【学生范文4】我不该这样懒惰

张孝卿

懒惰是我成长路上最大的绊脚石吧。（比喻开篇，“绊脚石”之喻为“不该”作定论，含蓄点题，言简意赅。）

“懒惰是不好的，只会毁了你。”读书时偶然看到这句话，我的心似乎被狠狠戳了一下，很痛。我看着这句话，陷入了沉思……（以书上的共鸣句引入正文，简洁、干脆。）

倘若我再勤奋一点儿，在课间多背几个单词，多做几道题，多记一点儿文学常识，是不是就不會在成绩下降的时候懊悔自己考得那么差？就不会在听写的时候，这个单词不会，那个单词也不会了？会不会有更优异的总成绩？（人的念想瞬息间那么丰富却也真实，脑子里时不时就有斗争，心理描写展开叩问紧密联系主题。）我想答案很明显，会。

倘若我再勤奋一点儿，在学习上多用用功，或许老师提到我成绩的时候就不会眉头紧皱了，老师也就不用在我身上花费太多心思了吧？爸爸妈妈也就不会那么累，更不会因为我的成绩吵架了吧？（从自我否认，到对老师家长的猜测，延展开了写作视角。）

倘若我再勤快一点儿，主动帮妈妈分担家务，妈妈也就不会落下腰疼病了吧？妈妈每天洗衣、做饭、打扫卫生，曾经柔嫩的手粗糙了；曾经青丝如瀑，现在发丝泛黄；曾经笑靥如花，现在眼角有了细密的皱纹。腰疼时常困扰着她，每次看到她因疼痛而微微弓起的背影，我心里就很难过。我要是再勤快一点儿，主动帮妈妈多分担点家务，妈妈的腰疼是不是就能缓解一些？（即使是叩问也需要细节，好文章就是用细节娓娓道来，感动读者，引起共鸣。生活中，母亲付出的细节是“我”如此自责内疚的落脚点。）

倘若我再勤奋一点儿，就不用面临老师的责问，家长的唠叨，还有自己的愧疚，也可以获得更好的成绩吧？这对我好 ，对大家都好。（一系列的叩问、反省形成段落上的排比，使行文有结构美。）

又是一年春天，窗外树枝疯长，枝繁叶茂，却也挡不住烈阳。阳光从窗外洒进来 ，明媚得刺眼，被窗帘遮住了一部分，留给我的恰好够憧憬的热度。有风，树叶沙沙作响，将窗帘吹起，又放下。风抚过发梢，抚过永远对不齐的桌椅，抚过载满粉笔灰的黑板，还有教室里一个又一个埋着头奋笔疾书的同学，似乎一切都在发光。（景物描写细致生动，贴合学生的生活，真实而有感染力，沉浸式阅读极有画面感。）又是一年春季 ，又是万物复苏的时节，抬头看着这一切，心里涌动着莫名的情愫：看啊，连小树都在勤奋努力地生长，你还在迟疑什么呢？难道懒惰给你、老师还有爸爸妈妈带来的困扰还少吗？你难道看不见吗？快和懒惰说再见吧！（凡人没有那么多的轰轰烈烈，一个契机就能让少年成长。）

是啊，在这万物疯长的春天，我又有什么理由懒惰呢？正值青春年少，身体、心智都在飞速成长，这是小树的春天，也是我的春天；这是小树生长的季节，也是我成长的季节。和懒惰告别吧！在这浪漫的春天。（对春天的解读很到位，一语双关，从时令延伸到自身，这也是一个有灵性的解读。）

正值青春年少，面对懒惰这绊脚石，绕开它或者搬走它，总不能被它阻拦无法向前，一直输在它身上吧？！（再次叩问，但已是自我解惑的叩问，提升了主题，给自己的疑惑一个合适的回答。）

我不该这样懒惰，在这浪漫的春天，我和懒惰告了别！（点题，并以“告了别”的结果延伸了“不该”的立意，很简明也很到位的升华。）

（指导教师   杨  莉）

总评 读小作者的文章，开篇便随着小作者的自我怀疑而沉郁和思考。小作者是一个积极向上的孩子，像向日葵一样向阳而生：枝桠挡不住烈日，阳光在清风中洒入，一切静好，“我”看到似乎在发光的教室、同学，自己也被激励。人生很多时候需要契机，小作者此时目睹这一切，是那么顺其自然。于是，他被激励了，在万物疯长的春天，决心与懒惰说再见。我阅读了小作者的文章之后，也被感染了。世界如此美妙，我们怎能慵懒？各位同学，赶快找到自己努力的方向，从当下最棘手的一个任务开始，奋起努力吧！

（讲评教师 吴永东）