大学足球训练中团队合作意识的培养

李洪一

（大连海事大学 辽宁 大连 116036）

随着社会的不断进步，国家对人才的要求越来越高，不管是国企或事业单位，还是私人企业，都希望录用到综合素质较高的人才，尤其是团队合作意识倍受各方用人单位重视。同时，在全球化趋势下，足球赛事越来越多，其对足球运动员综合素质的要求也在逐年提升，这种情况下团队精神在很大程度上决定着球队的胜负。为了满足社会对人才的基本要求，高校的人才培养理念也在不断更新，团队合作意识已经成了现代高校人才培养的重要目标之一。实际上，在大学生足球训练中，团队合作能力是每一位球员的必备素质，而这种能力的提升需要通过增强球员的团队合作意识来实现。正因为如此，本文重点研究大学足球训练中团队合作意识的培养，以便更好地促进我国高校足球运动事业的蓬勃发展。

1、团队合作意识的概述

高科技推动了社会的巨大进步，社会分工越来越细，人与人之间的合作越来越密切，一旦合作意识不强，势必会影响双方的合作。于是，团队合作意识日渐成为全社会强调的问题，但是拥有这样的意识并不是一朝一夕就能实现的，而是需要在平时的各种活动中进行感悟，以较强的团队精神为训练目标。从这方面来讲，“团队合作意识”就是强调了个人与团队合作之间的契合度，以及能否在集体活动中体现出个体的“大局意识”和“服务精神”。其中，在一场集体活动过程中，最核心的内容就是成员的通力协作，将个人利益与集体利益进行紧密结合，并且要将集体利益放在第一位，为了集体利益而甘愿付出一切，才能保证整个团队的高效率运转，每一个成员的表现都是在团队合作意识的条件下进行的，必然会为团队赢得荣誉和取得成功。

2、大学足球活动中团队合作意识的重要性

2.1、有利于促进大学生之间的沟通

如今，网络技术的迅速发展，将更多人连接在了一起，单个人不可能单独完成任务，一切事情都需要与人接触，良好的沟通就显得尤为重要。那么，不是每一个人都具备较强的沟通能力，特别是一些受成长环境而影响的内向性格的人很难与人打交道，一旦沟通出现问题，肯定会影响其工作，不利于其在社会上更好地立足。不过，沟通能力可以通过慢慢培养来获得，像一些集体性的活动就可以帮助人们接触各种各样的人，使一部分逐渐学会与人相处。其实，在大学足球活动中，团队合作意识的培养过程也是提升大学生沟通能力的过程，由于合作意识的增强，就意味着学生懂得了与人合作、与人交流的重要性，从而主动地接近他人，主动地与他人进行交流。同时，通过科学的足球训练活动，学生与学生之间的默契度也越来越强，无论是有声的交流，还是无声的暗示，都能增强彼此的了解，有利于促进大学生的沟通。

2.2、有利于提高学生足球训练效率

对于足球活动而言，它不是简单地用脚踢球，也不是在赛场上乱跑瞎踢，而是要遵循一定的规则，习得一定的专业技能，才能提升个人的足球训练水平。从某种程度上讲，在足球训练过程中，既有的相对较为容易的踢球动作，也有难度较大的踢球动作，单个人往往可以完成一些动作技巧难度较低的动作，但是在难度较大的足球技术动作下却难以突破自己，这种情况下只有与人合作，才能共同克服困难。也就是说，培养团队合作意识是足球训练中攻克难关的重要内容，只有相互协作，积极配合，才能迅速掌握足球训练的动作要领，并在此基础上可以让参与者迅速领悟足球训练动作的理论知识，真正达到举一反三，在任何场景下都能做到应变自如。所以说，团队合作意识对于个人足球素养的提升具有积极的促进功能，有利于大大提高大学生的足球训练效率。

