家庭教育中幼儿良好行为习惯的培养途径

■文/孔祥娜

在幼儿教育中，培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园和家庭的共同教育目标，对幼儿将来的学习与生活具有重要影响。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出，“家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴”。由此可见，在幼儿成长过程中，家庭教育起着非常重要的作用。本文立足于家庭教育视角，结合《纲要》精神，探讨了家庭教育中幼儿良好行为习惯的培养途径，以供参考。

一、家庭教育对幼儿成长的重要性

家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育。家庭环境是幼儿成长的主阵地，良好的家庭氛围、科学的教育方式，对幼儿的身心发展及性格、能力的养成具有深远的影响。有效的家庭教育能促进幼儿养成良好的行为习惯，形成优良的个人品质，对幼儿的健康成长具有重要意义。

二、培养幼儿良好行为习惯的意义

培养幼儿良好的行为习惯有以下三方面的意义。首先，对于幼儿而言，培养幼儿良好的行为习惯有利于促进幼儿身心健康的发展，使幼儿形成乐观、积极的生活态度，有利于培养和塑造幼儿的意志品质。其次，对于家庭而言，培养幼儿良好的行为习惯能让家庭氛围更加和谐，有助于增进亲子关系，提升幼儿的幸福感。最后，对于幼儿园而言，培养幼儿良好的行为习惯有助于幼儿更好地适应幼儿园的集体生活，提高幼儿园教育质量。

三、家庭教育中幼儿良好行为习惯的培养途径

教育家陈鹤琴先生指出，“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，则终身受其累。”家庭是幼儿成长的第一环境，是幼儿习惯形成的第一摇篮，父母应积极为幼儿创造适宜的家庭环境，让幼儿在不知不觉中形成良好习惯。

（一）观念：完善理念，正面引导

《纲要》明确指出，幼儿身心正处于重要的发育阶段，需要家长的陪伴和细心的呵护。家长要充分认识培养幼儿良好行为习惯的重要性，不断完善自身的教育理念，承担起培养幼儿良好行为习惯的家庭教育任务，促进幼儿健康成长。同时，家长要遵循幼儿的成长规律，通过正面、积极的引导，加强对幼儿生活技能的培养，帮助幼儿养成良好的行为习惯。有的幼儿生活习惯不好，缺乏自理能力，家长可以从幼儿的年龄特点和实际能力出发，引导幼儿去做力所能及的事，逐步增强幼儿的生活自理能力，让幼儿养成良好的生活习惯。比如，让幼儿自己穿脱衣裤和鞋袜、将玩具和图书放回原位、做简单的家务劳动、根据天气冷热增减衣服等。又如，当幼儿做错事情时，家长不要一味责怪与批评，而是要利用这个教育契机，让幼儿知道哪儿做错了，正确的做法是什么，从而帮助幼儿改正错误的行为习惯，建立正确的行为习惯。

幼儿具有较强的模仿能力，家长的一言一行、一举一动都是幼儿模仿的对象。因此，家长要在日常生活中以身作则，给幼儿做出表率。家长要想培养幼儿良好的行为习惯，自己就要先养成良好的行为习惯，潜移默化地影响幼儿。比如，培养幼儿良好的卫生习惯，家长先要做到饭前便后洗手，不乱扔垃圾，不随地吐痰；如果父母对长辈很孝顺，吃饭时先把饭给长辈，那么幼儿在父母的影响下，也会效仿父母的做法，尊敬孝顺长辈；如果家长喜欢阅读，幼儿也会养成良好的阅读习惯；等等。

（二）平等：尊重幼儿，培养能力

幼儿虽然年龄小，但已具备一定的独立思考能力和解决问题的能力。首先，在日常教育活动中，家长要学会放手，给幼儿实现自我发展的机会。家长应以积极的语言和行动鼓励幼儿，使幼儿在自主探索的过程中，不断克服认识上、动作上、能力上的不适应、不协调，不断提高独立性，逐步增强自理能力，养成良好的生活习惯。其次，家长要教育幼儿自己的问题自己解决。比如，幼儿之间常有矛盾发生，家长要把它视为教育的良机，给幼儿自行解决问题的机会，使幼儿养成独立解决问题的习惯。这有助于幼儿建立正确的社交规则，养成良好的行为习惯。最后，家长对幼儿的成长要有耐心，良好行为习惯的养成不是一朝一夕之功，操之过急往往达不到预期目的。家长在教育幼儿时，面对幼儿的不良习惯要冷静处理，应根据幼儿的实际情况，采取循序渐进、耐心指导的方法，逐步引导幼儿养成良好的行为习惯。

