临沂市中小学学校体育开展现实困境与对策研究

郭梓旭 马学峰 李庆学

（临沂大学体育与健康学院 山西 临沂 276000）

1、前言

当前我国中小学学生的体质健康状况不容乐观。2000-2014年四次学生体质健康监测结果显示，肺活量、耐力、爆发力、身体质量指数（BMI指数）、近视率等总体呈下降趋势。大量研究认为，体育锻炼不足是是学生体质健康状况持续下降的主要原因。因此，如何提高中小学生的体育锻炼水平、增强学生体质健康引起了社会的广泛关注。中小学学生大多数时间呆在学校，作为学校教育的组成部分，学校体育肩负着增强学生身心健康、塑造锐意进取精神和养成终身体育习惯的重要历史使命。近年来，党和国家高度重视青少年体力活动不足以及由其导致的体质健康问题，发布了一系列文件要求提高和保障学校体育活动，对保障学生体育运动权利、促进身心协调发展具有深远的意义。作为山东省面积最大的地级市，临沂也是山东人口最多的城市。2019年临沂常住人口1066.7万人，其中在校中小学生数接近160万名。临沂市是教育大市、体育大市，在体育强国建设上也要走在前列，在“健康第一”教育理念下抓住前所未有的发展机遇，认清本市学校体育教育现实困境，采取积极有效措施促进体育教育高质量发展。因此，调查研究临沂市中小学学校体育教学现状，剖析存在的现实问题，有助于推动本地区学校体育的发展和促进百万中小学生的体质健康。本文就临沂市中小学体育教师、家长和学生对学校体育影响因素进行调查，分析学校体育开展中存在的现实问题并提出改进对策，以期为推动我国基础教育学校体育的发展提供理论依据。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本研究以临沂市中小学学校体育教育现实问题为研究对象，以随机调查的临沂市12所中学和18所小学的体育老师 （76名）、家长（508名）和学生（660名）为调查对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法：根据研究需要，通过临沂大学图书馆电子期刊检索收集、整理相关资料，了解有关法规、熟悉所需调查内容和需要解决的问题，为本研究提供重要理论依据；

（2）问卷调查法：根据研究目的，在遵循体育科研方法基础上，设计了调查问卷，然后将调查问卷内容录入问卷网，并将网址发送给所调查学校体育教师，并由其推送给所在班级的家长和学生。为保证调查数据真实性，网络调查问卷推送前，本团队给所有调查对象声明，本调查属于匿名调查，不会对所调查的学校和个人造成任何负面影响。所有调查填报完后，将数据导出和进行下一步统计分析；

（3）数理统计法：将获取调查结果从数据库中导出至电脑，采用EXCEL 2010对数据进行统计分析。

3、研究结果与分析

3.1、体育教师层面调查结果与分析

76名中小学校体育教师调查问卷显示，影响学校体育开展的现实影响因素较多，其中学校领导对体育在学校教育中的地位作用认识不足、体育经费不足、体育设施与设备的供给、缺乏体育教师和片面追求升学率严重制约了学校体育开展的重要因素的前五位。其中有43.42%的体育教师认为，学校领导对体育在学校教育中的地位作用认识不足是影响学习体育开展的首要现实问题。学校领导或管理者在学校体育工作中承担着重要的角色，直接影响着学校体育工作的发展。学校领导对学校体育的支持是开展体育教学和活动的重要保障，对提高体育教师教学积极性和学生养成运动锻炼具有重要作用。长久以来，受应试教育影响教育管理者非常重视学校教育中“智育”成分教育，未能充分认识到学校体育教育的重要性，未能体会到体育对学校发展带来的利好，在实际领导工作中过度强调学生文化成绩，忽视了体育教育，甚至有时还误导学生上体育课是浪费宝贵学习时间以及上不上体育课根本没关系的错误态度。因此，学校领导或管理者应充分认识学校体育在促进学生身心健康和全面发展的重要作用，重视学校体育的工作，积极开设特色体育运动项目，加强校园体育文化建设，完善学校自身体育管理制度，推进学校体育工作长足发展。