2.3、有利于提升大学生的竞赛能力

大学足球训练活动的开展，锻炼身体、增强体质是一个重要目的，而参与足球竞赛活动也是一个不可忽视的动机。众所周知，现代人的健康意识日渐增强，不论是国内，还是国外，都将体育运动作为提升全民身全素质的重要途径，就连各类体育项目的竞赛项目也比以前明显增多。在这种背景下，高校足球训练活动对于参与赛事的大学生来说是一个提升竞赛以力的绝佳机会，尤其是训练过程中的团队合作意识可以让大学生明白许多足球训练技巧，以及与同伴合作与配合中的各种能力的习得都是极其宝贵的财富。例如：在高校足球训练中，类似于“传球”、“运球”等的训练时需要同伴的帮助才能实现，整个过程就集中体现了“团队精神”。毫无疑问，大学足球训练中，通过小组成员之间的相互帮助，参与者自然会感受到集体的力量是无穷的，其团队合作意识越来越强，配合度也越来越理想，既为整个小组赢得了荣誉，也在很大程度上提升了自己的足球竞赛能力。

2.4、有利于调动大学生的参与积极性

不管学习什么东西，只有充满兴趣，才会积极主动地参与其中，才能真正融入其中，达到预期的学习效果。在大学足球训练中，有的学生带着消极的心态参与其中，自然是一种应付差事的过程，难以为团队带来益处；反之，有的学生带着积极的心态参与其中，其参与的行为更加主动，整个训练过程也是在喜乐中度过的，理解知识和掌握足球技巧也是十分高效的。假如人人都拥有较强的团队合作意识，足球训练活动的氛围会更加活跃，每一位个体成员都明白自己在团队中的重要地位，不会马虎地训练，而是认真、小心谨慎地训练每一个动作，学习每一个知识点，争取做到更好，甚至会争分夺秒地训练，其参与积极性会更上一层楼。可见，在良好的团队合作意识下，大学足球训练活动将会充满良性竞争，可以让学生不再被动地参与训练，而且更加主动地训练，有利于调动大学生的参与积极性。

3、我国大学校园足球训练存在的问题

3.1、足球训练内容相对单一

从目前来讲，我国大学校园足球训练存在许多问题，一个突出的现象就是训练内容相对单一，缺乏趣味性，难以吸引学生的体育运动兴趣，甚至会因枯燥而厌恶足球运动。大体上讲，我国许多高校足球训练内容主要倾向于“讲授”、“动作示范”等方面，其中还包括足球训练的技战术演练，足球理论知识、足球竞赛规则等内容。在这种情况下，学生可以免强自己参与足球训练，内心并不愉快，一场足球训练下来也学不到什么东西，以至于很多参与校园足球训练的大学生都觉得自己的足球水平没有提高。原因在于参与足球训练的大学生只在教练员组织的训练中学习，缺乏主动性，一旦离开组织，自己也会因兴趣不足而变得懒散。由于体育运动贵在坚持，三天打鱼，两天晒网，肯定不会取得明显的进步，足球训练更是如此。不难发现，足球训练内容不够丰富，尤其是单一的训练内容会让更多大学生产生厌倦感，难以对足球训练产生强烈的学习热情，根本达不到预期的训练目标。

3.2、足球训练方法较为滞后

任何体育项目的训练活动，都不能盲目训练，而要讲究方法，否则会浪费时间而徒劳无功。作为世界体育竞技活动的重要项目，足球运动带有独特的技能，需要运动员在平时训练中铭记于心，反复训练，才能更好地掌握其中的动作要领。当然，不管是不是参与足球赛事，只要是参与足球活动，都需要以正确的姿势踢球，否则一切都显得毫无意义。当然，在大学校园足球训练中，也要以科学的方法进行训练，否则就失去了训练的功效，参与者也只是在足球活动中混水摸鱼，极不利于一些有足球潜力的大学生的足球职业发展。然而，当前我国高校大学足球训练方法较为滞后，可以说是始终采用传统式训练法，没有考虑到学生的个体差异，更没有注意成员与成员之间的配合度，以至于许多大学生在足球训练中我行我素，没有很好地与同伴合作，自己也不能创新足球技战术，极不利于提升整个团队的足球竞赛水平。正因为如此，有些对足球训练产生极大兴趣的大学生也会深受其影响，他们感受不到团体合作的力量，发挥不了个人的足球能力，成就感的缺失会抹杀其对足球训练的信心。

