“三全育人”视域下高校图书馆思政教育策略研究*

孙旭萍

（浙江越秀外国语学院图书馆）

图书馆作为高校的重要职能部门之一，不仅是高校思政育人的重要一环，而且在整个高校思政教育中占据着重要地位。我国进入新时代之后，思政教育面临着不同于以往的现实环境，如何在“三全育人”的视域下正确认识图书馆的思政教育功能，对于高校思政教育工作有着重要的意义和作用。

一、图书馆在高校思政教育中的重要地位

高校思想政治工作关系着“培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人”这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的崭新局面。图书馆作为高校思想政治教育中隐性教育的重要一环，同样承担着引导学生坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义核心价值观的时代使命，在思政育人层面占据着十分重要的地位。

（一）深化图书馆重要地位的思想认识

图书不仅是见证人类文明的重要载体，也是文化传承和发展的重要血脉。我国从古至今均有图书馆这一重要场所，并在社会发展中扮演着主要角色。图书馆作为文化资源汇聚的重要阵地，对很多名人均产生过深远的影响。比如，一代伟人毛泽东青年时期在北京大学图书馆工作时，接触了大量的进步书籍，最终毛泽东成为了中国第一批马克思主义者，成为领导中国人民推翻“两座大山”的重要领导者。

高校图书馆是学生学习和成长的主要场所。学生在校学习期间，不仅需要专职教师的教育和培养，还需要自身学习和研究的能力和空间，而高校图书馆就在此过程中承担着重要作用。图书馆作为高校重要的文化场所，为学生提供了大量的书籍、温馨的人文服务、舒适的自学环境，充分将显性文化和隐性文化传递给学生，使学生在整个过程中汲取健康成长的“营养剂”，这是图书馆重要地位的鲜明见证。

（二）高校立德树人使命的基本要求

高校作为培养和造就高素质人才的重要场所，承担着立德树人的根本使命。在新时代背景下，随着“三全育人”理念的提出，再一次深化了这一目标的实现路径。图书馆作为高校科研工作和思想政治教育的重要组成部分，自然承担着助力高校思政教育工作的基本要求。同时，高校学生作为中国现代化建设的生力军，在新时代承担着重大的历史使命。因此，高校图书馆必须明确政治认识，发扬自身优势，积极开展思想政治教育活动，推动社会主义合格建设者和可靠接班人的高质量培养。

二、图书馆在高校思政教育中的多重作用

（一）馆藏资源的价值引领作用

高校图书馆作为高校最重要的文化中心，同时也是校园文化建设的重要阵地。在此背景下，高校图书馆必须积极联合学校其他职能部门，在思政教育工作中承担起价值引领的重要作用和强大功能，充分践行全员育人的基本理念。

图书馆丰富的馆藏资源是发挥价值引领功能的独特优势。当前我国高校图书馆不仅拥有丰富的纸质版书籍、文献，还享有强大的电子文献和资源，在馆藏资源的数量上发挥着思政教育得天独厚的优势。学生可以借助阅读图书馆收藏的信息和文献资料，在学习相关知识的同时，潜移默化地接受其中蕴含的价值观，从而在思想和行动中得以提升。同时，高校图书馆的馆藏资源不仅涵盖自然科学还涉及人文社科，在资源种类上也充分保障了思政教育作用的发挥。我国是社会主义性质的国家，始终坚持马克思主义的办学方向，因此马克思主义理论系列的书籍必然是馆藏资源储备中必不可少的重要组成部分。学生在图书馆中翻看、借阅书籍的过程中，可以进一步提升自身的理论素养水平。从阅读内容出发，倡导学生多读“无用之书”，并从中汲取精神价值。引导学生感受时代脉动，踏入文学世界，开启多元心境；从阅读过程出发，结合《朗读者》《典籍里的中国》等中央电视台推出的大型文化节目，倡导全员精读，通过查阅典籍、撰写并分享读书心得笔记，开启生活化教育场景；从阅读功能出发，在发挥个体价值的同时，大力倡导阅读的社会价值，培养学生人文情怀，践行德技并修的育人模式。高校图书馆可以运用科学的手段，充分将涵盖思想、科学、文学、艺术等领域的优秀文化成果进行了收集和整理，并在实际中传递给广大师生使用，顺利为价值引领功能的发挥奠定基础。同时，为了最大限度地实现好这一功能，高校图书馆应该结合当代大学生的特点和需求，高效整合现有资源，多层次、多维度强化育人意识，特别是要加强对学生马克思主义理论的思想引领，在潜移默化中塑造好学生正确的世界观、人生观和价值观。