学校体育硬件设施是开展各项学校体育活动的物质前提，硬件设施供给是否充足直接关系体育活动开展的数量与质量。学校要想长足深入开展高质量体育教学活动，硬件设施必不可少，否则在很大程度上影响实际体育教学或活动的开展。在本研究调查中发现，临沂市中小学学校体育硬件设施不仅具有城乡差异，城市间不同位置(如新区和老区）间差异也很大，其中城市中老城区学校体育场地缺口问题最为严重。老城区学校因修建时间较早，学校面积较小，再加上学生数量多、密度大，因此体育场地面积尤为紧张。所调查的城市部分村级小学在校学生2000余人，而其运动场地不足1500m2，绝大多数运动项目不能开展，学生体育学习权利得不到到尊重和保障。此外，本调查研究还发现，目前临沂市学校体育场地存在结构单一和多样性不足等问题。场地以篮球场、羽毛球场（室外）、足球场居多，网球场、游泳馆、羽毛球场（室内）等场馆资源匮乏。受场地类型的影响，学生参与运动项目较少。此外，因没有合适场地，学生经常在同一非专用场地上进行多种运动项目锻炼，学生体会不到不同运动项目的内在魅力，且容易带来伤害，这在很大程度上抑制了学生参与体育锻炼积极性，不能充分享受运动乐趣，因而也就不能能充分发挥学校体育促进学生身心健康的目的和不利于终生运动观的形成。

在学校体育教学活动中，教师是体育教学中的主体和执行者，发挥重要主导作用，体育教师数量和教学质量是影响学生学校体育锻炼最重要的因素。长期以来，受应试教育的影响，教育主管部门和学校领导对体育教师重视不够，导致专职教师的配备远远达不到国家规定的要求。本次调查研究同样发现目前临沂市中小学体育教学中普遍存在体育教师缺乏的状况。体育教师的任务不仅是教授体育知识和技术，还可通过自身综合素质影响和教导学生，培养学生形成终身体育的意识。本研究也惊讶的发现，在某些严重缺乏体育教师的学校，部分学校体育教学任务由普通代课老师完成。学校体育教学对教师的专业技能和专业要求较高，普通老师大部分没有受过专业培训，业务水平和体育综合素质不能满足体育教学要求，这种现象会严重的阻碍学生身心健康的全面发展。因此要加大中小学体育教师补充力度。此外，本研究欣喜的发现，影响学校体育开展的现实影响因素中，学生积极性不高和家长不重视不配合分别只有5.79%和2.63%。该结果说明，学生体育锻炼的兴趣比较浓厚，家长也都充分认识到体育健康的重要性。

学校体育场地设施健全、体育教师足额和体育经费充足是学校开展日常体育教学、训练和比赛的基础。本次调查发现上述三个方面普遍存在显著问题，这再次反映出体育管理者对学生学校体育还没引起足够重视，因此教育主管部门及各级学校应采取积极措施，严格落实学校体育的方针政策，保障学生体育教育权利。

3.2、学生层面调查结果与分析

在学校体育教育过程中，学生是教育的对象，也是体育活动活动的积极参与者，因此对其参与学校体育锻炼的现实影响因素进行调查意义重大。对学生进行调查分析能客观反映出学校体育教育真实状况，为逐渐养成坚持体育锻炼的良好健康习惯打下良好基础。调查结果显示，所调查的660名中小学生中，学习忙没时间、技术不好、缺少装备器材、学校开设项目课程太少等是严重制约学校体育开展的重要因素的前几位。其中有37.27%的学生认为学习忙没时间是影响其体育锻炼的首要因素。这一结果与体育教师调查结果相一致，再次反映出长久以来无论是教育管理者还是学生都普遍重视“智育”教育，从而边缘化了学校体育教育。这才是导致学校体育工作正常开展所面临的巨大阻碍。近年来，根据教育部的有关要求，我国已全面实现把体育纳入中考，并逐渐提高体育在中考中的分值，部分省市甚至将其分值提高到与语数外同分水平。该措施将会大力引发学校、学生、家长对体育的重视，减少文化课老师 “借课”或直接取消体育课等现象发生，从而保障学生锻炼时间。

