体育教学对中职学生就业能力提升的作用研究

廖志成

（福建工业学校，福建 福州）

中职学校主要是为社会培养各种专业人才的院校，专业人才是符合企业的实际需要的，也是社会进步与发展中不能缺乏的技术性人才。将就业作为教学导向开展实际教学，可以更好地帮助学生学好本专业的知识，不断提升专业能力，敢于创新和改革。因此，中职学校在实际教学中需要积极地贯彻和落实教学创新与改革，以就业需求为基础，改善以往的教学模式，创新教学观念和教学方法，落实教学改革的有关措施。

一、体育教学提升中职学生就业能力的逻辑

（一）二者在精神心理层面的内在要求相互包含

体育教学在精神心理层面对学生的培养目标包括增强学生的积极心态和抗压能力。而在这方面，就业能力也要求学生具备良好的精神状态，能够适应激烈竞争的就业环境。因此，从精神层面分析，体育教学与就业能力提升二者在学生精神心理层面的要求相互包含，具有内在的一致性，而这一点正是通过体育教学提升学生就业能力的主要逻辑之一。中职体育教学可以增强学生的就业稳定性。稳定性是判断学生职业水平的主要标准。具有良好的身体素质以及精神面貌，能够对学生的人际关系以及工作情况产生良好的促进作用，从而有效地提升学生的就业稳定性。此外，有的中职学生在以后的工作中难免接触到有害的物质，有的可能会从事对人类身体有影响的工作，所以具备良好的身体素质可以充分提升自身的免疫力，有效预防职业病，也可以清楚怎样才能够科学有效地减少运动损伤以及毒害物质的影响，从而延长自己的职业寿命，不断提高职业的整体稳定性。

（二）二者在身体素质层面对学生的要求具有内在一致性

体育教学在实现教学目标过程中，对提高学生的身体机能也起到了很好的促进作用。而良好的身体素质对于中职学生来说，更是保障其就业能力的身体基础。体育教学可以帮助学生充分提升自身的职业体能与素养。职业院校中有很多专业类型，学生学习不同的专业会从事不同的职业，但是想要更好地胜任一个职位，就需要具有良好的体能，这样在岗位上才会以饱满的精神与斗志对待工作。有的技术职位需要学生具有各种能力，如臂力、耐力以及敏锐度等，还需要他们了解运动生物力学的有关知识，倘若学生具备健康的体魄，能够巧妙地运用力量，就可以充分减少身体的劳动压力，提升工作效率。

（三）二者在行为习惯及学习、生活态度方面相互影响

体育教学培养学生的行为习惯及学习、生活态度，也会影响学生今后就业、工作等工作习惯、工作态度等。体育教学能够帮助学生形成良好的学习、工作态度。中职体育课程重点锻炼学生的纪律观念，每项体育运动的进行都需要遵守相应的规则。就业也是这样，体育精神可以帮助学生在走向社会之后严格地遵守企业的岗位要求以及职业纪律、规章制度等。特别是一些机械化生产的企业，它本身有很强的危险性，倘若不能严格遵守相关制度去操作，就很可能会产生严重的后果。首先需要端正对待工作的态度，这不单单表现在遵守纪律上，还是个人责任心的全面展示。体育教学可以锻炼学生尊重对手，不骄傲、不气馁，敢于承担自己失败的结果，创造公平、公正的体育环境。就业也是这样，在岗位上需要认真负责、敢于承担，工作要有自信心，在与同事以及同行竞争时需要公平。体育教学还能够实现学生就业后的长远发展，体育知识可以引导学生形成终身体育的理念，这就要求学生在之后的工作中一直保持科学、严谨的态度，严格遵守职业要求，不断积累丰富的工作经验，成长为行业发展中的精英。现阶段，中职学校学生的就业率比较高，它为社会培养的都是企业需要的紧缺人才，它在专业课程设计上与高校存在一些区别，人才类型的阶梯式培养可以充分缓解高等教育在大众化发展之后造成的一些职位紧缺的问题。有的中职学校能够与企业形成和谐的对接，运用对口招生模式，这样不但可以保障学生的就业率，还可以为企业提供大量的人才。所以，体育教学对提升学生的就业能力有很大帮助。