（二）阅读环境的文化熏陶作用

高校图书馆作为文化知识的宝库和校园文化建设的重要阵地，一方面为师生群体提供了大量的文献信息资源和获取资源的便利服务，另一方面提供了富含文化底蕴的学习空间，这些隐性的文化资源不仅贯穿于学生培养的全过程，而且从不同的维度对学生的思政教育进行了丰富和完善。图书馆这一作用的发挥是高校思政教育工作全程、全方位育人的生动体现。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”因此，浙江越秀外国语学院的图书馆在日常的建设过程中，始终承担着立德树人的根本使命，积极践行着“三全育人”的育人理念，逐渐形成了包括价值准则、思想观念、知识体系、行为方式、道德规范、心理态势及外在形象等在内的思想和物质形态的文化氛围。这一文化氛围的营造，不仅为学生提供了舒适的学习环境，而且潜移默化地影响着学生的思想认识。在数字经济背景下，阅读实现了多向交流，通过电子图书的标注、分享、心得撰写等功能，阅读从个人行为逐渐转为集体行为，营造了人人都是读者，随时分享交流学习心得笔记的阅读氛围。由此可见，高校图书馆阅读环境的文化熏陶功能是十分重要的，无形之中可以促进学生陶冶情操、活跃文化生活。因此，我国高校十分重视图书馆阅读环境的文化熏陶功能，不断在日常工作中积极营造学生所喜闻乐见、充满正能量的文化环境，坚决摒弃过时的、虚假的文化素材进入图书馆，为高校创新开展思政教育工作提供了方法路径。

（三）专业服务的示范激励作用

高校图书馆作为文献信息的汇集地，本身就承担着专业服务的作用与价值，在服务师生的过程中完成着高校的人才培养和科学研究。

专业的高校图书馆工作队伍是“图书馆事业的灵魂”，是图书馆发挥思政教育作用的引领者。随着信息化的不断发展，当前我国高校图书馆已经不再局限于纸质书籍文献的借阅服务，还提供了电子信息查阅等相关服务。因此，高校图书馆工作队伍已经成为了掌握现代化网络技术和专业素养卓越的复合型人才。他们与时俱进的自我提升意识，也在一定程度上为学生树立了榜样，潜移默化地完成了专业服务的示范激励作用。同时，图书馆工作人员既有教师的身份，还有管理者的身份，这双重身份均决定了服务学生和教育学生的重要使命。他们往往会借助自己的专业技能为学生提供服务，同时还会以沟通和倾听的方式对学生进行引导，实现了凸显全程育人理念的示范激励作用。图书馆作为一个服务性机构，在承担自身基本职能的同时，不仅全程参与着校园文化活动的建设工作，积极加强同学校其他职能部门的联动，不断丰富着全校学生的文化生活，而且还积极探索开展思政教育相关活动，起到了很好的示范激励作用。综上，浙江越秀外国语学院的图书馆的工作人员已经在此领域进行了大量的探索和实践，不仅在电子图书馆建设中发挥了这一作用，还在实体图书馆的建设中优化着相关服务。综上，图书馆的工作人员应在三大层面实践专业服务的转变。一是用数据管理构建图书馆服务新模式。在数字经济时代，图书馆工作人员要以时不我待的正确认识，不断提高自身的专业服务素质，结合时代发展要求和读者需要，积极构建着图书馆服务的新模式。二是依托信息技术成立云计算数据中心。信息化时代，图书馆工作人员根据业务拓展需要，在实践中逐步探索云计算数据中心，努力实现图书馆同其他部门的资源共享和协同互动。三是立足提升服务效率，打造智慧服务功能。随着智慧高校建设的深入推进，图书馆工作人员应致力于为读者提供智慧阅读、智慧分享等相关服务，在提高自身服务能力的同时为读者提供更多元的智慧服务。

