高中生理想信念教育策略

江苏省梁丰高级中学 朱 丽 李亚芳

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想信念而奋斗。”理想信念是一个人、一个国家、一个民族的精神支柱和精神动力。党的十九大报告指出，教育工作者要进一步培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设，广泛开展理想信念教育。教育部发布的《中小学德育工作指南》将“理想信念教育”列为德育五项内容之首，因此，在高中阶段，加强对学生理想信念教育尤为重要。教师应将理想信念教育巧妙地贯穿到教育教学的各个环节，让学生真正的意识到学习的最终目的不仅是为了实现自己的大学梦，而且在于不断地磨练自己的意志，追求更为崇高的人生理想。同时，学校也应牢牢地把握“用习近平新时代中国特色社会主义思想构筑青年一代的强大精神支柱”这一首要政治任务，成立青年学习社，并利用青年学习社开展主题鲜明、富有内涵、流程清晰、设计各类新颖的活动，把对高中生的理想信念教育从课堂延伸到生活和实践。据此，本文将在分析和把握青少年的思想特点和成长规律的基础上、结合过往的研究集思广益，探究依托青年学习社加强高中生理想信念教育的方法，从实践维度帮助学生树立坚定的理想信念，进而团结带领广大青少年听党话，跟党走。争做伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

一、高中生理想信念的基本概念及影响因素

（一）高中生理想信念的基本概念

理想，作为一种社会意识和精神现象，是人类社会实践的产物。高中生的理想是在实践和学习的过程中形成的对未来社会和自身发展的向往和追求，是高中生的世界观、人生观和价值观在对未来构想上的集中体现。信念，作为人类特有的精神现象，是认知、情感和意志的统一。高中生的信念是对其理想的支持，是高中生追求理想的强大动力。信念一旦形成，就会促使高中生百折不挠的追求理想目标。因此，对高中生进行理想信念教育、帮助其树立远大的理想，并让他们坚定为了理想不断拼搏奋斗的信念，是学校德育工作的重要任务之一。

（二）影响高中生理想信念的因素

1.高中生自身原因

（1）高中生身心的复杂性

高中生正处于青春叛逆期，虽然随着认知能力的提升与发展，他们已经逐渐形成了自己的思想，但是他们在身心发展上仍然是不够成熟的，看待问题较为简单，更多的关注表面上的现象，忽视内在的问题与本质。

高中生获取知识的途径更多的来源于书本上，缺乏的是社会实践经验，在思想上面容易出现偏差或者困惑。面对形态多变、层次复杂的社会，学生既渴望一探究竟，但是对于社会的了解少之甚少，在思想上面很容易受到他人的影响与左右。处理问题时，他们也容易出现极端或者偏差的现象，不能够公正、客观、全面地去看待问题。

同时，不少高中生因为学业的压力过大，无法适时调节自己的身心，容易出现暴躁、偏激等负面的情绪，甚至产生不良的社会影响。他们既想证明自身的能力，迫切地希望能够被他人认可，提升自身的存在感。但是高中生本身身心发展的不成熟性，使他们在面对问题、处理问题时，处于较为纠结的状态。这些状态容易让学生觉得没有人能够理解自己，于是选择封闭自己，进而产生消极、懈怠的思想。

（2）高中生理想信念观念淡泊

根据心理学研究表明，当人的身心处于愉悦的状态之下，兴趣能够被更好地激发，能更好的投入到自己喜欢的事情当中，从而确保高效地完成相关的任务与要求。对目前的高中生来说，面临的最主要挑战就是能够实现自己的大学梦，完成家长的心愿，自己并没有太高的理想与追求，因此不可能具备较为高尚的道德情操，对于未来的一切都比较迷茫。同时，对高中生进行理想信念教育，既不是一朝一夕就可以实现或者达成的，也很难用较为具体形象的事物来进行阐释。这是一种看不见、摸不着的东西，它的高度抽象性自然也隔绝了学生浓厚的兴趣与热情。

