基于新时代改革开放,统领体育强国建设

袁志宏

（江西省景德镇市卫生学校 江西 景德镇 333000）

前言

机制不活，这一点主要体现为国家的体育强国的建设目标，只是停留在理论的层面，而当前对体育强国机制的优化，主要是结合当前新时代改革开放下中职体育的强国建设的重要性，进一步突出新时代改革开放下中职体育的强国建设中面临的具体问题，最后论述新时代改革开放下中职体育的强国建设的优化对策，为今后新时代改革开放以及体育强国建设提供有利的借鉴。

1、新时代改革开放下中职体育的强国建设的重要性

1.1、新时代改革开放下中职体育的强国建设之路

从改革开放到今天，我国的政治、经济、文化等领域获得了长足的发展，体育也不例外。结合国家发展的宏观战略，本文认为中国在从体育大国逐渐转变为体育强国，但是自古以来，中国都受到西方文化的影响，从而认为体育的发展需要以奥运会以及体育赛事的成绩作为参考标准，因此，从当前中职体育的现实情况而观之，中国距离体育强国仍然有很长的一段路要走，而且体育产业与中职体育的发展相辅相成，共同进步。在过去的20年，中国仍然以举国体制发展体育事业，旨在培养一大批有天赋的体育技能的人才，这些体育人才能够凸显出中职体育教学的阶段性成果，但是我国大兴举国体制的背后，并不是国民素质的提升，而是具有少数运动天赋的运动员成为了体育界的明日之星。围绕国家战略和经济社会发展大局，当前中国体育总局，认为在今后的十年中，国家需要坚定不移的走体育强国的发展路线，并坚定不移地开展全民爱健身体育运动，才能够从宏观层面提升国民的整体素质，而且从当前各个城市的体育强国建设现状而观之，当前我国大部分的城市都开始关注所有群体的身体健康状况，这是当前“体育强国”的重点战略。由此可见，当前国家需要颁布相关的体育发展政策，让大部分的城市带动全国的体育强国建设的步伐，这样就能够在体育领域占据有利的地位，本文认为体育强国的建设并不是一蹴而就的，而是需要不断反思、扬弃、继承和创新的过程。因此，在当下中国体育需要与时俱进，求新求变，这样才能够提升中国国民的体育素质，全力推动中国体育由“强国体育”向“体育强国”的转变，这需要中国体育总局以及国家各个城市的体育部门的协同作用，才能够为体育强国这一目标的实现奠定坚实的基础。因此，国家各个部门都需要坚定响应国家各项体育强国的政策，着力于提升我国体育在世界体育中的地位和作用，以及显著提升我国国民的整体素质，这是当前中职体育的根本目标以及基本原则，更是全面建设小康社会中的重点内容，是国家发展战略中的重要指标。因此，作为中职体育教师，需要全面意识到体育强国的重要性，为今后统领体育强国建设提供理论性与实践性的借鉴。

1.2、中职体育的作用以及意义

随着经济的快速发展和社会不断变革，能够看出中职体育教学模式在动态性的调整，此举的积极意义在于，一方面能够提升中职生的体育技能素养，另一方面能够让中职生在学习体育的时候，与班级中的学生、教师保持良好的沟通，突出中职体育的作用。随着新课程改革政策的日益深化，体育教育模式不断的优化，这说明体育教育需要求新求变，中职体育教学也不例外。新政策对于中职体育教学标准的提升，外部环境的变化及中职体育教学仍然面临的较多的实际问题，使得教师需要关注到中职体育教育之中的现实问题，结合职业教育的目标与原则，对中职体育教育创新策略进行仔细的研究与深入的分析。

1.3、让学生们在进行体育项目的活动时，注重热身运动，以及各个项目之间的平衡

体育教学的重点是让学生们在进行体育项目活动时，注重热身运动，这是体育活动前的准备，而体育项目具体则是指让学生们通过参与不同的体育项目，能够在体育项目之中掌握一项或者更多的体育技能，并在生活之中，将这些技能发挥出来。中职体育教育的重点在于通过让学生们参加力量训练、速度训练、有氧、无氧耐力训练、柔韧和协调训练等。让学生们的运动能力以及运动技巧有所提升，而且能够让学生们在运动之中积累经验，从而为职业教育活动提供经验的累积。累积的经验能够帮助学生们，积极参与体育项目的运动之中。

