市场经济条件下国有企业的教育培训研究

吕泽湘 贵州万峰电力股份有限公司

在市场经济条件下，“教育培训”是企业生存、发展之根本。因此，必须确保职工思想与业务能力足以跟得上目前市场经济的发展，从而促使国有企业各项工作顺利进行。但结合目前国有企业教育情况分析，部分国有企业教育培训方式过于单一，且缺少评估机制，致使企业职工教育培训意识普遍较差。应提高企业职工对教育培训的重视程度，并制定企业教育培训计划、创新教育培训方式、完善其评估机制，从而调动企业职工积极性，使市场经济条件下，国有企业能实施有效的教育培训策略。

一、市场经济条件下国有企业教育培训的意义

（一）适应行业发展需求，明确教育培训意义

在市场经济条件下，应明确培训工作意义，使职工充分认识到教育培训的重要性，并以此作为构建国有企业教育培训机制的前提，开展教育培训工作。我国国企发展速度越来越快，不同规模、不同行业的国企数量逐日增加，致使企业之间竞争压力与日俱增。在此种情况下，国有企业在朝着智能化与规模化发展过程中，将会面临更多的困难和挑战。与此同时，也会伴随着一定的市场机遇出现，进而衍生出新的管理模式与教育培训方法。正因如此，建立企业内部有效的教育培训机制，是国企乃至其他企业发展壮大的必经之路，也是企业内部制度升级与转变的最佳方法。正确理解教育培训的意义，可使国有企业适应当下行业发展需求，并充分发挥企业自身优势，逐步提升企业本身的核心竞争力，使其在不断变化的社会环境与经济环境中立足的同时，扎稳脚步，更好地向前发展[1]。

（二）提升企业核心竞争力

国有企业与其他企业相比，承受着更多的竞争压力与经济压力，但其设备、所用材料，以及预算控制与财务管理方面的竞争几乎都是由企业内部人员去实现的。因此，国有企业应格外注重企业内部人力资源管理的有效性，并将其看作影响企业核心竞争力的根本因素之一，以此提高企业各级领导对职工教育培训的重视。国有企业在职工教育培训方面，不仅要着力提高职工的综合职业素质，还应不断提升职工业务水平与竞争意识。以此实现国有企业在相同行业中的核心竞争力，从根本上解决企业止步不前的发展状态。如此，不仅能够为职工的未来发展奠定良好基础，还可以加强企业内部管理机制，并推动国有企业进一步可持续发展。

二、市场经济条件下国有企业教育培训的特点

在市场经济条件下，企业对职工教育培训的特点较为统一，多数只是将社会中现存的教育培训方式“丝毫不动”照搬过来。缺乏从企业自身出发并结合当下社会经济环境，综合策划教育培训方法的意识，且培训形式较为单调。其负责对职工开展教育培训的管理人员，通常培训地位不高，并且培训内容以偏概全，多数只以“大而全”“小而全”的职工教育培训方式为主，并且培训流程与培训内容都严格按照文件所规定的实施，丝毫不向外拓展，总体培训流程较为机械。

如今市场经济发展迅速，企业之间竞争日益增加，致使企业发展越来越需要高质量职工与专业人力资源的大力支持。因此，企业依据当前经济发展形势以及自身优势、特点，对职工开展专业技能与新经济概念的教育培训极为重要。

首先，国有企业应针对职工培训内容采取针对性的教育培训策略，并不断完善培训过程中所设计的内容，使其整体培训可与员工自身需求紧密结合，并具有一定灵活性与实效性。职工意识到目前经济市场条件下，国有企业教育培训的重要性，是职工观念变化的根本，也是进行职工教育培训的关键步骤。如今的经济市场形势日益复杂，但对于人才的竞争从未停止，若抛去细节，只概述总体，可笼统认为：“哪家企业拥有充足的人力资源与高新技术人才，就等于完全掌控了自身发展方向，并在经济市场中打下牢固根基”。企业发展离不开人才的推动，人才离不开企业发挥才能的载体，二者相辅相成，因此，人才成为了制衡众多企业中的重要武器。在过去的国有企业教育培训中，培训内容与培训方法几乎无人问津，但随着经济市场的发展，各个企业逐渐意识到人才的重要性，所以，对于国有企业职工的教育培训质量，实现了“飞跃性”进展。

