家校村镇“四位一体”育人的实践探索

田琳 肖志彬 _ 中央民族大学附属中学丰台实验学校

中央民族大学附属中学丰台实验学校是一所九年制义务教育学校，原名王佐学校，先后由3所村级中学、7所村级小学合并而成。2015年2月，正式更名挂牌并纳入北京市推进教育均衡发展实验项目。2016年，学校开始家校村镇“四位一体”育人的实践探索。

1.实践探索的主要途径

一是制定“五育”并举的“四美”学子育人标准。学校围绕“为学生终身发展与幸福奠基”的办学理念，从德美、智美、体美、行美四个方面提出了“五育”并举的“四美”学子育人标准，依据学生的年龄和能力进行梯度设计。

二是打造镇域教育文化。镇域教育文化是以家校村镇为育人主体构成的。家校村镇共同承担培育“五育”并举的“四美”学子的责任。学校给予家庭教育以引导，家长给予学校教育以支持，镇、村给予家庭教育以管理和指导。

三是落实家校村镇育人职责。家庭职责：积极参加镇、村家长学校的家庭教育培训活动，积极创建学习型家庭，配合学校教育活动，参与学校的教育管理工作。学校职责：让家长明确学校育人目标，接纳家长参与学校教育教学管理工作，组建讲师团、聘请家庭教育专家为家长学校授课，组织开展“家访”“村访”及到校“民访”活动。村委会职责：成立家长学校分校并开展培训活动，组织本村学生参加社区公益实践活动，引导本村家长开展良好的家庭教育。镇政府职责：成立家长学校总校并在各中心村成立分校，制定家校共育考核评价细则，召开一年一度的家长学校表彰大会，营造本镇良好的教育生态。

四是提高家长家庭教育水平。学校协助镇政府成立家长学校总校，各中心村成立家长学校分校。制定《王佐镇家长学校章程》，创编《王佐家庭教育读本》，讲师团及专业心理教育机构把家庭教育方法、策略送到各村家长学校，家长可以面对面地与专家对话交流。

五是健全家校村镇沟通机制。家校村镇以“家访”“村访”和“民访”为沟通机制。家访是教师向家长汇报学生在校思想、学习情况，了解学生家庭教育情况、与家长沟通教子思想和方法。村访是校长带领学校干部和家庭教育专家到各中心村，解答村干部和家长的教育问题，双向交流学生成长和进步情况。民访是学校每年利用镇人代会提出教育提案，邀请镇人大代表和群众代表视察学校，对学校工作提出意见和建议。

六是把家庭教育成效纳入各村考核目标。为构建家校村镇“四位一体”的育人格局，以《丰台区王佐镇各中心村家校共育考核评价细则》为标准，镇党委、政府组织专门队伍实施考核、评价、指导、帮助，有效促进育人质量提升。

2.实践探索的基本经验

一是家校村镇都是育人主体，有共同的责任担当，有具体的职责任务，有一致的服务对象，有共同的育人目标。家校村镇共同营造良好的育人氛围。

二是镇政府成立家长学校总校、各中心村成立家长学校分校，制定家长学校章程。学校组建讲师团、聘请教育专家为家长授课，提高家庭教育能力。

三是组织学校干部教师开展“家访”“村访”“民访”活动，了解学生的家庭教育现状及家长的满意度，探索农村学校有效开展“四位一体”育人的正确途径和策略，破解农村学校育人难题。

四是把各村家长学校办学情况，学生成才、家长成长情况，各村节假日组织学生活动情况等，纳入镇政府对各村目标管理考核内容，实施季度、年终考核，按年度进行总结表彰。

3.实践探索取得的初步成果

家长满意度逐年提升。据丰台区教育督导室中小学教育工作满意度数据调查显示：从2016年到2020年，小学部、中学部学生家长满意度得分均超过丰台区均值。

学校获得荣誉逐年增多。学校先后被评为全国中小学足球特色校、北京市教科研先进校、北京市中小学文明校园、丰台区优类校等荣誉称号。

家校村镇“四位一体”育人经验得到教育部肯定。2018年，学校《“四位一体”办学 提升教育质量》被教育部评选为全国中小学德育工作典型经验之一。