2.影响高中生理想信念形成的外在因素

（1）复杂多变、多元开放的社会

随着科技水平和互联网技术的迅猛发展，信息交流的渠道与途径变得更加广泛，多元的思想文化不断冲击影响着不够成熟的学生，对理想信念正在形成中的学生产生干扰。在“款餐文化”“娱乐至上”等思想的影响下，不少高中生仅仅满足于现有的物质层面的富足，追求简单短暂的精神愉悦。过度的娱乐使得思维退化，让学生不愿再去思考人生的真正价值与目标。这些都对高中生理想信念教育产生了极其负面的影响。

（2）观念错位的家庭教育

家庭是构成社会的最基本单位，也是学生成长过程的第一课堂。绝大部分孩子在社会和学校中发生的问题都有家庭教育的影子。越来越多的家庭开始重视家庭教育在孩子成长过程中的作用。但是就目前的社会实际情况来看，相比精神层面的理想信念教育，家长更愿意把时间和精力花在能够直接看到效果的知识培训和技能培训上。不少家长认为精神层面的教育应该是学校教育的任务，忽略了孩子优秀的品质离不开家庭的熏陶。更有不少家长甚至根本就不知道还需要进行理想信念教育。因而，很多孩子到了高中以后还没有自觉的理想信念，或者是理想信念仅仅停留在个人化、功利化的层面。

（3）教育方式空洞、抽象

由于理想信念教育的特殊性，不少教师在对学生进行理想信念教育时，往往仅会讲一些大道理，利用一些对学生来说十分遥远的例子，讲一些空话、套话，以至于让学生产生错觉，认为实现理想信念是过于空洞的内容，与自己没有什么现实上的密切关系。在高中教育教学中，学生是学习的主体，教师要能够充分调动学生学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣，始终以学生为中心。但是当学生在思想上面忽视或者是质疑教师所讲的内容，自然就不利于顺利地开展理想信念教育工作。因此，教师在对学生进行理想信念教育时，既要能关注教材的内容，同时还要能提升学生到个人信念，联系学生的生活实际，根据学生不同的学情，真正做到“因材施教”。教师教育的内容只有与学生生活实际相联系，才更容易被学生接受，也更有利于学生辩证地看待问题。

随着教育教学改革的不断深入，在高中教育中，教师除了要对学生强化文化教育之外，对学生理想信念教育工作始终是德育教育的重点。高中时期不仅是学生学习的重要阶段，也是其身心发展的关键阶段。学生随着年龄的增长，他们的思想变得更加成熟，更能够明白自己的内在需求。未来对于高中生来说，既充满着无限的期待，也存在着一些迷茫。因此，学生需要教师及时地给予正确的引导，并为他们的前行指明方向，让学生真正能够坚定自己的理想信念，明确自己的人生价值，减少内心的迷茫。教师要善于锻炼学生的意志，鼓励学生能为了实现自己心中的梦想而不懈地进行努力。同时，教师还要善于根据学生的年龄特征、心理发展规律，尊重学生的认知与发展能力，巧妙地利用青年学习社开展丰富多彩的德育教育活动，真正促进学生道德素养的提升，使学生树立正确的人生观、价值观，致力于将学生培养成为新时代社会主义接班人。

二、高中生理想信念的现状分析

随着社会经济的发展，国家、社会和家庭对教育越来越重视，高中生整体思想观念呈良性发展趋势，理想信念积极健康，但还存在一些问题值得关注。

（一）部分高中生还没有形成适合自己的明确的理想信念

虽然大多数的高中生能够认识到理想信念对自己未来发展的重要性，但这种认识仅停留在“认识”层面，他们并没能够更加深入仔细的思考自己的理想究竟是什么。快节奏的生活、压力巨大的学习，让高中生疲于应付的各种考试，让他们把培养信念当作不得不完成的任务，而不是推动自身不断追求卓越的内驱力。

（二）部分高中生的理想信念存在功利化、个人色彩浓厚等问题

受家庭教育、学校教育的影响，不少高中生的理想信念是考上一个理想的学校，找一份体面的工作，完成父母的愿望。作为当代青年学生，在面临百年之未前，理应树立为实现中华民族伟大复兴而不断奋斗的理想信念。青年学生举什么旗、走什么路，决定着国家和民族的未来。