其次，在如今市场经济影响下，国有企业更注重结合自身经营管理特点与企业未来发展方向，作为职工教育培训导向，针对性地为企业培育专属人才。事实上，什么样的人，才能够更好地促进国有企业快速发展，企业本身最为清楚，因此，对于市场经济条件下，国有企业职工教育培训，应对症下药，并因地制宜，切实培养能够促进企业发展的综合人才。最后，随着国有企业教育模式越来越灵活，企业逐渐注重于职工所在岗位的生成，与岗位未来的发展，并着力培养职工专业技能与其管理能力，与此同时，提高职工安全意识与工作质量。从而全方位对国有企业职工开展有效教育培训，使其不断完善企业各项管理机制，推动企业稳步发展。

三、市场经济条件下国有企业教育培训所存在的问题

（一）教育培训意识普遍较差

综合国有企业发展现状以及内部管理情况分析，国企内控制度尚不完善，且在人力资源管理中，对企业职工教育培训方面机制建立程度所有欠缺。若想提升国有企业核心竞争力，使其在当今复杂的社会环境与经济环境中立足，企业内部管理应着重倾向于职工教育培训，使企业从根本上摆脱“止步不前、举棋不定”的发展境遇。与此同时，开展职工教育培训，应使职工充分意识到工作中所出现的纰漏与问题，进而明确教育培训的基本方向，形成针对性的解决策略，确保职工个人工作与企业部门工作顺利开展，从而推动国有企业整体经济稳步向前。在对企业职工开展教育培训的过程中，不能只要求职工完成所分配的自身任务，而不注重职工为企业带来的各项经济效益流入与教育培训工作开展。致使员工难以意识到自身工作所存在的问题与不足，不能有效提升自身工作能力与工作水平，甚至对企业未来走向以及发展情况不闻不问、不屑一顾，只注重自身工资与奖惩情况，直接忽略部门中与其他同事在工作上的紧密配合。久而久之，使员工产生独立完成工作的习惯，难以融入集体，导致企业整体工作效率与工作水平降低。

国有企业中教育培训大多数难以具备稳定性与计划性，往往是定期将职工集中，而后随便敷衍了事，此种教育培训的结果就是，培训负责人潦草准备，丝毫不知道自己所讲，而职工也只是象征性地听取负责人意见，而后按照自己的工作方法与工作习惯一意孤行。无论是从企业管理层，还是普通职工层，都没有给予“教育培训”一定的重视。这也导致了国有企业许多工作只能置于表面，若细细看来，工作内部“凌乱不堪”，与“光新亮丽”的工作表面会形成强烈对比，进而使国有企业的教育培训工作失去其本身的意义。因此，职工教育培训工作若难以正常开展，会直接使企业诸多工作的质量得不到有效保障，进而造成多数国有企业难以获得较好的发展前景，阻碍我国整体经济发展。

（二）职业教育培训方法过于单一

现阶段的国有企业普遍存在教育培训方式过于单一的问题，不仅对职工的教育培训效果造成了一定影响，而且难以使培训内容在职工之间有效推进。此外，多数国有企业，为保障职工教育培训正常进行的同时，能使职工快速投身到工作之中，将“培训速度”堂而皇之地放在培训首位，进而忽视了职工对培训内容的理解程度，导致员工难以了解企业新研发的技术与新的管理政策，使之产生“应付”心理，不能达到教育培训的理想效果[2]。与此同时，在各项资格证书的获取过程中，参与人员并未对自身的各项实践能力加以提升，只通过死记硬背方式记住已有题型的答案，待到考场之后便以“照葫芦画瓢”的答题方式，潦草作答，最终导致考试成绩不理想，无法提升自身综合能力与工作质量。另外，少数企业对职工技术培训是较为重视的，但后续开展与之相关的思想教育培训次数却屈指可数，将职工培养成“工作机械”的现象越发普遍，导致职工整体思想水平不高，只专注于所分配给自己的工作，致使责任意识较差。

（三）缺少评估机制

建立国有企业评估机制，可使职工与基层管理人员意识到自身不足，促进职工在企业教育培训中加强度自身专业技能学习，与相关实践能力锻炼，从而查缺补漏，弥补自身所存在的不足之处，不断提高自身服务水平与工作能力，进而为企业整体发展奠定良好基础。但在实际国有企业教育培训过程中，并未完全建立评估机制，只是使用纸质或电子试卷进行职工定期考核，并参考固定答案得出职工测评成绩。此种评估方式并不科学合理，且不够全面，难以发现员工真实工作水平与工作情况，反而会对企业形成一定误导，进而造成企业在未来的发展受到限制。

