强化体验教育，增强学生职业意识

崔俊平|许昌学院附属中学

通过对初中生职业意识现状调查结果的统计和分析，我们发现：大多数初中生缺乏长期的目标，职业价值观单一，职业规划意识淡薄。可见，当前学校的职业教育服务并不完善，亟须在平时的学校教育中融入职业内容，帮助学生树立职业意识。

基于此，许昌学院附属中学整合学校、家庭、社会资源，开发了“学科渗透、职业引入、岗位体验、总结反思”四位一体的职业体验教育活动体系，架起了基础教育与社会生活沟通的桥梁，探索出开展职业体验教育的有效策略和具体实施路径。

初中生职业体验教育的实施策略

一是整体规划、系统设计职业体验活动内容。我们制定了《初中生职业体验活动课程实施方案》，从认识职业、初识职场、深度体验、综合保障等方面系统规划了职业体验教育活动内容。二是开发家长职业教育资源，形成家校合力。学校成立了家委会，充分发挥家长的专业优势，定期邀请家长来校举办职业教育讲堂，家长可以进入班级授课，也可以带领学生实地考察；学校还组织了家长职业访谈和家长工作跟岗见习活动，既让学生了解家长的工作，也增进了亲子情感。三是借力社会资源，拓展职业教育范围。我们与职业技术学院联合，建立学生职业体验教育实践基地，组织学生到中小学综合实践活动基地进行体验式学习，让学生亲临生产一线体验劳动与生产。四是借助现代信息技术手段，开发职业体验教育课程资源。借助互联网，我们可以搜集关于职业的各种信息；借助摄像机、手机，可以拍摄各种职业的工作实况，并在对相关信息进行筛选、整合的基础上，借助教室多媒体播放给学生观看，让学生了解大千世界、万千职业。五是以研究性学习为载体，进行深度学习。我们引导学生成立职业探究小组，并在教师指导下拟定活动方案。其中，探究活动的实施主要包括了解职业概况、探究职业人物、参加职业体验活动、规划职业生涯四步。

初中生职业体验教育的实施路径

一是以学科教学为主阵地，渗透职业教育。要挖掘学科课程中的职业教育内容，架起职业生活与课程沟通的桥梁，让学生在潜移默化中获得关于社会发展、职业精神培养等方面的教育。二是开设职业教育课堂，走近多样化的职业。学校处于城乡接合部，学生视野相对狭窄。针对这种现状，我们邀请一些权威人士到学校开设职业讲堂、专题讲座，并播放职业教育类视频，组织职业探究与分享活动，开阔学生视野，让学生重新审视自己、看待职业。三是走进职业现场，体验别样生活。我们开展了“我来当老师”“我是班主任”“我是学校管理者”等校园职业体验活动，学生可通过竞聘获得资格，并以教师、班主任、学校管理者的角色参与到教育教学全过程之中，换个视角看待学习、班级管理和学校制度。

职业体验教育活动的成效

在各种职业体验活动过程中，学生有机会接触到各种社会活动，在探索中发现这些活动的意义和价值，把视野从关注自身、家庭和学校生活拓展到职业生活与社会，增强了生涯规划意识。同时，“学科渗透、职业引入、岗位体验、总结反思”四位一体的职业体验教育活动体系也改变了传统的教学模式，为学校持续开展职业体验教育奠定了基础。此外，我们组织的每次活动都邀请部分家长参加，让家长能够更加全面地了解不同的职业和孩子的兴趣，开始帮助孩子规划未来的职业。

未来，我们将继续开展各种职业体验教育活动，分年级系统规划初中阶段职业体验教育课程，创编相应的校本教材，培训指导各学科教师，使职业体验教育深入人心，成为我校的特色课程和教育名片。