3.3、足球训练评价不够合理

针对大学生的足球训练，高校一般会给出一定的成绩作为评定标准，以便找出学生在足球训练中的不足之处，同时也为提升整个大学生足球训练水平实施有效策略。目前，我国大部分高校大学生足球训练的评价都以平时出勤和基本足球技术撑握为依据，以综合表现给出最终分数。实际上，在足球技术动作方面，足球教练员往往会选择几个典型的足球动作要领进行考核，但是典型技术并不能代表全部技能，也许还是部分学生最薄弱的环节。从表面上看，这样的评价方式比较客观，但是过于用分数来衡量学生的足球训练效果，几乎考查不到学生的个体差异，无法找出学生在足球训练中遇到的种种问题，也就不能因材施教，后期仍然使用现有的足球训练方式，会导致大学生在后续的足球训练中依然犯同样的错，既不能提升自己的足球水平，又要在原有的错误动作中继续前进，形成恶性循环，尤其是一些足球基础差的学生更难以取得优异成绩而倍受打击，无法在足球训练的道路上继续前进。也就是说，当前我国大学校园足球训练评价缺乏合理性，不够全面，影响了大学生的足球训练质量，也不利于形成良好的大学校园足球训练氛围。

4、大学足球训练中团队合作意识培养的有效途径

4.1、完善高校足球实战训练内容

为了提升大学足球训练水平，培养大学生的团队合作意识，首先要完善高校足球实战训练内容，使其满足所有大学生的参与需求，补足所有大学生的足球训练缺陷。首先，足球教练员要采取一些实用性强的足球训练内容，也可以引入其他体育项目的运动工具，以便吸引部分大学生的注意力，使他们更加积极地融入足球训练活动之中，而重点应放在学生团队精神的培养方面。其次，由于不同大学生的足球训练水平不同，基础知识和动作的熟练程度也不尽相同，这就要求教练员先运用“心肺锻炼方法”，确保所有学生都能按照要求学习并掌握运动的基础训练，比如，仰卧起坐、单杠、双杠等，然后在此基础上安排针对性强的足球训练内容，让所有学生能轻松地参与其中，充分感受大学足球训练的乐趣。不管怎么讲，高校足球实践训练内容需要趣味性，也需要多样化，才能为大学生提供更好的足球训练，既有助于锻炼其身体，增强其身体素质，又能让他们以积极的心态与小组成员合作，帮助他们树立较强的团队合作意识。

4.2、利用竞赛提升团队合作意识

足球的魅力其实是在团队精神上，团队精神在足球竞赛中的地位尤为重要，培养足球运动员的团队合作意识是关键。当然，团队精神的彰显在平时的阶段性练习中体现不出来的，需要在学生成长的每个阶段中进行培养，可以尽可能的举办足球比赛，通过足球比赛让学生具备一定的团队合作意识。从某种程度上讲，足球竞赛的过程本身就是一种合作意识提高的过程，因为参加过足球比赛的人都知道，仅仅依靠个人的能力，是无法在足球比赛中胜过对方的，只有在清楚合作与配合的重要性以后，团队合作的意识才会被无限放大，达到一个更高的顶点。所以，高校教练员必须注重大学生的足球竞赛，开展最有可能让大学生融入团队之中，全身心地参加的足球比赛。同时，集体的荣誉需要每个人去维护，增强团队合作有助于学生能力的综合提高，也使团队意识足球竞赛活动中得到更好的培养。

