新课改下初中体育教学合班分项教学的意义及策略

□甘肃省天水市张家川回族自治县阿阳中学 王兆恒

新课改中对初中阶段的体育教学明确地提出了一种教学方式——合班分项。在这项教学模式开始前，必要的准备工作就是进行合班分项，体育教师要充分了解每个学生的身体与心理素质，这样才能进行科学合理的分项。进行此项工作以后，教师可以按照分项，将学生分为几个固定的班级，每个班级固定一名体育教师，每个班级还可以轮流进行各个项目。这样的教学方式还可以打破传统的教学方式，真正发挥学生在教学过程中的主体地位。另外，这种教学方式还可以帮助教师在同等背景下发现学生在训练上的不足，切实有效地实现因材施教。

一、新课改背景下初中体育教学合班分项教学的意义

第一，新课改背景下初中体育教学合班分项教学，最重要的一点意义就是能有效地帮助教师进行因材施教。因为在合班分项的教学中，班级中的学生进行的训练内容都是一致的，教育起点以及教育资源也是非常公平的，所以教师可以一目了然地看到学生在教学中存在的问题。针对这种情况，初中体育教师可以根据每个学生的训练情况给每个学生制订具体的训练计划，给予了学生充足的学习空间，也给予了教师足够的指导空间。这些好处自然也就促进了因材施教教学原则的实施。

第二，这种教学模式的推进有利于提高学生社会适应能力。因为这种教学模式有利于提高学生的运动技巧，学生在这个过程中可以定期对自己的身体素质有一个科学的评估，对自身对体育项目的掌握程度也可以有一个正确的认识。因为在这种教学模式中，学生可以根据自己的身体素质以及个人爱好选择自己喜欢的体育项目，所以这在无形中就提高了学生的自主探究能力。另外，还能提高学生的合作与沟通的能力，这些自然都是学生的社会适应能力。与此同时，教师还可以在固定时间打乱排序重新排班，进行比赛，这样可以提高学生之间的竞争与合作意识。

第三，就是提高学生的学习兴趣，贯彻落实新课改中的教学观念。合班分项的教学在初中阶段的实施，其实也是在为高中和大学打基础。这种教学方式突破了传统的班级概念，依照同一时间不同项目来进行重新排列，最大限度地发挥了教师的专长以及学生的主动性，重视以学生为中心，帮助学生提高身体素质，培养学生的学习兴趣，是一项真正具有实践意义的教学模式。

第四，这种教学模式对教师本身也是有所助益的，可以增强教师的责任感以及教师本身的业务能力与教学水平。这种教学模式，是每位初中体育教师规定了具体的教学内容，所以教师的教学就有了明确的指向性，自然也就可以更好地设计每堂课的教学内容，设计学生的训练计划，以及后续的一系列的评价体系。教师在这种合班分项的教学背景下，能明确地感受到对每个学生的责任，承担起自己的教学责任。当下，这种教学模式已经趋于成熟，所以体育教师可以将自己固有的教学经验与现阶段的教学理念相结合，为学生本阶段的学习打下坚实的基础。

第五，不可忽视的一点就是这种教学方式可以最大限度地提高学生中考的体育成绩。目前的中考体育中有必选项目以及可选项目，针对这些项目，教师就可以利用这种教学方式。在现有的中考体育考试项目，教师一方面要加强必考项目的训练，另一方面还要根据每个学生的特点，帮助学生在可选择的项目中选出适合自己的项目。举个例子，在初中三年的体育教学中，初一可以作为学生打基础的阶段，在这个过程中主要是帮助学生提高自身的身体素质，因为只有这样，才能达到必考项目的标准。到了初二以及初三，教师就可以采取合班分项的教学了，一方面找到适合学生的项目，另一方面还是要重视学生身体素质的提升。切忌不要单一地对学生进行体育项目的训练，否则就违反了新课改的教学理念。

第六，就是这种教学模式可以为终身学习的理念打下基础。因为这种教学方式在高中以及大学已经是一种较为普遍的教学模式，也是有一定的成功经验了。因为这种教学方式可以让学生选择自己感兴趣的那部分教学项目，因此能在最大限度上满足学生对学习的要求。这种教学模式是在逐步加大教学深度，在教学计划整体上呈现出来的是科学性与系统性，自然也就为学生的终身学习埋下了理论的种子。

二、新课改背景下初中体育教学合班分项教学的策略

（一）明确初中体育教学定位

根据新课改的教学要求，我们不难看出，中考阶段的体育教学目的就是提高学生的身体素质，所以对本阶段的体育课程目标是要唤醒学生内在的学习动机，帮助其选择其中几项适合自己的项目，做到每天坚持锻炼，进而形成一种习惯。初中为三年制，因此在体育课程上也要划分为三个阶段。在这三个阶段的教学中，教师要根据学生的具体发展情况，设计科学且合理的教学计划，真正做到新课改中的“以学生为主体”，真正贯彻落实以学生为本的教学观。在初一阶段，体育教师要重点关注学生的体育习惯以及身体素质，目的就是要为后两个学段的学习打下一个良好的基础，切实提高学生的身体素质，避免在后续训练的过程中出现身体受伤的情况。初二阶段，教师要根据学生的身体素质以及兴趣，帮助学生选择适合自己的体育项目，提高专项的体育技能以及素质。教师在这个阶段要根据学生出现的不足给予具体的指导，提高其身体素质。到了初三阶段，学生就要根据选择的体育项目进行具体的拔高训练，全面提高自身的项目技能以及身体素质，完成中考冲刺。

