概念图在数学教学中的应用策略

■山东省东明县沙窝镇第一初中 张正泽

概念图是一种新兴的教学辅助手段，运用在初中数学教学中，可以帮助学生联系知识点、梳理知识网，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的数学组织能力和数学思维能力，促进学生数学素养和综合素质的提升。笔者结合自身教学经验，谈谈概念图在初中数学教学活动中的应用策略。

一、在预习中的应用

做好预习是数学学习活动开展的前提。在预习阶段，学生掌握了正确的预习方法，对将要学习的数学知识有大致的了解和把握，那么在课堂学习中，就会显得得心应手，事半功倍。而在预习活动中运用概念图，能够有效提升学生的预习效果。在正式上课前，教师可以让学生通过预习，来画出本节课的概念图，从而引导学生对要学习的内容有一个整体的把握和思路。

如在三角形学习活动中，学生在进行预习时，可以通过概念图，将三角形的概念、三角形的具体分类及各自特征、三角形的面积计算等知识点进行串联和整理。这样，学生对三角形的相关知识点的记忆就会更加深刻。

二、在课堂上的应用

课堂是学生学习数学知识的主要阵地和场所，由于概念图更具直观性和逻辑性，教师运用概念图可以清晰呈现出知识的脉络结构，便于学生理解和掌握，从而提高课堂教学质量。

例如，在学习多边形的知识时，教师在教学过程中绘出这一章节的概念图，既能帮助学生梳理有关多边形的知识点，加强学生记忆，还能使学生对这一章节的重难点内容一目了然，从而为后面的学习做好准备。

三、在复习中的应用

复习是学生数学学习不可或缺的手段，复习情况直接关乎着学生是否真正掌握并能运用相关的数学知识点，而在数学复习活动中运用概念图，能大大提高学生数学学习的效率。

例如，在《圆》这一章节的复习活动中，教师可以要求学生根据课堂上所讲解的内容，梳理其逻辑脉络，来制作概念图。在学生制作完成概念图后，教师对其概念图进行点评，引导学生对自己的概念图查漏补缺，这也是在对数学知识点的查漏补缺，使学生的知识掌握更加完善。

总之，通过概念图对数学知识点进行梳理和归纳，充分理清学生数学学习的逻辑思维，及时构架起学生数学学习的逻辑体系，可以为学生未来的学习奠定良好的基础。