（三）部分高中生只有理想，没有形成为之不断奋斗的信念

不少高中生有自己明确的目标，明白作为社会主义接班人的新一代青年肩负的使命和历史责任，但是谈到理想慷慨激昂，让其付出努力又偃旗息鼓。对于高中生来说，目前的主要任务是学习。要将课本上的知识，内化为真正属于自己的知识，这不是一蹴而就的过程，需要反复的识记、理解、反思和运用，并且有可能付出努力后，依旧无法看到明显的效果，于是就不愿意为此付出汗水。

三、依托青年学习社，加强高中生理想信念教育

（一）有明确而坚定方向——主题鲜明

正如航行在浩瀚大海中的轮船一样，人生之船也必需有明确的方向。目标与方向引领着我们一生的命运与成就，它是驱使人生不断向前迈进的原动力。对青年学生进行理想信念教育就更加需要有正确而坚定的目标。青年强则国强，青年立则国立。青年学习社的建立就是为了动员广大青年深入学习、研究、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，在践行社会主义核心价值观的基础上，不断提升青少年的思想文化素养，引导青年学生“扣好人生第一粒扣子”。我校青年学习社在此主题思想的指导下，结合本校的实际和高中生的身心特点，开展了一列主题鲜明的特色活动：如聚焦学生创新能力和实践能力的“春海创新实践”夏令营活动、以“探索科学奥秘，明晰生涯方向”为主题的“走进交大”夏令营活动、以“勇气与坚持”为主题的高三微型马拉松活动……这些主题明确的活动，引领学生在知识海洋中遨游的同时明晰自己的生涯方向、坚定自己的理想信念。

（二）有合适而强劲的动力——内涵深刻

大海上航行的船只必须有持续稳定的动力，才能顺利到达目标。人生之船同样需要这样的动力，否则永远到不了理想的彼岸。动力的原意是使机械做功的各种作用力，现在比喻推动工作、事业等前进和发展的力量。这种动力从何而来？内心的需要才是最为强劲的动力。因此要将外在的要求通过各种内涵深刻的活动内化为青年学生自身的需求，从而转化为持之以恒的动力。在设计青年学习社活动的时候，教师必须要把这一要求贯彻落实，如我校青年学习社活动——谈五四精神的时代价值，就恰到好处地体现了内涵的价值。五四运动时期的先进青年在民族危难之际，用他们的热血和激情谱写了一曲浩气长存的青春赞歌。在建设中国特色社会主义的新时代，举办以五四运动为主题的活动能够让青年学生回顾重温五四精神，深入理解五四精神的内涵，将这种内涵内化为自己前进的动力。在全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的历史际遇中，当代青年学生理应接过前辈的接力棒，在新时代发扬五四精神，让五四精神焕发出更加夺目的时代光芒。这种内涵深刻的青年学生社活动才能为当代青年学生坚定理想信念创造合适而强劲的动力。

（三）有正确而宽阔的航道——活动丰富

海阔才能凭鱼跃，天高才能任鸟飞。开展多种形式、主题明确的丰富活动才能让青年学生在现在这样的多元文化时代背景下、在思想的碰撞中，坚定自己的理想，把握正确的前进方向。如我校青年学习社开展“不忘初心，牢记使命”——从香港暴乱问题谈高中生如何爱国、观影《中国机长》——谈责任与品质、读《习近平讲故事》中的品格故事——谈感恩教育等活动。这些内容丰富、形式多样的活动，改变了传统的空洞抽象的灌输式的教育方式，让学生从不同角度、不同维度去感受理解新时代青年学生必须具备的理想信念，并将理想信念外化为自觉的行动。

习近平总书记在党的十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”，为新时代教育“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”指明了方向。开展以青年学习社为载体的学习活动，以学习好、宣传好、贯彻好习近平中国特色社会主义思想为主线，在学懂弄通上下功夫，引导广大青年学生树立远大理想，坚定对国家和民族发展的信心，并内化于心、外化于行，不断增强当代青年学生的历史担当。