、中职学生特点与体育文化融合的现状分析

3.1、中职教育与学生的特点分析

近年来，随着我国就业形势逐渐严峻，中职学生就业情况不断好转，但是社会结构所决定，社会上需要大量基层公众。但是因为大学扩招的影响，大学生数量不断增加，而相应的高中和职业类的学生数量正在不断缩减，一边是基层就业工作数量的增加，一面是就业人数的减少，所以出现了中职学生就业情况的改善。中职校园的全称为中等职业学校，主要的目标在于培养学生的专业能力与知识技能等，为社会输出专业型人才。

随着中职教育的改革，在未来，中职学生将会成为社会就业的一大主流，所以中职学生的健康状况将会对社会有着巨大的影响。而结合中职教育与学生的特点来看，在体育方面普遍存在体育基础知识薄弱、意识与兴趣缺乏，以及没有目标等问题。在体育锻炼方面也没有形成良好的锻炼习惯、自制能力较差。而这种问题的形成，主要存在于中职学生普遍因为中考成绩不理想、缺乏学习兴趣等，所以选择了中职学校，成绩较好的学生与家长更加愿意让学生进入高中和大学，所以导致中职校园中的学生文化基础平均较差，学习意识不足等。学生对于体育锻炼的态度较为散漫、管教较难也是时常容易发生的。由此可见，当前中职校园中的体育文化建设所面临的困难性。想要改善这一问题，就要全方位改善当前现状，整合体育文化建设资源，积极转变现代化教育思想，充分渗透健康中国教育战略，从而培养出体育、智育等全方位发展的中职学生，为未来社会输出专业性强、综合素养高的实用型人才。

3.2、中职体育文化融合现状分析

体育特色项目的内涵与特征针对中职校园来讲，是文化的引领与理念的打造，要注重项目的活动性与价值性，设置相对应的体育文化建设引导，才能实现持续发展战略。结合我国大部分中职体育文化建设来看，体育运动存在着很大的局限性，主要体现在文化建设理念的缺乏、学校体育设施的不足，以及应试教育对体育文化建设的深远影响这三大类问题。而这三大问题直接影响着中职校园的体育文化建设，以及体育生活的构建，也决定这是否能够符合“健康中国”的发展之路。

（1）体育文化教育理念的缺乏。

我国当前中职校园文化建设中，缺乏体育教育理念，文化建设与体育活动基本上依据教师的经验与校园的目标为主，并且结合体育课程的大纲等内容开展体育文化建设活动。受到传统校园文化建设的影响，教师们普遍较为重视德育、智育、美育等，而缺乏体育文化建设理念，片面地教授学生体育技能与活动，学生不能体会体育锻炼的核心价值。同时，教师在体育活动中还充当着主导的角色，限制学生进行独立性互动，从而导致学生身体素质水平下降，不利于实践体育文化建设。总体来讲，体育文化建设缺乏教育理念，导致对校园文化建设的局限性较强。

（2）学校体育设施的不足。

中职学校因为存在经费不足的因素，导致体育设施资金投入力度不够。虽然校园一般拥有较大的体育场馆，但是因为设施的供应不足、不完善，导致因为设备老旧等问题而存在较大的使用风险，同时因为设备不足导致课程无法开展的问题也很多。由此可见，设备的供应不足不仅限制了体育活动的开展，还影响了学生体育习惯的形成与积极性的提升。大部分校园中都不具备完善的器材设施，让很多中职学生虽然有心参与体育活动，想要培养自己的体育锻炼习惯，但是却受到限制，而不能付诸于实践。所以，体育物资的供应是保证体育文化建设的基础条件，也是强化校园学风建设的必备条件。

（3）应试教育对体育文化建设的影响深远。

在“健康中国”背景下，我国对体育锻炼的重视性不断提升，很多中职学校也已经参与到体育文化建设中。但是因为受到应试教育的影响，导致体育活动无法顺利开展。结合当前体育文化建设系统来看，中职学校对于校园文化建设的重视偏向于专业课，并且在教师资源、资金资源以及设备资源等投入力度较大。而针对中职专业来讲，主要的教育目标是培养学生的专业技能，提升专业水平，虽然这是无可厚非的，但是在健康中国的背景下，健康生活对于青少年来讲也是非常重要的。而过度在专业课方面投入资源，却忽视了学生的体育和文化影响，导致体育文化建设受到很大的限制。在学生的校园生活中，体育文化建设活动的目标在于提升学习进度，注重知识，所以不能及时开展体育文化建设的完善，导致很多校园中的体育教育理念、形式、途径等都需要大力的创新改革。此外，因为长期受到应试教育的影响，学生重技能、轻体育的意识也是根深蒂固的，想要全面发展中职体育教育，渗透体育文化，落实健康中国战略非常困难。

4、健康中国背景下中职学校体育文化策略与展望

在健康中国背景下，体育是校园教育的重要组成成分，体育文化是校园文化的核心内容之一。要充分地将体育锻炼融合在体育文化建设、校园生活中，才能构建现代化校园教育，发挥体育锻炼的效果，为未来社会输出综合能力强、综合素养高的实用型人才。在校园构建体育文化期间，首先要注重教师与学生的体育意识培养，其次要营造体育锻炼的积极氛围，并将体育锻炼融如校园特色文化中，全方位构建体育文化，从而发挥体育锻炼的效果。

