高职院校定向士官体能水平和训练现状及发展态势研判

王新 雷雨

（长沙航空职业技术学院 湖南 长沙 410124）

前言

随着现代社会的全面发展，职业院校在定向训练和提高士官身体素质方面也在日新月异，许多创新的教学方法正逐步走向职业院校。士官管理培训是不同武器部队与地方高校相结合，依托高校学科优势，采用新型人才培养模式，重点培养新时期准职业军官，为自下而上的军队准确输送优秀士兵和高素质新士官。因此，探索更好地提高优秀士官军事体育素质的途径，将有助于提高和带动高职院校野战优秀士官选拔军事体育素质的快速提高，进一步提升职业技术教育军事体能训练内涵，进一步完善职业技术教育士官选拔定向训练体系。

1、训练现状

1.1、军事体能训练计划不完善

在军事体育训练中，许多高职院校将采用不同的方法逐步培养士官。但缺乏完整的训练计划在如今高职院校里的军事训练是十分常见的。一般的详尽的军事训练应该包括难度、深度、强度、训练地点和详细的评估标准。然而，许多高职院校往往忽视了编制、实施和优化优秀士官军事体能训练方案的重要性，因此，虽然制定了军事体能训练的基本方案，但其在实际训练中的实用价值并不高。作者认为由于现如今军事体能训练发展的局势，导致部队的具体军队体能训练活动在实践运行中并没有进行合理的引导与规定。受到时差等各种原因的影响并不能够确保100%的军队体能训练时间。所以对优秀的非现役军官实施针对性培训对于有效实施军队体能训练非常关键，但如何运用军事体育培训却是一个巨大的挑战。

1.2、训练灵活度低

在一般的军事体能训练中，搭配结构的灵活性仍然存在重大缺陷。特别是在气候和各种外部因素的影响下，许多军事训练计划无法实现100%的质量保证，这也是高职院校在军事人才培养方面最明显的薄弱环节。

在军事体育训练过程中，训练的灵活性与高职院校定向训练的因素密切相关。许多非借调军官认为，只要坚持高强度训练，军事体能素质的训练效果就会显著提高。客观地说，高强度军事演习确实可以提高体育锻炼的效果，但主观上，高强度运动并不适合所有非借调军官。无论实践哪一个主题，我们都需要注意科学性和有效性。特别是在军事体育训练方法上，必须充分考虑其适当的社会和现实影响。因为地形、环境和气候是军事体能训练的主要变化和影响因素。模拟训练与实际因素的结合往往更接近实际，更符合军事体育训练的特点。目前，普通职业学校很难满足这种培训需求。因此,如果不考虑实际情况,彻底提高体育锻炼强度,就达不到军事体育锻炼的标准，更不用说需要多层次、全面的锻炼了。

在高职院校职工体育锻炼中，许多学科还处于起步阶段。其中最好的是简单的体育锻炼，这也给一些优秀的中士带来了巨大的身体压力。然而，灵活的军事体育训练方法并不能在高职院校得到充分体现。同时，它不能因人而异，这也将极大地影响高职院校以体育锻炼为导向选拔优秀官兵的培养。

1.3、体能训练没有重点

根据上文叙述可知现如今高校在军事体能锻炼中往往没有重点。实际上，这也是一个大问题。在职业院校培养定向士官的过程中，各个学员的水平不大相同。因此训练的内容与实际训练需要在一定方面存在着适当的冲突。而要适应不同的训练体系，高职院校的训练压力结构和内容将慢慢改变，最终建立起适合各类人群的体能训练体系。同时，在军事体育训练和等位基因结构的变化中，偏倚的不平等将更加明显。这也导致士官个人培训质量急剧下降，多层次横向培训难以取得良好效果。

1.4、训练不专业

在高职院校士官军事体育训练过程中，所培养的指导员与高校之间仍存在显著差异。特别是在职业训练领域，目前，高职院校的军训项目更多地集中在军事体能训练领域，训练课程仍然单一、不专业，在一定程度上没有专门的训练，这也将极大地限制职业院校军事体育训练的进度和效果。

而同时学校的教练水平和军队的实际教练水平明显还存在着一定的差异，其在培养与锻炼的方式和手段上也差距很大。此外不少经过定向培养的军队后备人员在开展体育军事训练工作时也会产生某些误解，如，训练活动的不标准等问题。因为没有专门和系统的体能训练手册，实习军人的体质水平根本就无法有效提高。

1.5、训练方法老套

体能训练是指通过在不同的工作环境下采用不同程度的负重练习如高负荷运动、高强度训练和长时间的耐力练习等来获得并发展人体机能潜力的各种训练方法。可以看到体育运动的最主要目的就是利用超负荷运转训练使人体各器官逐渐适应心理状况以便提升人类的总体运动水平。职业院校主要根据士官的身体素质设计培训计划。传统训练内容单一，训练方法也比较传统，训练时间不够，不能满足士官定向训练所要求的身体素质标准。

