艺术美育：于潜移默化间浸润人生

○曾凯元

在学校，美育主要以开设美术、音乐、书法等艺术课程的形式开展。这些艺术课程主要涉及基本的艺术知识和艺术技能，让我们拥有欣赏美、体验美的机会，帮助我们掌握艺术特长。同时，艺术美育是全面育人的重要组成部分，可以培养我们多方面的能力。

美术是十分古老的艺术门类，早在旧石器时期，岩画就已经出现。伴随人类文明的发展，美术作品中的设计元素逐渐增多，美术家便通过合理地进行构图，展现多种事物组合在一起的整体美。一个优秀的美术家既要从内容层面出发，考虑作品传达什么思想、展现什么内容，又要从形式层面出发，考虑作品的透视方法、各部分的搭配问题。北宋画家张择端的《清明上河图》便是巧妙运用散点透视构图法展现风俗民情的经典之作。我们在学习美术的过程中，可以培养自己观察事物、调配事物以及巧妙传达思想情感的能力。

音乐可以说是最大众化的艺术形式了，我们的心中可能都有一段难以忘却的旋律。音乐不像语言那样拥有明确的含义，可是，音乐具有一种无言美。当听到肖邦的《夜曲》时，我们仿佛置身于一个静谧的夜晚；当听到《十面埋伏》嘈嘈切切的琵琶声时，四周似乎全是追兵。音乐是声音的艺术，它通过激发联想的方式调动人的情感。学习音乐可以帮助我们培养想象力，提升我们的审美感知力。

书法是最具中国特色的艺术形式，在长期的发展过程中，形成了篆、隶、楷、行、草五种书体。书法最基础的部分是笔画的写法。相传，少年王献之很认真地写了一个“大”字，王羲之在“大”字下加了一点。王献之将字拿给母亲看，母亲却说只有那一点写得漂亮，如同高峰坠石。从这个故事可以看出书法十分注重笔法美，只有将最基础的一笔一画练好了，才能写好一个字。练习书法的过程，是学生磨炼基本功的过程，也是学生静心养性的过程。

艺术美育可以让我们掌握一技之长，但艺术美育的目的不止于此。正如教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰所说：“美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养。”艺术美育可以帮助我们培养想象力、提高审美修养、丰富精神世界，在潜移默化中促进我们的全面发展。