4.3、以多媒体激发学生足球兴趣

兴趣与爱好是激励每个人进行学习的源动力，只有兴趣十足的大学生才会更加积极地参与足球训练活动。实际上，在进行足球运动的技巧学习之前，最好先进行完备的理论学习，而多媒体则是一个最好学习工具。大体上讲，在足球运动技巧的学习之前，教练员可以通过多媒体播放一些与足球有关的视频和电影，使每一个足球学习者都可以主动、轻松、情绪高涨地去学习足球技巧，而不是被动地学习，效果自然是令人满意的。不过，为了更好直观地让大学生体验足球的乐趣，足球教练员最好安排一场有关 “足球比赛”的现场直播，让大学生完完全全的观看一场足球活动，也是增进大学生对足球产生浓厚兴趣的最有效的途径。在进行细致的技巧的学习的时侯，教练员需要倾向于制作图文结合的动画播放，通过动画的播放，可以让大学生随时随地学习某一个足球动作。在学生不懂的地方，可以停下来进行重复的讲解，增强多媒体与人的互动，使学生更直观的了解足球，促使学生更加热爱足球，这样就可以在爱好的促使下提升足球的团队合作意识，增强足球团队合作精神。

4.4、健全大学足球训练评价体系

在以前的足球训练考核中，学生足球成绩的构成一般是到课率和最后的期末考核，这样的考核方式是比较传统的考核方式，在一定程度上具有一定的公平性。尽管如此，这样的评价方式极不利于提高学生的足球竞技能力，即使有所进步，也不会特别明显。其实，从小到现在，每个人通过学习都能领悟到能力的提升是在平时形成的，而不是在某一次考核中生成的，由于一次考核得到的东西是十分有限的。毫无疑问，只有将平时的足球训练贯穿于平时的习惯之中，坚持不懈地锻炼，持之以恒地训练，从不间断，才能使个人的足球竞技能力真正得以提高。为此，高校必须建立完善的、健全的足球训练评价体系，将评价体系深入到日常训练的表现之中，而不是某一次的考核当中，这样才能提高大学生的综合素质，激发大学生的足球训练潜力和足球训练激情，才能使其更加积极、主动地参与足球团队之中，以主人翁的精神为团队争光，与团队中的每一个成员密切配合，其团队合作意识自然会大幅度提升。

灌输“集体荣誉至上”思想，习近平总书记说过，“每个公民都应该树立大局意识”，这种意识的形成需要从学生时代树立起，尤其是当代大学生更应当具有“集体荣誉至上”的意识。对于大学生来说，必须拥有高度的集体意识，做到个人利益服从集体的利益，为了集体利益可以付出一切，这也是大学足球训练中团队合作意识的集中体现。在足球训练中，个人的足球动作技巧确实是竞赛胜利的原因所在，但是集体意识是一场比赛能否取得最终胜利的主要因素。不得不说，大学足球训练的主要目标就是建立高度的集体荣誉感，所以在平时的大学足球训练要适时地向大学生灌输“集体荣誉至上”思想，鼓舞大学生更好地参与足球训练，充分感受足球的魅力，在努力中不断的坚持，在良好的团队合作过程中不断取得进步，形成最牢固的团队合作意识。

5、结束语

总之，高校开展足球训练活动，不但要注重学生训练水平的提升，还要主重其团队合作意识的培养，这样才能全方位增强大学生的足球训练素养。在培养大学生的团队合作意识时，一要教练员要找到训练过于专业化的问题；二要营造良好的足球训练环境，注重足球运动员的主体地位，尽可能地构建“教练员与足球运动员之间的平等关系”，给予足球参与人员更多的自主权，让他们思考问题，找到足球训练中的不足之处，并及时采取补救措施，以便在下次的大学足球训练中更好地发挥个人的潜能。同时，教练员要引导运动员以积极的心态参与小组合作，同时做好足球技巧配合训练，久而久之，大学生就会在潜移默化中感受到集合合作的重要性，其团队合作意识自然会大幅度提升。