2、军事体能训练过程中所存在的问题

2.1、体能训练设置需要完善

军事体能训练不仅要适应高校的内容，还要适应士官的训练。在培养定向士官时，当地学校通常会与当地军队甚至军工单位一起对他们进行培训，以慢慢探索定向士官的培养方法，并且不违反军队聘用指南。

在军事体能方面，地方学校通常指每所军事学校训练内容的设置。但是，由于每个士官的学科和军种不同，军校之间的培训内容设置会有一些差异。然而，由于军队对士官优秀学生的要求和标准不同，地方学校的培训难度往往不同。由于军事院校保密的原则，相关书面文件和政策不能第一时间传递给当地学校，这也增加了确定当地培训内容的难度。

2.2、无实战训练

由于人们对各地部队军事训练活动的理解还存在着误区。部分人始终认为军事体育活动就是军人的运动，对全国各地高校军事体育活动的了解也还不够全面，概念与前景都相对滞后于训练计划，因此消息也无法及时正确地公布。对于有些学校的体能训练虽然有具体的训练方法步骤，但训练方法内容却非常统一缺乏创新而且相互联系又严密，以及训练的目标并不充分，导致了士官的锻炼心态并不积极。

2.3、训练受局限

因为地方学校的训练场器械相对不足，所以一般都是依托于校内已有的篮球场或者田径场开展训练，再加上该校在运动场馆建设方面，设备相对落后，所以也不得不使用学校现成的运动训练场地开展体能训练。在培训过程中，必须与其他专业的学员共享训练场地，没有专用的场所训练会影响到训练的程度。

2.4、训练人员不够专业

由于学生中没有专门的军事体能训练和专门的技术人才，在招生过程中也面临着这样的情况，候选人的条件与学院要求的条件完全不同，导致招聘过程中缺乏条件。许多院校由于人员资源短缺，军人政治引导员往往要高度重视独立军官的军事技能培训和学员的军事体能训练，但院校往往对军事体育研究与体能训练的投入不够，造成了当前军事体育的简单化，培训目的并不明显。

2.5、体能训练不深入研究

定向培养式士官训练方式不仅是近年来为我国部队征兵的一个新方法，但同时也由于部队的用人单位以及部分院校还不知道士官的基本训练方式以及职业定位准则，导致这些对于优秀士官的培训观念还相对淡薄，也导致了对士兵体能训练方面的科学研究还很少。

一般院校中缺乏进行过专业军事体能训练的老师，而且在平时的军事体能训中，除了3000m、仰卧起坐、立定跳远、俯卧撑这种较为普通的最基本的体能训练，再无其他专业性、强化性的训练。还有由于学校并未根据不相同的兵种和学科，做出针对性的练习。

3、军事体能训练的意义

3.1、强化军体意训练识

为了促进中国军队改革和综合联合作战训练体系的进一步发展，中国大学需要进一步规范军事体能训练，提高官兵的身体素质，进一步培养官兵的环境适应性，士官学校学生常年坚持军事体能训练，因为勇敢面对困难，并表现出毅力，在遇到了严酷的自然环境时也不怕困难，奋发向上。培育士官学生好的军事体育的意识，不但能够培养学生好的体育锻炼习惯，还可以调动士官学生的体育锻炼积极性，从而提高士官学生的军事体育意识。

3.2、制定计划

学生必须注意体育的锻炼价值，不要只关注队列训练和军队基础技能的练习，有关人员必须把体育运动与队列训练、军队基础与技能练习放在平等的地位。士官学生的体质提升，是必须通过阶段性的长时间锻炼才可以实现的，所以，学校的有关管理人员根据学生的锻炼计划，需要提出一些长期的目标。因此，大学一年级的士官学生通常以体育训练和基础为主要锻炼基础，大二学生重点是提高体质，大三学生应巩固早期体育训练。

4、发展道路

4.1、强化军事体能体系

在高职院校的定位体系教学中，一个比较优秀的军事体能训练体系，对于培养士官的军事形象，将更加科学合理。特别是在大规模的军事训练中，往往很难考虑到任何学生导师或学校内部的工作人员。在这段时间里，如果有一种更全面的方法来提高军官的身体素质，那么建立一个专业体系来提高军官的身体素质肯定会大有裨益。培训计划应纳入日常培训计划，并进一步完善。同时制定了日常军事体能训练计划；加强了军事活动与体育锻炼的结合。在军事职业训练过程中，更需要将军事和体育活动紧密结合起来。因为这种训练方式最合理，最适合军队士官的需要。它可以增加优秀士官的出行距离，直接前往相对未知的环境，并对周围的地形、自然环境和天气条件进行合理应用。这样，我们不仅可以大大提高军事训练的效益，而且还可以从体育训练中获得良好的效益。

