让学生爱上道德与法治课

■南阳市教育网络管理中心 赵沛鸽

道德与法治课怎么讲学生才能不打瞌睡？ 实不相瞒，我的道德与法治课也曾被学生冷落，不过后来我用心思考，终于使我的课成为学生每周“盼着上的课”。

在此， 我结合教学实际谈一谈道德与法治课教学技巧。

一、课标是教学的总司令

对任何一门课， 教师都必须先深入研读课标，做到在实际教学中有的放矢。我字斟句酌地研读2022 年版新课标， 细心揣摩。 尤其是上课遇到困惑时， 更是反复研读，直到豁然开朗。 课标是教学的总司令，它有决策和导向作用。把课标理解透了，教学基本不会跑偏。

二、良好的开端是成功的一半

课堂开头抓不住学生， 这堂课八成要失败， 我有时针对一节课会设计五六种导入方式，力求出彩。 导入方法多种多样，如设置悬念、播放歌曲、观看视频、引入时事、说个笑话等，不拘一格，只要能迅速把学生的注意力拉到学习内容上就算成功了。

比如在讲述“一切从实际出发，实事求是”这部分内容时，一上课我就给学生设置了“难题情境”，借用了著名的市场营销案例：怎么把梳子卖给和尚？ 学生思路大开，说出了十多种方案——梳子是很好的按摩工具， 梳子可以刻上寺庙的标识卖给香客……我总结说：同学们的方案很合理，能从梳子的功用、梳子的文化价值、寺庙的社会关系等出发考虑问题。 这样就引出课堂的主题“一切从实际出发，实事求是”，学生饶有兴趣地听起课来。

三、课似看山不喜平

在正课部分， 教师亦不能长篇大论地讲解理论知识，要注重设计课堂活动，增强体验；注重小组讨论，发散思维；注重理论联系实际，让学生感觉到学有所用；注重情绪引导、情感激发，帮助学生树立健康正确的价值观、人生观。

在教学“认识自己”时，我让学生互相说说对彼此的印象， 再与自己对自己的认识对比，看看有什么不同，很多学生发现差异挺大的。 在讲解“权利和义务具有一致性”时，我让学生发表对车辆限行的看法。学生经过讨论， 明白了在享受自由便利时必须付出一定的代价。 在教学“建设美丽中国”时，我让学生自由调查生活的小区和每日上下学走过的街道， 了解身边存在的环境问题。

从课标可知， 道德与法治课强调的是实践活动和综合学习， 在内容上涵盖非常广，包含政治、经济、社会、法治、道德、生命、健康等，具有跨学科的特征，其课程目标不只是让学生掌握知识， 更重要的是让他们成长为合格的现代公民。

我喜欢复盘课堂， 有条件时会把课堂全程录下来。 课下播放观看，我会反复观察某个环节里学生的反应， 某个学生说了什么、怎么说的；看看多少学生表现积极，多少学生反应迟钝， 思考如果我的问题换个方式问会不会更好； 某个视频或图片适不适合在当时插入， 是不是打乱了学生的学习节奏？ 事实证明，坚持复盘很重要，坚持写教学反思和改进教案更重要。