（四）规章制度的行为规范作用

图书馆作为一个服务师生的载体机构，有着符合工作人员和用户必须遵守的规章制度。这些制度贯穿思政教育工作的始末，潜移默化地影响着学生行为规范的养成。

行为规范的养成是当前思政教育工作中的重要一环，做好这项工作对于培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人有着举足轻重的作用。大学生正处于人格养成的关键时期，良好的行为品质既影响着个人的未来发展，也影响着和谐社会的构建。因此，高校思政教育工作是全方位、多层次的，必须始终坚持从思想和行为两个方面推进日常的育人工作。而高校图书馆作为基本的组织架构，自然而然也承担着这一功能。《普通高等学校图书馆规程》规定：“高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。”多年来，浙江越秀外国语学院的图书馆始终坚持这一认识，在实践中建立了完整的规章制度。第一，高校育人目标是规章制度制定的基本前提。浙江越秀外国语学院的图书馆在制定和运行制度的过程中，始终将立德树人作为根本的目标，注重从全员、全过程、全方位出发，加强外在约束对学生行为规范的引导和约束作用。第二，言传身教是规章制度运行的内在逻辑。规章制度的制定，其作用的发挥必然要依托在日常运行的实践中。从制度制定原则来看，图书馆规章制度的制定要坚持“刚性”和“柔性”相结合的基本原则，在制度描述中尽量避免使用强制性字眼。从制定内容上来看，图书馆规章制度的内容应涵盖各类工作人员的职业道德规范，发展晋升空间和培训进修办法，尽可能规范他们的行为规范和调动他们的工作积极性，以此实现为学生树标杆的典型示范作用。同时，也要明确读者的借阅规则等，进而使图书馆资源服务得到有效保障。因此，图书馆工作人员自身在遵守其规章制度为学生树立榜样的同时，也在服务中监督和指导着学生良好行为规范的养成，全面地完成了图书馆行为规范作用的发挥。

（五）引导自学的品格塑造作用

高校承担着为社会主义建设培养和输送人才的重要使命，这也决定了高校对人才的培养是全方位、多层次的。历年来，我国高校秉承着立德树人的根本方向，以“三全育人”为基本理念，积极探索对大学生培养的新路径和新方法。其中，图书馆作为高校思政教育的重要组成部分，始终以积极主动的态度引导了对学生自学品格的塑造。

我国高校不仅以集中教学的形式对学生进行专业理论知识的传授，而且还为学生自主学习提供了良好的环境氛围，其中，图书馆就是这一培养方式落实的重要载体。具体来讲：首先，图书馆在日常文献信息的收集和管理工作中，始终本着全方位育人的基本理念，不断丰富各学科、各领域的馆藏资源，为学生自学提供了基本的物质保障。其次，图书馆室内环境的设计和文化氛围的营造，始终以学生为主体，不仅提供了学生自学所需的桌椅等硬件设施，而且营造了安静、温暖的学习环境，使学生在进馆之后就能享受到舒适的学习环境。图书馆还特别为学生提供了研修室预约的相关服务，在满足学生自学环境需要的同时，满足了学生集体讨论空间的需要。最后，图书馆工作人员专业、热情的服务往往能满足学生学习的基本需要，进而充分保证了学生自学品格的塑造。总之，当学生自由进入图书馆进行学习时，他们可以自由选择自己所喜闻乐见的理论知识，在知识的提取中顺利完成了自我认知的提升，以相对轻松的方式高效完成了高校的育人工作。图书馆一方面应积极改善图书馆的文化环境，强化隐性环境的塑造，在潜移默化中鞭策学生的自学动力。另一方面应提供检索教学、阅读引导等配套服务，在实践中提升学生的自学能力。图书馆可以充分发挥引导学生自学的品格塑造作用，使学生在舒适的环境中认识到自身的主体地位，意识到肩上所担负的时代责任和历史使命，从而进一步深化学生的主体意识。

综上，高校图书馆在思政教育中所具有的作用是较为丰富的，充分体现了我国当前全员、全程和全方位育人的思政教育理念。同时，这几大作用之间并不是单独发挥作用的，是彼此协调联动共同完成的。因此，在“三全育人”的时代背景下，高校图书馆在思政教育工作中应进一步提升对思政教育功能的认识，创新工作方式，充分利用自身所蕴含的育人功能与其他职能部门共同完成好高校立德树人的根本使命。