二、中职学校体育教学对培养学生就业能力方面作用的现状

（一）中职体育教学不重视培养学生的就业能力

中职学校的学生很多都对体育课程内容没有兴趣，有的教师在课堂教学中不重视学生的实际需要，对学生的身心发育情况以及个性特点等掌握不充分。有的学校会强行对学生进行体育运动项目的教学，但是这样的项目不符合学生的兴趣，他们不能积极参与到项目中，造成教师的教学质量下降，还会逐渐导致学生体育锻炼的积极性下降。例如，有的学生爱好球类运动，有的学生爱好跑步，有的学生爱好游泳等，因此，教师在教学之前，需要全面了解和掌握不同学生在体育锻炼方面的个人爱好，在教学中因材施教。学校关注体育教学的实施情况，会帮助学生提升自身的综合素养，但是由于课程教学的项目比较统一，会影响学生对体育教学的兴趣和积极性，学生的个人身体素质也无法得到充分提升。

（二）中职学生自身对就业能力的认知欠缺

随着素质教育的不断发展，国家越来越重视学生多方面的发展。对现阶段的中职学生来讲，他们的首要任务是提升自身的专业技能和就业水平，但还没有形成很高的积极性自主参与体育锻炼。他们通常会把自己大部分的精力与时间放在学习专业知识以及提升专业技能方面，以为之后找工作打下扎实基础。一些中职学校的教师也十分关注学生的考试成绩，觉得学生进行体育锻炼是自己的事情，不需要去关心。虽然中职学校也设置了体育课程，学校也有必要的锻炼场地与设施，但是体育教学的质量和效果并不理想，体育设施与场地的使用率较低，学校运用一些常规的体育课程去影响学生的体育观念方面还存在一些问题。想要真正地引导学生形成自主锻炼身体的观念，需要学校、家长以及社会等多个方面的共同努力。

（三）中职学生不重视体育学习

中职学校对学生专业学习水平测试上的要求逐渐严格，他们面对的就业压力也逐渐增加，教师与家长都期望学生可以将大部分的时间运用到学习专业知识以及培养操作技能方面，不想学生因为体育锻炼浪费时间。一些中职学生在体育课堂学习结束以后，很少自觉地在课余时间进行体育锻炼，因此，他们参与体育锻炼的时间非常有限，他们的身体素养并不理想。

三、中职学校体育教学对提升学生就业能力的有效策略

（一）结合学生的个人兴趣，提升体育教学的质量

在以往的中职体育课堂教学中，教师通常都会运用“一刀切”的方法锻炼学生的某项体育技能与个人素质，这就导致许多学生逐渐对体育课程失去了学习兴趣。教学的内容无法满足学生强健体魄的需要，学生也不能熟练地掌握教师讲解的技能。也有一些教师在实际教学阶段，重视比赛测试的形式，将田径比赛以及篮球比赛等项目作为主要教学内容，课堂教学活动主要在这些运动比赛的基础上展开。这样不但会导致课堂失去趣味性，还会影响教师对体育理论知识和专业技能的讲解。针对这样的情况，中职学校的体育教师需要积极创新与改革教学方法，增加趣味性和多样化的教学内容，运用游戏的方法实施教学，这样就能够将传统的枯燥乏味的内容变得灵活多样，从而在提升学生个人身体素质的基础上，锻炼学生的实践水平，使学生加深对理论知识的掌握程度，形成体育观念，积极参与到日常学习中，增强个人就业能力。

（二）增强中职针对性专业职业体能培养，提升学生的体育观念

中职学校的学生在走出学校以后，会直接步入工作岗位，所以，引导学生逐步形成体育精神是十分重要的。但是，从现阶段的体育教学来看，许多教师依然会把主要的教学时间和精力放到体育训练内容上，不重视讲解体育理论知识。因此，教师需要将体育理论知识与运动力学、营养学、生理学等相结合，渗透到体育课堂中，帮助学生逐渐对体育课程产生浓厚的兴趣与学习积极性，促使学生慢慢养成良好的生活习惯和锻炼习惯，有效激活学生的动力，使学生在体育学习的过程中产生丰富的理解和认知，不断完善知识系统，并可以在将来的工作中更好地预防生成职业病，培养体育精神。比如，针对汽修专业的学生，他们的个人职业体能是与未来岗位发展具有密切关系的，只有具有良好的个人职业体能，才能提升对职业的适应性。在校企合作的基础上，经过大量的访谈与调查发现，汽修专业的实习生通常认为岗位的工作量比较大，自己的身心无法适应。这就真实地反映了汽修行业在工作劳动强度上对学生的职业体能是有严格要求的，因此，中职学校学生的适应能力有待提升。中职体育课程教学的目的是经过体育锻炼让学生更好地适应将来的工作氛围以及工作强度，学生需要利用体育课程提升自身的体育职业素养与适应水平。

