【学生范文3】我不该这样失落

叶子沐阳

你在白昼看到不敢怠慢的人，其实都是夜里哭着哭着睡着的人。

——题记

（题记奠定了文章的感情基调，忧郁中潜藏着力量。）

这天，是那孩子用画笔乱涂上去的吧，竟成了天使翅膀的模样，把思绪带向远方。（开篇想象设置悬念。）

考试的失利，让我十分沮丧。可我明明很努力呀！为什么我的成绩一直不好，而别人却能一直拔尖？为什么我努力了没有结果，而别人却不用太努力都可以考好？（心理描写，用两个“为什么”将自己与别人对比，展现考试失利的困惑、无助和不甘。）

无数的难过缠绕着我，无数的失落窒息着我，外面修路电钻的声音更是让我心烦意乱。烦躁的我跑出家门，想找个地方静静。（修路的电钻声这一环境描写烘托“我”烦躁的心情。）

我走到小区的一个角落，那里有浓密的树，有一块光滑的大石头，心情不好时我就会来这个地方。坐在石头上，地上一群黑乎乎的东西吸引了我的目光。我仔细一看，是蚂蚁在搬东西，搬的是面包屑或饼干屑吧！有一块稍大的面包屑，好多蚂蚁在一起抬，数不清多少只，抬起来又掉下去，抬起来又掉下去，反复好多次，最后它们终于把面包屑扛上了肩，并稳稳地走向大部队。（“抬起来又掉下去”“扛”这些细节描写展现蚂蚁搬面包屑的艰难，为后文情感变化作铺垫。）

在大石头旁边，有一棵前不久才种下的小树苗，它长得不是很好，跟那些长了几年的大树相比，枝干瘦弱，叶子稀疏带黄，但是它仍然努力在细枝上冒出几个嫩芽，那就是它活着的证明，也是它坚持下去的希望。（瘦弱的小树苗努力冒出几个嫩芽，像极了贾平凹笔下的小桃树，仿照课文思路和写法，活学活用。）

树荫处的角落里，有一抹红，是一株落单的小杜鹃，顶着个粉红色的花朵，在风里摇曳。那里树荫浓密，阳光被挡住了，营养应该也早被大树们吸取光了，但它却不受阻碍，长势喜人，一枝独秀，无人关注却照样开得有声有色。没有光、缺少水、营养不足、无人欣赏，却不放弃，仍然生机勃勃，仍然在春天里努力绽放，它或许不是为别人，只是为自己吧。（“一枝独秀”的景象给“我”的心灵带来触动。）

小蚂蚁们还在忙忙碌碌，到处觅食，它们好像永远不知疲倦；我知道小树苗还在默默生长，小杜鹃花兀自美美地开着，它没有辜负春天、辜负自己。（三个场景情境再现，既是对前文内容的概括，也是为后文写感悟蓄势。）

低头看看自己，我突然没有那么失落了。这些微不足道的动物植物都有如此顽强的生命力，从不放弃，我们又有什么理由失落并放弃呢？考试失利，不怕，重整旗鼓再来；成绩不理想，没关系，找到症结努力提升。有人说，你在白昼看到不敢怠慢的人，其实都是夜里哭着哭着睡着的人。我想我终于明白这句话的真正含义。（情绪由失落到昂扬，此处“抑”转“扬”过渡自然，巧妙点题“我不该这样失落”。）

抬头看看天空，是太阳在照亮世界，是云朵在点缀天空。这是多美的景色啊！（一切景语皆情语，环境描写烘托“我”愉悦、振奋的心情。）

（指导教师  邱亩伍子）

总评 作文题记很有代入感，能瞬间抓住人心灵深处最难启齿的不堪和狼狈，给文章笼上一层淡淡的忧伤。似乎大多数人都曾有过枕着被眼泪打湿的枕头入梦，第二天又故作坚强的人生经历。

倒叙开头吸引读者。内容选的是比较普通的考试失利，心情失落这个素材，看似毫无新意。可小作者用两个反问，将努力后成绩依然不拔尖的困惑、沮丧、不服甚至嫉妒展现得淋漓尽致。

后文出门散步的情节与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，可见仿思路和结构对于学生来说是较容易上手的写作方式。以上都是抑笔，照应题目“失落”二字。

文章由抑转扬的环节，作者构思精巧：黑蚂蚁费劲觅食，绿树苗努力生长，红杜鹃兀自开放，巧用色彩给人一种视觉上由阴沉渐次清新，进而明亮的冲击，突破大部分学生由抑转扬环节只会为设置情节而写景的单调，使這个“扬”不显突兀和空泛，心情自然由阴转晴，进而切题“我不该这样失落”。读到文末读者仿佛也如作者般收获了前进的力量。

（讲评教师   吴  纯）