运动技术是充分发挥训练者身体能力，合理、有效地完成动作的方法，是学校体育的重要内容，也是深化学生体育认识、完成课程目标的重要载体。学生掌握较高质量的运动技术，对提高学生体育锻炼兴趣、爱好具有重要作用。从调查结果来看，运动技能不高现已成为影响学生体育锻炼的重要原因。因此，需要积极探索不同年龄阶段学生学习运动技术时的基本规律和影响关键因素，指导学生选择合适运动项目,不断提高运动技能。2020年，教育部发布的《关于全面加和改进新时代学校体育工作的意见》中指出，要加强体育特色传统学校的建设，加强发展“一校一品”、“一校多品”的模式，让学生在学校生活中找到自己喜爱的体育活动，并获得一定的专项运动技能。学生运动技能不高很大的原因与学校自身体育特色项目缺乏或开展不足有关。因此，学校应积极开展多种体育运动项目，培养学生体育锻炼的习惯，促进学生体育素养全面提升。美国作为体育强国，体育在学校教学过程中占据举足轻重的作用，每个学校都在打造自身运动品牌，定期举办各种体育赛事，获得社会、学校和家庭的广泛关注，多元化促进学生体育素养的提升。

体育装备器材是保障和提高体育教学质量必不可少的物质条件，其好坏、数量以及是否满足学生个性化需求将会直接影响教学效果。目前，从对学生调查结果来看，目前临沂市中小学阶段体育装备器材基本能够满足上课需要，但普遍存在种类单一和难以满足学生个性化的需求的问题。学校和体育教师想要提高学生体育运动的积极性，形式各样的、充足的体育装备器材必不可少的。这样学生便可根据自身的兴趣爱好，选择合适的器材进行体育锻炼，更好的提升学生体育参与积极性；再者，学校开展的项目课程太少，过于老套，缺少现代化体育健身设备和学生喜爱的有较高健身价值的项目，也是严重影响学生进行学校体育活动的因素。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生真正对体育产生学习兴趣，才能激发学生对运动锻炼的热情。因此，从学校角度来讲，学校应大力开展各种体育活动。对于教师来讲，应根据新课程标准和学生身心发育规律和特点，优化教学内容，将学生感兴趣的要素融入体育教学，激发学生学习兴趣。如将啦啦操、恰恰舞、瑜伽等网红运动融入体育教学，改变教学项目单一现状。临沂市是山东革命老区，具有地域鲜明红色体育文化，体育教师应将红色体育文化融入学校体育教学过程中，丰富本地区学校体育文化内涵，促进学校体育的长足发展。此外，学校还可通过开设体育运动社团或小组的形式进一步巩固运动参与行为和运动效率。体育竞赛是中小学生运动技能得以展示的最优形式，是培育健康行为和塑造体育品德的最佳载体，因此采取校内外体育竞赛形式有利于提升学生运动兴趣和培养终身体育健身意识。此外，学校在开展体育竞赛时，应在多元价值追求取向下围绕健康知识、基本运动技能和专项运动技能3个方面开展。合理布局各类体育竞赛，使体育竞赛成为学校工作新常态。

本研究结果欣喜的发现，由于老师太严格态度不好以及家长不支持从而影响学生体育锻炼的比例很少，分别占到调查总人数的2.88%和1.36%。由此可见，目前体育教师和学生间的沟通交流较为融洽，基本没有距离感和抵触感现象的存在。此外，家长们体育健康行为意识比较统一，已经深刻意识到体育锻炼对学生成长的重要性，因此不支持或反对的很少。此外，缺少装备器材、学校开展项目课程太少亦是影响学生体育锻炼的重要因素。

