利用童谣开展安全教育

■周口市第三幼儿园 李 柳

学校筑牢安全防线，通过多种方式开展对不同学段学生的安全教育，是十分必要的。 童谣具有简单明了、节奏感强、押韵等特点，为幼儿园开展安全教育提供了新思路，提高了安全教育的实效性。

一、童谣在安全教育中的应用价值

童谣具有趣味性，有助于充分调动幼儿参与安全教育的热情。 在幼儿安全教育中，我们注重凸显幼儿的主体地位，关注幼儿的自主性，通过童谣的趣味性、娱乐性等特点，充分调动幼儿参与安全教育的积极性。

童谣富有音韵，有助于幼儿获取安全知识。 童谣的内容具有情趣，篇幅简短，但是内容充满了想象力。 幼儿园进行安全教育， 要从幼儿成长与发展的规律出发，借助于童谣来激发幼儿的想象力，从而优化安全教育的效果。

童谣贴近生活， 有助于培养幼儿的安全行为。 童谣的内容取材和生活、自然等贴近，内容浅显易懂。 小朋友一起唱童谣，有助于幼儿对安全知识的了解和认识， 同时能够对幼儿的合作能力、逻辑思维能力等进行培养。

二、童谣在安全教育中的应用路径

（一）重视安全教育童谣的创作

在幼儿园安全教育中应用童谣，要重视对安全教育童谣内容的创作，结合幼儿的认知规律，以4—6 句为宜。 童谣的内容应该贴近幼儿的生活，能够使幼儿容易理解。 比如为了提高幼儿遵守交通规则的意识，幼儿教师可以创作童谣《过马路》：“过马路，先看灯。 妈妈走，我就走，我和妈妈手拉手。 红灯停，绿灯行，安全都到马路口。 ”朗朗上口的童谣，使幼儿懂得了交通规则，增强了安全意识。

（二）把童谣融入安全教育全过程

童谣融入幼儿园安全教育全过程，就是要和日常生活相结合，在童谣中体现生活性， 从而有助于幼儿对相关知识的理解。 比如幼儿园的早操，需要幼儿教师对安全给予关注。 幼儿教师可以借助童谣对幼儿进行引导：“好孩子，听信号；沿着安全标志走，咱们来做早操。 不推不挤不打闹，做个遵守规则的好宝宝。 排好队伍做早操，锻炼锻炼身体好。 ”

（三）应用童谣进行安全教育要有针对性

一是安全教育的童谣要有不同的“主角”。 比如对于小班幼儿来说，年龄小，自我意识并不强烈，然而对于“小山羊、大白兔、大老虎”等小动物具有敏感性。 这些动物形象在小班幼儿的头脑中是强弱、善恶等的代表。 因此，幼儿教师在安全教育中应用童谣时，可以对动物类的童谣给予重视。 幼儿通过和动物有关的童谣的传唱，可加深对童谣内容的理解。

二是安全教育童谣采用不同的方式。小班幼儿、中班幼儿，适合以模仿、反复诵读、再现等为主。 相对于小班幼儿、中班幼儿， 大班幼儿的心理与生理更加成熟，在语言理解与表达方面也步入新的层次，因此应用童谣进行安全教育时，可以采用创编的方式。 幼儿是童谣的最好创编者，他们对于自己创编的童谣会有更深的印象，安全教育效果也会更加明显。