2、新时代改革开放下中职体育的强国建设的问题

随着我国体育强国建设取得了阶段性的成果，国家对中职体育的强国建设的重视程度也在不断的提升，从这一点充分说明，在国家政策层面，一方面为中职体育的强国建设提供了有利的发展契机，另一方面也带给了中职体育挑战。我们对于中职体育的强国建设低效的问题，针对中职学生这一群体，在充分尊重学生的主体性，结合国家对中职体育强国建设的各项要求，发现体育强国建设的现状具体表现在以下的3个方面，分别为；

2.1、体育的强国建设环境的外在干扰因素

鉴于课堂环境中的诸多干扰因素，使得学生在体育课堂上会因为受到这些因素的干扰，从而导致体育强国建设运动效果大打折扣。外部的环境因素，具体比如说，设备的落后，在一定程度上限制教师们的创造性，不利于中职体育的开展。

2.2、观念的落后

存在一大部分的体育教师因为缺乏体育创作经验，在中职体育思路方面就会略显逊色，而当前大多数学校并没有对体育教师进行系统性的培训，这就导致这一部分教师只能从体育理论出发，思路就被严重局限，长此以往不利于体育强国建设的发展。

2.3、体育教师的层次较低

当前我国体育教材的内容呈现出理论化的趋势，而在过去的中职体育的强国建设的过程之中，教师在对体育理论讲解之前，总是习惯性的对体育训练以及体育动作进行讲解，而这一环节会让学生们对体育产生一种主观的认识，此种认识不利于学生学习体育，这是因为主观的因素会限制学生的思想。因此这充分说明体育强国的建设始终存在局限性，而内容的局限性，会在一定程度上限制中职体育思路的发展，并降低体育教师整体的层次。

3、新时代改革开放下体育强国建设的优化对策

3.1、鼓励学生们积极参加体育运动项目，并让学生们对中职体育的活动项目产生兴趣

中等职业院校体育改革围绕着体育强国的理念。在蓬勃发展的背景下，中职体育需要与时俱进，求新求变，中职体育需要以体育强国建设的目标与原则进行动态性的调整。我们能够看出体育项目在改革与创新的过程之中，面对着一定的压力，因此，本文只有从中职体育的实际问题出发，才能够得出体育强国建设的发展之路。作者通过对体育创新以及中等职业院校体育运动项目改革的文献以及相关研究发现我国中职体育的改革路径研究，一方面需要紧密结合中国体育的现实情况，另一方面需要结合未来的发展方向。教师设置训练对抗型游戏，该游戏设置的目的是为了激发起学生的竞争意识，而当前体育课堂教学的过程之中，教师设置此种类型的游戏，其目的在于能够让学生们积极的融入到体育游戏之中，此种游戏与其他的游戏有着显著性的区别，就在于此种游戏会消耗学生过多的体能，运动强度较大，参与这种类型的体育活动，能够显著缓解学生们心理与精神的紧张，这是对抗型体育活动的优势与特点。

教师需要设置协作型体育活动，此种体育活动能够积极培养学生的团队合作意识，当然在此种体育活动开展之前，教师们需要结合学生对此项体育运动的理解，将班级中的学生按照小组进行划分，具体而言教师采用多场地、不同项目的形式，让学生结合自身的情况，设置协作型的体育活动。此种活动的优势的目的在于，能够让学生们在练习基本的体育活动的时候，养成与本小组成员之间互帮互助的好习惯，设置协作型体育活动为体育活动的顺利展开提供有利条件。那么与此同时，国家需要正视学生对体育技巧的掌握情况，一方面需要颁布相关的政策，吸引学生的注意力，另一方面鼓励学生们参与到上面各种类型的体育活动之中，这样就能够在潜移默化之中，深化学生对体育运动项目的掌握情况，从而为学生们学习体育打下坚实的基础。

