锻炼思维 丰富体验——整本书阅读探索与实践

沧州渤海新区实验小学 滕艳丽

在整本书阅读中，学生可以阅读更加完整、连贯的内容，更好地梳理故事的发展脉络，体会字里行间蕴含的思想情感，获得更深刻的情感体验。我经常带领学生进行整本书阅读，并进行了一些有益探索。

一、课前准备

1.选择书目，师生共读。选择书目应充分尊重学生的意见，根据学生的心理特点和认知水平选择合适的书目，尽量贴近学生的阅读水平与阅读兴趣。我们经常会结合课文内容选择通俗易懂的书目，比如短篇故事、绘本等。在学习了《亡羊补牢》后，我选择了《伊索寓言》《中国寓言故事》《克雷洛夫寓言故事》等图书，和学生一起阅读。

2.持之以恒，及时督促。整本书阅读不是一蹴而就的，需要师生共同坚持。我提出“每天阅读15分钟”的口号，鼓励学生只要每天坚持阅读，哪怕只读十几分钟，日积月累，也会有所收获。

读完一本书后，我会鼓励学生写读书感悟。这样既能督促学生认真阅读，又能练笔，同时为后续的课堂展示做好准备。每周的习作课，我们班都会按小组分享读书感悟，小组内先互改互评，然后再推选出优秀的读书感悟在全班交流。

二、课堂分享

1.注重分享，提升素养。整本书阅读是一个有效互动、分享体验的过程。课堂上，我经常组织学生分享阅读感悟，展示阅读成果，形成良好的交流氛围。比如，在教学四年级下册“快乐读书吧”推荐的《十万个为什么》时，我抓住小学生好奇心强、喜欢探索的心理特点，设置了一系列问题：“为什么铁会生锈？”“为什么月有阴晴圆缺？”“为什么水能洗干净衣服？”……引导学生在阅读时思考，积极分享阅读收获。我们还定期开展阅读交流分享会，学生的表达能力、语言运用能力都得到快速提高。

2.适时点拨，拓展思路。在课堂教学中，我注意适时点拨，引导学生对整本书的内容进行合理拓展，帮助学生开阔思路；还指导学生运用科学的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。比如，在教学四年级上册“快乐读书吧”推荐的神话故事时，我通过讲述古今中外的神话故事，引导学生了解神话故事是几千年来劳动人民智慧的结晶，是人们对美好生活的畅想和期望。在阅读《神农尝百草》时，我引导学生体会神农尝百草的艰辛，同时拓展到现代医学知识，说明神农为医药发展作出的贡献。通过适时点拨和拓展，学生养成了勤于思考、主动探究的良好习惯。

三、课后反思

1.提高兴趣，激发热情。在整本书阅读过程中，宜采用丰富多样的教学方法，不断提高学生的阅读兴趣。可以鼓励学生上网查阅整本书的背景资料，通过绘制思维导图介绍整本书的主要情节；鼓励学生自主制订读书计划，通过讲故事比赛激发学生的阅读热情。

2.搭建平台，展示交流。我们定期举行阅读分享会，组织学生通过分组表演进行汇报交流，深化学生对阅读内容的理解。在这一过程中，学生对书中的知识和体验进行梳理整合，在脑海中逐渐形成整本书的框架，不仅锻炼了表达能力，而且增强了自信心。