3.3、家长层面调查结果与分析

家长调查问卷统计结果显示，影响学生体育锻炼的主要因素为学业压力大、家庭运动氛围不足、学校重视不够以及体育活动场地和环境受限。其中高达49.8%的家长认为学业压力大是影响学生体育锻炼的首要因素。长期以来，受应试教育的影响，无论是学校管理者、普通教师、家长还是学生都过度重视学生文化成绩，开展青少年体育锻炼活动的意识和主动性缺失，忽视了其身心健康的发展。中小学是学生成长和发育的关键阶段，繁重的文化学习给学生身心带来巨大压力，并影响到其他方面的发展。因此，学校和家长都应对此引起重视，不能一味只注重学生文化学习和成绩，而忽视体育锻炼。此外，学校和家长还应充分认识到，人的承压能力是有限的，在当前学习压力不断增大事实情况下，缓解学习压力最好方式就是参与体育活动。

在家长调查过程中，本研究还发现：家庭运动氛围不足是影响学生体育锻炼第二位因素。家庭是学生生活和成长的主要场所，也是学生最初和最重要的启蒙教育场所，家庭体育运动观念和体育运动氛围会对学生学校体育教学活动开展和体育锻炼产生直接影响。以学校为主导的学生体育健康教育活动，需要家庭的积极参与、配合和支持。长期以来，学生体育锻炼的任务被认为是由学校承担和实施，忽视家庭的作用。家长是孩子的第一任老师。父母会很大程度上影响学生参与体育锻炼的态度和参与度。家庭运动氛围不足就会影响学生参与体育锻炼的积极性，阻碍良好的健康行为习惯和体育品德的养成。此外，家长问卷调查结果还显示学校对体育重视不够、体育活动场地和环境受限亦是影响学生体育锻炼的重要因素。这一结果与体育教师和家长问卷结果基本一致。该调查结果再次表明学校对体育重视不够和体育活动场地和环境受限等因素是限制临沂市学校体育高质量开展的最主要的因素。

4、结论与对策

4.1、结论

（1）中小学体育教师调查结果显示：影响学校体育开展的现实影响因素较多，其中学校领导对体育在学校教育中的地位作用认识不足、体育经费不足、体育设施与设备的供给、体育教师缺乏和片面追求升学率是严重制约了学校体育开展的重要因素；

（2）学生调查结果显示：学习忙没时间、技术不好、缺少装备器材、学校开设项目课程太少等是严重影响其体育锻炼的重要因素；

（3）家长调查结果显示：学业压力大、家庭运动氛围不足、学校重视不够以及体育活动场地和环境受限是影响学生体育锻炼的主要因素。

4.2、对策

（1）树立正确的体育观念。

无论是学校体育管理者、家长和学生都要树立正确的体育观，改变“文化学习重于—切”的传统性教育观念，充分认识学校体育的重要性，在思想上和行动上要将身心健康的发展放在首位。

（2）保障学校体育经费、体育场地器材供给。

学校规模越小，场地、器材经费缺乏越严重。政府和教育行政部门，要加大体育经费、场地器材的拨款和投资力度，保障学校体育工作的正常开展，鼓励中小学共建共享体育场馆。

（3）加大中小学体育教师补充力度。

通过增加体育教师招聘比例、聘用优秀退役运动员和实施体育专业大学生支教计划等措施，加大中小学体育教师补充力度，千方百计地保障学生正常身心教育。

（4）积极营造家庭运动氛围。

学校体育与家庭体育相辅相补、相得益彰。社会、学校加强宣传和引导，使家长充分认识到家庭体育锻炼中的重要性，积极营造家庭运动氛围，参与、监督孩子课余体育锻炼。

（5）强化学校体育教育领导、管理和监督。

加强教育行政部门对学校体育教育领导，建立和完善自上而下学校体育管理和监督体系，严格落实学校体育的方针政策、法规文件，充分保障学生体育学习权利，最终让每一位学生都是能接受高质量的体育教学机会，切实提高学生健康水平。