地方高职学生军事训练组训模式创新构想初探

刘珍

高职学生依法进行军事训练是我国现代化军事建设中的必然要求，高职学生做好军事训练，既符合国家人才培养要求，又能为国家培养出一批批的国防后备力量。本文在深入分析当前地方高职学生军事训练组训现状的基础上，简要分析了军事训练组训的创新应用，以期为提高高职学生军训质量提供新的工作思路。

地方高职学生进行军事训练不仅可以强健体魄，掌握基础的军事技能，还可以形成一定的军事素养，成为一名合格的国防后备人员。同时地方高职学生参加军事训练还可以磨炼自身的品性，为以后踏上工作岗位，解决困难问题打下一定的坚实基础。此外，参加军事训练还能激发学生们的爱国热情，让学生接受深刻的国防爱国教育。

1 地方高职学生军事训练现状

总体上来看，地方高职学校都能够依法开展军事训练活动，军事训练的时间能够得到保障，军事训练的学生参与度也十分高。但是与此同时，在地方高职学生军事训练中仍旧存在着一些突出的问题，制约着学生军事训练质量的提升。

一是缺乏专业军事训练基地。地方高职院校一般均能按照要求开展军事训练活动，但是在軍事训练的内容上面比较传统，局限于传统的踢正步、站军姿、徒步拉练等对场地要求不高的活动形式。同时地方高职院校缺乏标准的军事训练场地，一般在学校的操场及空地开展军事训练、军事训练的专业性以及实践性不高。高职学生缺乏专业的军训器材，无法组织相对复杂的军事训练活动。

二是军事训练的内容比较单一。高职学生进行军事训练的时候，训练内容比较单一，训练形式比较枯燥，站军姿、踢正步、内务整理等训练形式比较传统，缺乏一定的趣味性，学生参与军事训练的热情不高，有的学生会请病假躲避军事训练。军事训练成果验收主要集中体现在阅兵式的展示上，主要考察的是列队是否整体，步伐是否整齐。缺乏实弹射击以及演习，无法引起学生参加军事训练的热情，严重影响了军事训练的效果及实用性。

三是军事训练无法满足国防建设的本质要求。高职院校对军事训练的重视程度还不够，对军事训练的重要意义认知不足。不少高职院校的军事训练内容与中学军训的内容重叠，高职军训的特点不够突出，多数都是机械化的重复简单的军事训练基础内容。

四是军事训练成果评价结构不合理。高职院校开展军事训练后，军事训练成果展示主要为阅兵式的列队展示，缺乏军事训练的实用性技能的展示。不能将实弹射击、投弹等实用性较强的内容纳入到军事训练成果考核中，导致军事训练缺乏实用性。地方高职院校军训聘请的教官也都是地方军事单位的官兵们，他们在为学生进行军训的时候，也大多数都是依照学校的军训计划开展的，因此，学校军训组织以及计划对最终的军训成果起着决定性作用。

五是军事训练注重技能训练弱化思想政治教育。军事训练不仅要训练学生的基本军事技能，同时还应当加强对学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的爱国观。技能训练与思想政治教育是相得益彰的，因此，将技能训练与思想政治及爱割裂开来，十分不利于军事训练成果的提高。

2 地方高职学生军事训练组训模式创新

2.1 加强思想政治教育，理论与实训并重

高职学生军训的主要组织者是学校，具体的实施者既包括教师也包括教官。任课教师的思想政治素质比较高，能够向学生传授更多的思想政治教育，教官应当主要负责军事训练技能的讲授。同时教官可以向学生讲述军营中的真实故事，以期是学生融入到军事训练中，与学生建立良好的关系。在军事训练的时期，教官应当与教师加强沟通协作，同心协力做好高职学生的军事训练。

2.2 丰富高职学生军事训练组训模式

从以上的分析中可以看出，当前地方高职学生军事训练组训过程中存在训练模式单一的问题，因此为了提高地方高职学生军事训练组训质量，应该在丰富训练形式方面多下功夫。在学生完成基本训练内容的基础上，拓宽训练路径，探索各种全新的训练模式。对此，地方高职院校应该积极转变传统的训练观念，使学生能够通过军事训练，受到军事思维和习惯的熏陶，进而树立正确的人生观和价值观。因此地方高职院校可以积极与部队合作，开展实弹射击等训练形式，这样可以大大提高地方高职学生军事训练组训的趣味性和丰富性，使学生更愿意参与到是的军事训练过程中，从而达到理想的训练效果。

3 结语

综上所述，在地方高职学生军事训练组训实践中，高职院校应该积极拓宽军事训练渠道，丰富训练的方式方法，解决影响军事训练效果的突出问题，使学生通过良好的军事训练，养成正确的人生观价值观，培养良好的学习和思维习惯，切实发挥地方高职院校军事训练组训的实际作用，让学生接受到良好的爱国主义教育，从而在以后的学习和生活中坚定理想信念，为以后的成长和发展奠定坚实基础。

（作者单位：江苏省盐城机电高等职业技术学校）