4.1、提升教师与学生终身体育意识

体育意识是体育锻炼的基础，教师只有具备了体育意识，才能实现体育文化建设的积极改革，积极参与校园体育文化建设中，发挥自己的专业才智以及体育文化建设经验，丰富校园文化建设，构建良好的体育运动环境。校园可以为全体教师提供讲座、培训等途径，让教师接受体育意识的培育，提高体育文化建设在中职教育中的比重，为体育文化的构建提供基础条件。同时，要加强体育专业教师的专业知识、素养，为学生的体育技能、知识提升打下基础，提升学生对体育锻炼的重视程度。学校体育教育是影响学生终生意识的环节，对学生正确的体育意识有着积极的影响，帮助学生掌握体育锻炼中的多项技能，激发学生兴趣，培养锻炼习惯，从而实现学生整体体质水平的提升。通过有效的途径培养学生的意识，可以激发学生主动性与自觉性，从而提高学生对体育锻炼的认知，进而促进校园体育文化建设，实现学生的全面发展。在体育文化建设活动中，教师要积极构建阶段性的教育目标，例如通过制定不同的环节、阶段，来达到学生体育意识的培养。通过激发兴趣、提升意识、锻炼技能、培养习惯的进程来达到体育锻炼目标，培养学生终身运动的意识，从而有效构建体育文化。

4.2、营造校园积极的体育锻炼氛围

当前很多中职校园中都在积极的开展体育锻炼活动。例如，将课余、课后时间用于体育课程的延伸，让学生利用闲暇时光充分开展多元的体育活动，打羽毛球、篮球、排球，以及乒乓球等等活动。课后的活动基本上已经构成了衡量体育课堂的标准性内容，学生对体育课程体育文化建设产生兴趣后，会借助课余时间自行组织活动，既能培养良好的锻炼习惯，还能激发学生的主动性，有效构建文化。同时，校园为了构建体育文化，还要积极通过实际活动来满足学生的需求，鼓励学生通过社团等形式来完成体育锻炼。开发新颖的校园体育活动，来实现体育文化的构建。例如，以往校园体育运动形式有长跑、短跑、跳高等，形式较为单一，可以通过融入健美操，来丰富运动项目。健美操运动是融入健与美的有氧运动，表现形式较为新颖，动作简单易学，且具有活力、情趣。在我国“全民健身”的项目中位居第二，是当下青少年所追捧的时尚运动。健美操运动时具有浓厚的氛围感、节奏感，配合优美的旋律，能够为学生提供丰富的身心体验，充分培养学生心理与思维等精神文化。针对教育文化来讲，有的学者认为体育的精神文化可以分为三种层次。第一层次为核心价值观、体育观、体育的意识、思想与情感等；第二层次为体育的知识与师生的体育素质，还包含体育素养等；第三层次为校园中的体育风气，如运动、竞赛以及生活方式等具体表现形式。通过有效的改革与创新，来构建现代化教育活动，从而有效地促进学生全面发展。

4.3、体育文化融入校园特色文化中

将体育文化融入校园特色中，也是实现体育文化建设的重要目标。结合实际来看，许多中职学校的地理位置与周边环境存在很大的区别，并且校园中包含了来自多个区域的教师与学生，所以会导致体育文化产生很大的分歧，意识程度不同、体育习惯差异等等。同时还会出现师资与物资不足的问题。而以上问题也是导致学校文化区别化的关键内容之一。所以，中职校园要融合区域特色建设属于校园自己的体育文化，满足校园师资与物资的供需，结合实际需求来引导教师与学生开展文化建设活动。例如，有“乒乓球之乡”称号的获嘉县，历来有重视体育的传统，在20世纪70年代时，全县上下，由农村到县城，无论是工厂还是校园，都对乒乓球有着高度的热忱，在师资力量与教育物资方面的投入力度都很大。在当时，乒乓球世界冠军张立还莅临现场进行了专业的指导。多年来，获嘉县一直将乒乓球作为了全民体育的主要运动项目，无论是孩童还是成年人，对乒乓球运动都有着较为浓厚的兴趣，所以才有“乒乓球之乡”的称呼。而乒乓球作为我国的国球，在中职体育文化建设中占据喜爱程度的比重也是极大的。获嘉县通过在中小学融入乒乓球体育项目，作为了区域的体育运动特色，而在如此浓厚的体育文化背景下，也得到了体育文化的融合。由此可见，通过构建校园的特色运动文化对于中职体育文化建设的作用。

5、结束语

综上所述，体育文化建设需要中职校园制定长久的计划，不仅需要整合文化建设资源，还要通过实际活动为校园文化建设、体育文化渗透提供充分的基础与条件。但是结合我国当前大部分中职体育文化建设现状来看，还存在着很大的局限性，主要体现在体育教育的不重视，以及形式落后、教育资源匮乏等。在健康中国的背景下，以及中职教育的新政策指导中，中职学生在未来的社会比重会非常大，所以对社会有着决定性的影响。贯彻健康中国发展战略，建设特色文化校园，充分符合了全民健身的需求，也将会成为未来中职教育的核心目标之一。