（三）对学生进行情感目标培养，提升学生的专业素养

中职体育教学在提升学生就业能力方面，教师需要创新和改革以往的教学内容，使其具有丰富性与趣味性，另外，还需要运用多种形式提高学生的个人职业素养，不断提升学生的个人意志力等，促使学生在走向社会后找到适合的工作，更好地适应社会发展的需要。首先，在开展体育教学活动的时候，可以引导学生通过体育竞技比赛的方法培养体育精神，充分了解和掌握一些体育知识，逐渐培养学生爱岗敬业的优秀品质。学生也可以发现运动员具有的为国争光、不畏困难的优秀品格，在不知不觉中形成敢于吃苦的精神，为将来走向社会打下一定的基础。其次，教师在教学过程中还要重视培养学生的自信心，根据学生之间的差异性，运用针对性的教学方法，辅助学生逐渐摆脱对体育项目的恐惧心理，使不同身体素质的学生在体育学习过程中得到成长。针对性地创新教学方法，可以使个人身体素质比较差的以及身体素质比较好的学生在锻炼中积极参与其中，慢慢形成对运动的信心，提升学习水平，这对学生将来的就业与发展具有非常重要的作用。最后，体育教学活动还能锻炼学生的团队观念。一些体育运动项目需要学生互相合作与交流，这样才能成功。例如，一些足球比赛、乒乓球比赛、排球比赛等，需要所有队员互助合作，这样才能赢得比赛。所以，教师需要锻炼学生的团队观念，使他们互相合作与交流，形成良好的团队意识。

（四）把中职专业内容和体育教学进行融合，优化体育课程教学

中职学校中设置着很多不同的专业，每个专业的学生要学习的专业知识以及需要具有的基础水平存在很大的差异性，同时，不同的学生之间也存在很大的差异性，因此，在实际教学的时候，教师不能运用一种方法，而是需要结合学生的专业类型以及不同学生之间的特点，设计不同的教学内容，使体育教学内容可以充分符合学生就业的需要，更好地培养学生的体育精神。在开展体育课堂教学时，教师需要根据专业内容设计教学内容，创新教学方法与教学观念。中职学校的体育课堂教学，要重视对学生综合素养的培养，根据学生专业的不同，设计不同的锻炼项目，这样可以把职业发展与体育锻炼相融合。此外，教师还需要重视学生的不同身体情况，依据他们的身体素质，组织对应的教学内容，创新和改变以往的教学评价方法，教学中还需要引导学生参与到实践活动中，挑选符合自己身体水平与兴趣的项目，将不同专业的特点融入体育活动中，展示职业之间的差别性，有效地提升教学质量。比如，对于女生比较多的会计专业和导游专业，教师可以在体育活动中为他们设计一些塑造形体以及提升自身形态的项目，如瑜伽或者民族舞等；对于比较耗费体力的男生居多的汽修、机械制造等专业，教师可以为他们设计一些提升身体力量的项目，如蛙跳、短跑或者长跑等，提升他们的身体素质，使他们可以更加适应个人专业特征。

总而言之，中职学校开展体育教学，对提升学生将来的就业水平有非常大的帮助，体育教学中的纪律性和规则性，体育比赛中的公平竞争、团队合作以及敢于拼搏的精神等都会对学生未来的就业产生深远的影响。教师在制订教学目标的过程中，需要结合学生的专业特点，因材施教，帮助他们提升对应职业所需要的能力。另外，体育教学最主要的作用是强健学生的体魄，实现他们的身心健康发展，这也是学生未来可以胜任工作的最重要的保证。学校需要在学生不同专业特点的基础上为学生营造良好的学习氛围，将德育、智育和体育相融合，引导学生形成综合素养较高的专业人才。