4.2、灵活调整训练强度

虽然高强度的军人体能训练对高职院校定向于培养士官后的军人体格培养有着很大帮助，但在科学训练的指导理念下军人体格训练强度须经过合理训练过。刚而易折，故有时高强度的训练往往容易事与愿违。在建立强度过程中,还可以分等级、分层级地加以调节,并针对调整的训练节奏变化方式做出多方位的研究与处理,如此才在完成其训练节奏变化的同时，又不至于对其产生很大的负面影响。另外在调整军人的身体姿态中不仅要根据对各种兵器进行充分利用,同时也要根据一般官兵的军事身体状况调整训练节奏和内容并且进行一些模拟训练,可以把常规的军人身体素质训练内容中,也就能够与一些更基本的军人技能训练基本要领进行工作联系到一起。如此一来,对其整个的训练节奏以及所进行的训练强度,都可以有一种更加合理的把握,从而取得一个更理想的训练效果。

4.3、兼顾学员需要

在培养个体多样性方面，高校和职业学校根据优秀士官进修和军事人才培养的实际需要，制定一些培养项目，并在实践中不断完善。虽然职业院校毕业生培养的士官指挥员的身体素质水平存在一定差异，但军事体育训练中的机械训练方法往往涉及较高的投资风险。在满足军队最基础的训练方法同时，对训练方法的差异化性也应该照顾到，这样就进一步降低了对军事训练的投入风险。所以高等职业院校就需要对学校军人的年终体能训练情况做出全方位检查，并依次看到从整个国家定向选拔优秀士官群体中在军人身体上的薄弱环节，从而对学校整体的军事体育教学方针与节奏进行微调，确立岀新的军事体育教学方针以促进学生军人体魄的增强。

4.4、加强军事体能训练中的专业化指导

高职院校需要更多的专业培训指导来培养优秀士官，提高他们的军事形象。因此，高职院校不仅要开展更好的军事训练活动，还要开展更专业的军事训练。好的教学方法比盲目的教学方法重要得多。第一，是教练员专业知识的提高，加强教练和中士之间的合作；第二，提高培训师与士官之间的协调能力；第三，培养士官的个人素质。最终，促进高职院校军事体能定向训练的成功。

4.5、壮大训练人员队伍

高职院校士官定向培养已成为获取军事后备人才的重要途径，未来对士官定向培养的需求将更大。促进高校军事训练资源的长远发展，需要不断更新现有军事训练资源。士官数量众多，一般配备两名左右军官和一个师。当然，培训人员不足，导致培训压力过大，项目单调，力量不足。因此，高职院校将积极储备军事体育人才。比如，通过选拔综合素质高、专业技能相对先进的人才，逐步壮大军训专业人才队伍，为士官培训积累更多优秀的军训资源。同时，根据学校现有的专业军事训练队伍，组织学生参加体能军事训练，使学生进一步了解更现代、更科学的军事训练理念和方法。并通过对训练队伍人员的培训与孵化进一步提升军队体能训练能力与高等军事职业学校士官进修水准。

4.6、提高士官生军政素养

高等职业文化与“教育第一、德育第一”的基本理念有机结合，实现了“工作”与“学习”的深度融合。重点从企业的基础、媒介和绩效层面整合企业精神文化、行为（系统）文化和体育文化，整合人才培养的相互融合，建立对军士学员共同价值观、行为规范和视觉形式的深刻理解，打造互动平台，积极整合军事文明，汇集学校人文资源，打造具有突出军事人文和军事训练特色的现代化校园，实现士官的人文浸没和人文认同。军事训练的职业素质包括职业发展方向、职业道德、职业心理、职业哲学、职业心理和职业技能六个方面，分阶段、分重点落实到训练大纲中。

以学校文化建设的各种机制为载体，完善相关规范和制度，通过“心内化、线外化、系统强化”的文化教育模式，不断提高士官学员的文化教育水平。以校园财经媒体为载体，进一步加大广告力度和影响力，将新媒体与传统媒体有机结合，为中国传统军事文化的发展营造浓厚的良好氛围，采用广告可视化、实景直播、移动设备优先等新方式，优秀士官学生成为弘扬传统军魂、践行社会主义基本价值观的主力军。

通过军事思想道德修养与法律基础、军事观念与安全等思想政治基础理论的发展，进一步提高学生对党的基本理论、道路理论、行动纲领和军事理论的理解。通过加强“二班”建设，开展爱国主义活动和专题班会，培养学员热爱军队、弘扬武术的精神和献身国防的志向。培养“忠于党、热爱人民、服务国家、献身使命、捍卫荣誉”的优秀士官现代军人的基本价值观。实施军队管理模式的管理模式，建立健全 “宿舍—班级—区队—队部—学院”的分级管理机构，编写《高职院校士官学员手册》，通过系统将学生日常管理结果纳入国家优秀士官学生综合素质考核，高度重视学生排队管理和体育锻炼，不断严格规范并坚持执行，定期进行验收和资格评定。

5、结束语

士官培训是中国军队和高校值得深入探讨的话题。要在体制机制、内部治理和机制建设上下功夫；实施人才培养计划，建立学习体系，优化学科资源；整体投资设备，建设基础设施，为学校服务提供内部保障；不断总结经验，大力加强文化建设。利用学科、专业架构、学校管理等士官培训过程中的积累和讨论，进一步优化和聚焦学科体系结构和大学学科方向，进一步提高现有学生的管理能力和学校管理水平，进一步补充和丰富学校文化氛围，有效提高学校人才整体素质。