自由童年≠为所欲为

□高尚

童年阶段是孩子最幸福快乐的时期，孩子天真烂漫，无忧无虑，在好奇心的引领下认识世界、探索世界，万事万物在他们眼中都是那样的新鲜有趣。孩子的幸福是家长最大的快乐，越来越多的家长表示，愿意在学前教育阶段让孩子自由成长，享受快乐童年，因此不给孩子设置太多的限制与约束。然而，“自由童年”不等于“为所欲为”。幼儿时期孩子的规则意识还没有形成，因此会在行为处事上“随心所欲”。作为家长，过度地放纵会演变成溺爱，而溺爱会给孩子今后成长带来非常不利的影响。很多孩子刚上小学，难以适应集体生活，出现了“不合群”乃至于“被排挤”的情况。根据教学经验与社会调查，我发现“被排挤”的孩子往往存在着规则意识淡薄的情况。因此，在学前帮助孩子树立规则意识，对孩子的生活与成长非常重要。

规则意识帮助幼儿顺利融入集体

没有规矩，不成方圆。规则意识的建立能够帮助幼儿快速地融入集体，适应集体生活，引导幼儿的行为朝着正确的方向发展。

5岁的博涵（化名）有一双黑亮的大眼睛，虎头虎脑的样子非常惹人喜爱。可不知道为什么，在幼儿园里，没有小朋友跟博涵玩儿。经过老师们的观察，发现博涵有一个严重的问题——缺乏规则意识。在幼儿园中，不管玩具有无主人，只要他喜欢，便动手去抢；和小朋友做游戏时，他只愿意依照自己的喜好行事，从来不遵守游戏规则，频频“耍赖皮”；在平时的生活中，他也总是“剑走偏锋”，到了午睡时间，却吵着闹着要去外面玩儿，可到了下午室外活动时间，他又吵着“午睡”。博涵总是“特立独行”，久而久之，幼儿园的小朋友都对他有所疏远，活泼好动的博涵失去了朋友，既委屈又难过。

为了帮助博涵解决当前的窘状，我和他来了一次对话。

博涵问我：“老师，为什么别的小朋友都不喜欢我？”

我回答：“博涵，没有小朋友不喜欢你，大家是喜欢你的，可是你的行为总是跟别的小朋友‘不太一样’，甚至打扰、伤害到别的小朋友，大家只是不知道该怎么和你玩儿而已。”

博涵又问我：“我只是想按照自己的方法来玩，这样也是错的吗？”

我温柔地笑了笑，说：“按照自己的想法玩儿没有错，但是如果每个小朋友都按照自己的想法和喜好想干什么就干什么，那岂不是要‘世界大乱’了？”

博涵眨眨眼，点点头。看着他认真的表情，我继续说：“所以啊，为了让大家更好地相处，人们制定了规则，这个规则是人人都应该去遵守的，大到‘红灯停绿灯行’的交通规则，小到你们玩耍时的游戏规则，这些都是规则。规则的出现是为了让人与人之间能更好地相处，所以，你是不是也应当遵守规则呢？”

博涵郑重地点点头：“我知道了，老师，我以后一定会遵守规则的。”

经过这次教育，博涵渐渐地有了转变，他开始遵守班里的纪律与游戏规则，不再与别的小朋友争抢玩具，也不会在玩游戏的时候耍赖，更不会在午睡时“反其道而行”了。随着博涵的改变，小朋友们主动来到了他的身边，开始与他交朋友，博涵绽开了灿烂的笑容。

在游戏中带领幼儿正确认识规则

规则意识对幼儿的行为与成长有着重要的意义。然而，家长在帮助孩子建立规则意识时，切莫长篇大论地说教，说教不仅会让幼儿难以理解，而且会让幼儿产生厌烦心理与逆反情绪，导致在心中对规则教育产生负面情绪，不利于后续教育的展开。因此，家长应当站在孩子的角度制定教育方法，从孩子的视角看世界，结合孩子的心理年龄与实际情况，顺应孩子的兴趣与爱好进行教育与引导。

幼儿园阶段的孩子都喜欢游戏，游戏能给幼儿带来莫大的快乐，也是幼儿眼中一件很重要的事情，家长不妨把规则意识教育融入到幼儿平时的游戏中，让孩子在玩中学，玩中悟。例如，有一个孩子问妈妈：“我们为什么要遵守规则？”妈妈说：“你平时喜欢《小猪佩奇》，动画片里的佩奇喜欢跳泥坑，而佩奇的妈妈走过去和佩奇说：‘如果你喜欢跳泥坑，必须穿上靴子才行。’你想一下，如果佩奇不穿靴子会怎样？”孩子不假思索地说：“会弄脏自己！”妈妈继续说：“对，小猪佩奇跳泥坑前要穿靴子，这就是规则。规则是人们的保护伞，它能够帮助人们适应社会、立足社会，最重要的是规则能够让人们学会自律，小猪佩奇为了保持干净而穿靴子的行为就是一种自律。”这种教育方式非常到位，用孩子熟悉且感兴趣的事物向孩子解释了规则的意义，让孩子了解了遵守规则的重要性。

除此之外，家长还可以在游戏中向孩子强调规则。王皓（化名）是一个乐观开朗的小男孩，他每天最期待的事情就是幼儿园放学后，去小区的花园中和自己同龄的小伙伴一起玩耍。王皓是一个好强的孩子，很多游戏他都玩得比别的小朋友好，也因此洋洋得意。可是，在玩“老狼几点了”的游戏时，王皓却屡屡受挫，总是被抓住。按照游戏规则，被抓住的人就要充当新的“老狼”，可是王皓却不愿意遵守，导致游戏无法进行下去。王皓的妈妈发现了这个情况，她并没有视而不见，而是对王皓说：“参与一场游戏就是许下一个承诺，那就要遵守游戏的规则，男子汉大丈夫不能食言。更何况，别的小朋友输了都没有怨言，如果人人都像你，那么游戏还怎么玩下去呢？”妈妈的一番话让王皓瞬间想通了。接下来，他高高兴兴地奔向小朋友，心甘情愿地扮演起了“老狼”的角色。

多样教育形式巩固幼儿规则意识

处于成长阶段的幼儿，认识世界对于他们而言是一个新奇而有趣的过程，由于年龄小，在认识世界的过程中难免会“马虎”，这时就需要家长用丰富多彩的教育形式给孩子“提个醒”。

例如，虽然妈妈已经强调了多次，但是晓君（化名）每天回家总是忘记换鞋，看着满地的泥脚印，妈妈又疲惫又无奈，而意识到自己错误的晓君总是万分歉意，惶恐不安。晓君没有遵守这个“家庭规则”，并非存心而是无意——他没有记住这个规则。于是，妈妈就用晓君最能接受的方式帮助晓君增强记忆。妈妈和晓君一起绘制了一张小朋友换鞋的图画，然后贴在家门口的鞋柜上，从那之后，晓君回到家再也没有忘记过换鞋。

这样的形式还有很多，家长可以把规则融入故事里，把规则变成儿歌童谣、顺口溜等，让孩子在耳熟能详中理解规则、记住规则、遵守规则。

树立规则意识是幼儿成长的必修课，家长一定要认识到规则意识的重要性，通过孩子喜欢的游戏渗透规则教育，并善于运用多种多样的教育形式帮助孩子记住并巩固规则意识。孩子虽是幼苗，也要遵守规则，只有从小建立起规则意识，才能让小树生长得更加挺拔茁壮。