（三）方式：科学育儿，遵循规律

《纲要》明确提出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长增强教育能力。因此，为了培养幼儿的良好行为习惯，幼儿教师应向家长传递最先进的教育理念，帮助家长建立科学的育儿观，指导家长遵循幼儿的身心发展规律、运用积极正确的方式达成教育目标，促进幼儿获得更好的发展。家长可以通过线上沟通、线下交流的方式，主动向教师询问幼儿在幼儿园的表现，反馈幼儿在家中的表现，从而在教师的专业指导下，针对家庭教育中存在的不足之处制定合适的教育方案，以强化幼儿的行为习惯，实现科学育儿的目标。

在幼儿成长的过程中，家长适度的赞扬能够让幼儿找到自我认同感。家长要多运用激励机制，促进幼儿良好行为习惯的养成，如家长可以准备小奖品、小礼物，在幼儿有良好的表现和进步时，给予奖励和表扬。家长应避免过度溺爱幼儿，在幼儿出现不良行为习惯时，家长要在第一时间进行批评教育，指出幼儿存在的问题，帮助幼儿克服学习和生活中的困难，改正不良行为习惯，促进幼儿健康、全面地成长。家长要注重培养幼儿劳动的习惯，教给幼儿一些必要的劳动技能，给幼儿安排一些力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子等，并提出相应的要求、标准，以强化幼儿的劳动意识。此外，家长可让幼儿养成早睡早起、按时洗脸刷牙、不沉迷电视手机、勤换洗衣服、饭前便后要洗手等行为习惯，并告知幼儿随时整理好自己的衣物、被褥和玩具等。

幼儿习惯的形成需要经过反复练习、不断提高的过程。对此，家长可以给幼儿立规矩，比如规定幼儿起床后要叠被、饭后要漱口等。家长要进行监督，在必要时给予幼儿指导，让幼儿的行为习惯得以保持和巩固。

（四）原则：培养习惯，全面发展

幼儿良好行为习惯的养成并非一蹴而就，需要家长、教师的长期引导。家长应充分发挥自身的教育优势，利用家庭教育的契机，帮助幼儿建立以下四个方面的行为习惯。

第一，卫生习惯。在个人卫生方面，家长要向幼儿传递科学的卫生观念，如勤洗手勤消毒、戴口罩讲卫生、勤洗澡爱刷牙等，让幼儿学会为自己服务，帮助幼儿建立良好的个人卫生习惯。在公共卫生方面，家长要引导幼儿不随地吐痰、不乱扔垃圾、保护公共环境等。

第二，交往习惯。幼儿园的生活是集体生活，家长要做好教育引导工作，帮助幼儿适应集体生活环境。比如，家长要教育幼儿不自私、懂分享；尊重他人、尊重他人的劳动成果；逢人问好打招呼；形成感恩的心，学会感谢他人；礼貌待人接物；等等。这些良好的社会交往习惯对幼儿的身心成长有着积极的影响，有助于培养幼儿的人际交往能力，促进幼儿形成良好的行为习惯。

第三，学习习惯。在家庭教育中，家长应重视幼儿学习习惯的培养。比如，家长督促幼儿每天坚持阅读绘本；引导幼儿专注地完成游戏，游戏过程中遇到困难不轻易放弃；培养幼儿的时间观念；等等。培养幼儿正确的学习习惯，不仅能对幼儿当前的生活产生积极影响，对幼儿未来的学习生活和社会发展也有着积极、深远的影响。

第四，做事有始有终的习惯。有的幼儿平时做事不专心，一会儿玩玩具，一会儿要看书，三心二意，这种习惯不利于幼儿的健康成长。因此，家长要培养幼儿做事专注、有恒心的好习惯。

家庭是幼儿主要的生活场所，家长应充分意识到自身的教育职责，树立科学的教育观念，在日常生活、学习活动中尊重幼儿的主体性，遵循幼儿身心成长的规律，帮助幼儿建立正确的生活、学习、行为习惯，不断强化幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿健康、全面地成长，为幼儿未来的学习和生活奠定基础。