（二）合理安排合班分项的教学形式

初中阶段是提高学生身体素质以及为体育项目打基础的重要阶段。因此，在初中阶段，体育教师要注意协调这两方面教学之间的关系，教学要以基础素质课程和体育技能课程的体系为主，这样一方面能提高学生的身体素质，另一方面也有助于帮助学生选择自己喜欢的项目进行学习。这种教学模式突破了传统的班级管理模式，实现了几个班级的学生选择不同的体育项目，同时上课的目标。在课程上，教师可以采用“1+1”的模式，即进行一堂身体素质提升的课程，然后进行一节体育技能的课程。例如，某初中学校的初二年级有12个班级，同时上课的班级有四个选项可供选择，每周有四节体育课，课程的安排上就可以安排两节身体素质提升课，两节体育项目技能课。通过这种教学组织形式，学生可以选择自己喜欢的学习项目，有利于提高学习的自主性和学习效率，让学生能够正视每一次体育训练，更好地提高体育这门课程的学习成绩。

（三）构建合理的教学模块

合班分项的教学模式是由一定的教学理念支撑的，所以要根据相关精神制定科学合理的教学模块。在初一阶段，要以提高学生的身体素质为目标。因为很多学生在进入初中前甚至没有进行过长跑等训练，所以身体素质也是比较差的。在这种情况下，如果教师没有进行相应身体素质的锻炼，后期训练中学生很有可能出现身体上的伤害。除了最基本的身体素质训练以外，教师还要大范围地开展体育项目的课程，因为很多学生对一些体育项目的理解只存在于言语的层面，所以也就无从谈起学生的兴趣。因此在本阶段，初一的体育教师要尽可能开展全面的技能课程，让学生有尽可能多的体验，实现课程的全面扫盲，这样才能帮助学生找到自己所擅长的项目，为后期的合班分项打下坚实的基础。有了初一阶段的支撑，初二阶段的学生就已经对自己在体育技能课程的选择有了一定的方向，在这个阶段就可以进行合班分项的教学了。在分完具体项目以后，教师还要根据每个组的学生的不同特点，将本项目中的学生进行高、中、低能力的分层，再制定具体的学习内容以及训练方式，这样可以在教学中最大限度地激发出学生的学习潜力。

（四）完善初中阶段体育教学的基础设施

对体育课程来说，首先需要的一点就是足够的训练场地以及足够的体育器材。因为本阶段的学生是进行分项学习的，因此学校的场地要进行不同项目的合理划分，以充分利用学校里的体育馆、体育场、篮球场以及田径场等。学校要充分考虑到选择每一项体育技能的人数，然后进行体育器材的采购。如果在采购方面存在问题的情况下，学校的教育主管领导要合理安排错峰使用体育器材，这样可以做到体育器材的最大化使用，保证教学秩序，让每个学生都能平等地使用教学资源。

（五）提高初中体育教师的教学素质

初中阶段的学生，对合班分项的教学模式还是比较陌生的，因此本阶段这种教学模式的应用更多地还是依赖教师的教学素质。在上文中提到，初中分为三个年段，所以在每个阶段都需要体育教师制定不同的教学计划以及教学方法。在初一阶段的学生，因为刚刚步入一个新的学习环境，所以教师对这个阶段的学生要做的主要是引导。一方面引导学生快速适应现阶段的训练强度以及训练任务，另一方面教师还要引导学生去发现自己喜欢或是适应本身的体育技能，为初二、初三的教学打基础。除此之外，教师还要注意教学方法的选择。在现阶段的教学中，传统的体育教学方法已经不适用了，因为其在一定程度上限制了学生的学习兴趣，埋没了学生在教学中的主体地位。因此，教师在这种教学模式中，要具体结合每一个学生的训练情况，制定具体的教学方法以及适合学生本身的训练方法。另外，在日常训练的过程中，教师也要对教学进行适当的放手，让学生进行自我管理，完成学生体育精神的培养以及终身体育意识的开发。

（六）改变传统教学方法，让学生成为学习的主人

在信息技术普及的背景下，体育教师也要适当地使用多媒体教学，为自己的教学增添活力。信息技术进入体育课堂，可以促使教师与学生的地位发生改变，也能在潜移默化间转化学生的学习思维。除此之外，教师还可以适当地利用小组探究的模式。因为新课改中明确提出，学生在学习中处于主体地位，换句话说，也就是学生要做自己学习的主人。所以教师要鼓励学生在课堂上多说，多发表自己的看法，小组探究模式就是最好的方式。例如，足球比赛是需要每个球员之间团结合作的，这就需要球员之间有足够的默契。在赛前，小组内的每一个成员都要对其他成员有一个足够的了解，培养相互之间的默契，这样才能实现小组内的完美配合。在这个过程中，培养的不仅是学生之间的合作能力，同时还有不同小组间的竞争意识。

综上所述，初中的合班分项教学并不像高中以及大学阶段那样成熟，甚至于还处于一个探索阶段，因此，教师要付出更多的努力。但是这种教学方式带来的好处却是无穷的，既可以培养学生的合作竞争意识，还可以提高学生的中考体育成绩，大大提高学生的学习热情。