三、市场经济条件下国有企业实施教育培训的有效策略

（一）提升企业职工对教育培训的重视程度

市场经济条件下，国有企业实施教育培训有效性的根本在于：“提升企业职工与管理人员对教育培训的重视程度”。首先，企业管理人员应明确教育培训背后的意义与存在的问题，进而采取针对性处理措施，使职工教育培训方式具有创新性与系统性，进而提高企业教育培训有效性。一方面，应使职工从思想开始做出转变，认识到人力资源的发展，紧密联系着企业发展与职工薪资水平，且人力资源培养是企业生存与发展的基石，只有使职工重视教育培训工作，才能保障企业的可持续发展。因此，应加大对企业职工教育培训的宣传力度，并营造出良好的培训、学习氛围，以此降低教育培训工作的难度，提升教育培训工作效率。另一方面，企业应对备考相关资格证书的企业职工予以重视，并根据目前市场经济发展情况以及企业切实人才需要，综合对其进行培养与教育，确保备考资格证书的职工可以顺利“上岸”，为企业承担更加困难的工作，进一步发挥自身价值，推进企业教育培训工作的开展。

（二）制定企业教育培训计划

国有企业在构建职工教育培训机制的过程中，应将企业基础工作与企业预测发展前景相关技能需要，作为教育培训的出发点，并明确国有企业职工需求，进而开展与之相关的职工教育培训工作。并提高培训效率与培训水平，以此确保职工教育培训工作达到理想目标状态。与此同时，企业应对目前的整体工作情况以及职工培训后对企业的影响程度，开展综合分析，明确目前企业自身经营状况与发展水平，得出与职工教育培训后的预想差距，并究其原因，从而制定针对性解决措施，使企业克服发展中存在的问题[3]。最后，再以改进后的教育培训方案为基础，再次进行企业综合分析，循序渐进，逐渐完善企业教育培训机制，明确各个岗位的培养与工作目标，进而构建科学合理的职工教育机制。

（三）创新教育培训方式，鼓励职工积极参与

职工对教育培训的兴趣是教育培训成果能否有效的关键所在，也是职工能否积极参加教育培训的重要因素之一，直接关系着国有企业的人力资源管理情况与企业自身发展前景。因此，应不断对职工教育培训方式进行创新，提高职工对教育培训的兴趣，使培训过程中拥有一定趣味性与系统性，吸引职工积极主动参与教育培训，并在此过程中激发其积极性，从而达到“从教育中来，到工作中去”的目的，提升教育培训的质量。此外，国有企业还应加强日常工作中对职工的思想渗透，引导职工不断提升自身业务能力与工作水平，使其在工作中掌握更多理论知识，并开展相关实践活动，使职工综合职业素质逐渐提升。另外，在各个高校的人才引进中，应创建“双师”队伍，以此为企业提供具有扎实专业技能与较高职业素养的人才，促进国有企业可持续发展。与此同时，还应为职工提供一定的外出学习机会，使其与其他相关企业开展密切交流，学习其他国家与企业的先进技术与思想理念，进而提升国有企业自身的队伍建设水平。

（四）完善评估机制，调动职工积极性

若要使市场经济条件下，国有企业教育培训能有效进行，完善企业评估机制是必经之路，不仅便于企业自身对教育培训成果进行总结，而且可以调动所参与教育培训职工的积极性。企业应根据职工的不同层次，选用不同的考核标准，并根据员工考核结果，对其提出针对性的提升措施，改善其工作情况。与此同时，应对考核表现优秀的职工予以一定奖励，以此调动员工积极性，增强其工作动力。此外，国有企业应对备考相关资格证书，并取得“成功”的职工予以一定精神奖励，与物质奖励，使其能在新的工作岗位上充分发挥自身能力。以此促进市场经济条件下国有企业教育培训有效开展，推动国有企业经济持续发展。

综上所述，构建市场经济条件下，国有企业教育培训机制，有利于提升国有企业的核心竞争力，并保障其在经济市场中的主导地位。但部分企业对于职工教育培训工作的重视力度不足，致使难以达到理想的教育培训效果，且培训方式普遍较为单一，难以激发职工学习积极性。因此，国有企业可参考以上解决策略，尝试突破国有企业“止步不前”的发展状态，并不断改进教育培训方式，实现市场经济条件下，国有企业教育培训机制的有效性。