3.2、作为中职体育教师，需要对体育课程所需要的器材、设备、场地等资源进行完善

中职体育课程教学离不开体育设施以及运动场地，因此，作为中职体育教师，需要对体育课程所需要的器材、设备、场地等资源进行完善，那么学生们在运动的时候，就会更加自在。具体而言，假设当前体育活动的器材、设备以及场地等资源储备量不足，那么教师在体育教学的课前准备工作就会显得不足，而且对于器材、设备、场地等要求较高的运动就会无法开展。如宁波某高校采购的一批体操垫，因该批体操垫中添充物缓冲性能不佳，就会导致学生在运动的过程中，面临不安全的因素。因此，作为教师需要定期对中职体育课程或者体育运动之中所涉及到的设备进行抽检，在对体育运动的器材进行抽检之后，对抽检不合格的设备，予以淘汰和处理，对抽检质量较差的器材，需要由教师向管理员进行报修，以确保中职体育课程运动的实际需要。由此可见，教师需要定期对中职体育课程所需的设备进行检查与检修，这是职业教育导向下中职体育教育创新策略的优化方向。

3.3、优化中等职业院校体育运动项目的运动器材，调动学生参与到中职体育活动的积极性

从体育工作从面上看，随着人民生活水平的提高、健康意识的增强，人们更倾向于转变自己的生活方式，让自己过的更加健康，哪怕提升自己的消费层次，也要获得更为良好的体育资源，而当前体育资源地区发展不平衡、群众体育基础不扎实、体育项目的核心竞争力不足等这些都会成为新时代下改革开放体育强国建设道路之中的阻碍。因此，对于当前体育强国建设过程之中的种种问题，如机制不完善、青少年运动参与不足、体质持续下滑、城乡公共体育空间不足、群众身边体育场地奇缺、体育科技和人才支撑乏力等，需要中职教师进一步挖掘体育院校的资源，这样能够不断优化中职体育运动项目的运动器材，以调动学生参与到中职体育活动之中。

3.4、将改革路径的理念融入到体育发展的过程之中，提升体育与游戏的融合效度

中职体育创新的研究，是伴随着体育运动的改革而提出的，将体育改革路径的理念融入到体育发展的过程之中，就能够突出中职体育教学的理念，制定合理的训练计划。此项举措的意义在于，能够让学生们从繁重的课业之中解脱出来，获得短暂的休息。体育教师能够让学生们在学习的过程之中，掌握基本的运动技巧，在辅之以适当的项目训练，从而提升学生的技能。在训练之前，教师需要制定训练的时间表，而训练时间表的确定，主要是结合学生的课程安排来进行设定。在体育教学的实践之中，教师可以结合学生对体育运动项目的掌握程度，制定出三种难度的训练项目，其中需要包含难度较低、难度一般、难度较大的训练项目，面对着三种不同层次的学生，能够结合不同的训练形式，提升自身对体育运动项目的掌握程度，这样一方面能够深化学生对体育理论的理解程度，另一方面也能够突出学生的主观能动性在体育运动训练之中的地位与作用。由此可见，作为中职体育教师，需要注重学生们的课堂主体性，还要制定出合理的训练计划，并鼓励学生们积极参与到体育项目的训练之中。具体比如，在竞技体育发展领域，需要结合国家建设体育强国等的各项目标。这样就能够从根本目标出发，为体育强国建设提供合理化的意见以及建议，而高校需要借助自身的优势，积极与体育类型的企业进行交流与合作，这样就能够借国家体育强国等的利好政策，实现体育强国建设的阶段性的目标，而在推动体育产业发展的过程之中，作为中职院校，需要利用现有的资源，并借助部分企业的优势资源，突出社会大众在体育强国建设中的地位以及作用，从而提升外资和民营资本在内的所有资本开放，打破一切思想观念障碍以及技术壁垒，为今后体育强国的建设提供理论性与实践性的借鉴。

4、结束语

国际体坛改革发展的新动向需要体育领域的专家与学者的共同努力，这样体育总局就能够从体育强国建设的目标出发，理解和把握体育发展的内在规律，从思想观念、体制机制、组织构架、人才建设、物质基础、多元保障等方面系统谋划、统筹推进，稳步实施，显著推进国家体育建设的质量与层次，为今后统领体育强国建设提供合理化的意见与建议。在运动的视角下，中职体育的研究者需要结合中职改革路径的现实状况，结合运动发展的宏观方向，对中等职业院校体育改革路径提出新的思路。本篇文章从新时代改革开放下中职体育的强国建设的重要性，进一步论述新时代改革开放下中职体育的强国建设的问题，最后论述新时代改革开放下中职体育强国建设的优化对策，为新时代改革开放下统领体育强国建设提供理论性与实践性的借鉴。